多媒體在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

1、    多媒體在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用    陳沛隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師要利用多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，讓幼兒全面、直觀地了解課本中的知識(shí)，帶給幼兒聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等各種感官體驗(yàn)。多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯。美術(shù)教學(xué)更多的是調(diào)動(dòng)幼兒的感官體驗(yàn)，讓幼兒在直觀的視覺(jué)沖擊下感受美的藝術(shù)。而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更直觀、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)工具也不再局限于課本，教師可以借助多媒體信息技術(shù)讓幼兒更直觀、更形象地了解繪畫(huà)的成色原理、構(gòu)成手法。教師僅通過(guò)幾步鼠標(biāo)操作就可以將一幅畫(huà)中使用的構(gòu)圖原理清楚地

2、呈現(xiàn)在幼兒的眼前，同時(shí)還可以讓幼兒了解該畫(huà)的文化背景、作者的創(chuàng)作理念等。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用（一）直觀生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒可以使用的學(xué)習(xí)教材只有繪本。教師只能使用簡(jiǎn)單的口頭敘述來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)跳躍性較高的美術(shù)活動(dòng)而言，這一點(diǎn)比較局限。長(zhǎng)此以往，幼兒的注意力難以集中，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)比較乏味，難以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣會(huì)讓孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)以動(dòng)態(tài)圖片的形式呈現(xiàn)顏色的變化規(guī)律，表現(xiàn)各種圖像的顏色形成機(jī)理，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，形成直觀的視覺(jué)感受。（二）充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性美術(shù)是一門(mén)需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官的綜合性學(xué)科。

3、教師要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，改變美術(shù)教學(xué)單向靜態(tài)輸出的不足之處，突顯藝術(shù)學(xué)習(xí)中感官體驗(yàn)的重要性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助多媒體技術(shù)感受繪畫(huà)作品的視覺(jué)美，利用聽(tīng)覺(jué)感受整個(gè)作品想要表現(xiàn)的綜合效果，從而獲得審美體驗(yàn)。幼兒很容易對(duì)靜止的事物失去興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要讓課堂始終保持活躍的氣氛，利用多媒體教學(xué)工具調(diào)動(dòng)孩子參與美術(shù)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在課堂上有身臨其境之感，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，達(dá)到教師的終極教學(xué)目的。（三）開(kāi)闊幼兒視野教師在利用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以普及一些與美術(shù)相關(guān)的人文地理、歷史、科學(xué)等方面的知識(shí)。對(duì)幼兒而言，他們要學(xué)習(xí)的不僅僅是課本上簡(jiǎn)單的

4、幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們更需要具備學(xué)習(xí)的能力，而全方位的知識(shí)體系正是他們構(gòu)建自己能力的基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓幼兒足不出戶便欣賞世間美景，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)豐富課外知識(shí)。大屏幕成了幼兒俯視世界的眼睛，激發(fā)了幼兒的好奇心，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用中要注意的問(wèn)題在幼兒美術(shù)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)為數(shù)字化教學(xué)提供了新的途徑，同時(shí)也給師生帶來(lái)了諸多方便。需要注意的是，教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的便捷性，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，合理解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。（一）提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力在為教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，多媒體教學(xué)也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。要想把多媒體信息技術(shù)更好地融入課堂，教師不僅要在自身學(xué)科方面有較突出的教學(xué)能力，還要熟練掌握基本的多媒體技術(shù)。（二）幼兒自控力的挑戰(zhàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于能生動(dòng)、直觀地將知識(shí)要點(diǎn)展示在幼兒面前，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但要注意的是，各類(lèi)圖片也可能會(huì)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，從而忽略了主要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這對(duì)幼兒的自我控制能力是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。教師要做到創(chuàng)新與傳統(tǒng)之間的平衡，讓幼兒在接受新事物的同時(shí)更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)?？傊M(jìn)入信息時(shí)代后，新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)