對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究    馮紹強(qiáng)摘           要  中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的機(jī)械專業(yè)是一個(gè)非常重要的專業(yè)，也是一個(gè)就業(yè)前景非常廣闊的專業(yè)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，可以從事設(shè)備維護(hù)、設(shè)備制造、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)等多種領(lǐng)域的職業(yè)。但是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面存在著先天的不足，這就要求機(jī)械專業(yè)的教師要采取多種教學(xué)方法，開展靈活的教學(xué)活動(dòng)。在此對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。關(guān)    

2、;鍵   詞  項(xiàng)目教學(xué)法;中職機(jī)械專業(yè)教學(xué);應(yīng)用  g712              文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a              2096-0603（2018）25-0113-01隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，在新課程改革不斷深化的推進(jìn)下，廣大教師的教學(xué)理念發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，教學(xué)思路也得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，越來(lái)越多更加高效、更加新穎的教學(xué)方法開始進(jìn)入教學(xué)中，例如，微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法、拋錨教學(xué)法等，項(xiàng)目教學(xué)法也

3、是其中的一種。項(xiàng)目教學(xué)法是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，把需要學(xué)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行處理，從初始階段的信息收集，到項(xiàng)目活動(dòng)方案的設(shè)定，到項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施，到最終的項(xiàng)目評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。項(xiàng)目教學(xué)法把項(xiàng)目的實(shí)施作為教學(xué)的主線，把教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用進(jìn)行了充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)與能力的同步發(fā)展。尤其是在中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法更具有重要作用。一、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的切實(shí)有效開展，首要條件是有一個(gè)科學(xué)、合理、可操作性和可控性較強(qiáng)的項(xiàng)目，同時(shí)這個(gè)項(xiàng)目必須能夠切合中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際水平和學(xué)習(xí)認(rèn)知實(shí)際水平，能夠充分調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，必須保證難度適中，保證學(xué)生經(jīng)過思考和探究之后能夠制定出項(xiàng)目開展計(jì)劃，能夠切實(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的各個(gè)階段操作，取得一定的成效，提升中職學(xué)生的成就感和喜悅感。例如，在autocad的教學(xué)中，可以和機(jī)械制圖進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生使用autocad給一個(gè)零件繪制出完整的圖樣。在實(shí)際的零件圖樣繪制過程中，學(xué)生可以把機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)到的繪圖步驟、點(diǎn)線面的結(jié)合、立體投影、三視圖等理論知識(shí)和技能進(jìn)行融合運(yùn)用，讓學(xué)生不僅掌握autocad的繪圖操作，同時(shí)掌握機(jī)械制圖的相關(guān)技能。所以對(duì)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目，教師一定要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的

5、學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠把項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程和實(shí)際操作的過程進(jìn)行完美融合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的全面發(fā)展，促進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)效率提高。二、教師進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)后錄取來(lái)的，并且是那些沒有在中考獲得理想成績(jī)、不能升入高中的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)能力較差，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏獨(dú)立、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，所以在項(xiàng)目教學(xué)過程中如果只讓他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，效果必定不會(huì)理想。所以在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，然后通過合作、探究、交流，發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的順利完成。例如，在上文的零件圖樣繪制過程中，教師就可以先把學(xué)生劃分成4人到6人的學(xué)習(xí)小組，

6、每個(gè)學(xué)習(xí)小組選定一名組長(zhǎng)，給組員劃分出具體的任務(wù)，比如，項(xiàng)目任務(wù)的制定、具體步驟的分劃、繪圖過程的實(shí)際操作、項(xiàng)目實(shí)施過程的指導(dǎo)等，讓每個(gè)組員都能夠深入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，既有個(gè)人能力的發(fā)揮，又有團(tuán)隊(duì)功能的展現(xiàn)，保證項(xiàng)目教學(xué)的開展。三、理論實(shí)踐一體開展，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠順利走上工作崗位，適應(yīng)崗位的實(shí)際需求。所以在教學(xué)中必須保證理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，保證學(xué)生能夠在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建一定的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行前期的項(xiàng)目準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間，走上實(shí)訓(xùn)崗位，切實(shí)開展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。此外，教師

7、還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，真正深入學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，保證學(xué)生能夠從不同角度、多個(gè)層面開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)原有的項(xiàng)目過程進(jìn)行及時(shí)修正，提出更加新穎的解決方案，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新能力更高水平的發(fā)展，保證中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果不斷提高。總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升、經(jīng)驗(yàn)的積累等方面都獲得極大的發(fā)展空間，讓學(xué)生把所有的能力都能夠充分發(fā)揮出來(lái)，保證中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果的更大提升，保證中職學(xué)生的全面綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1王成彬.中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究j.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，