分析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    分析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用    張玉花摘 要：隨著中國(guó)教育的發(fā)展，課程改革的不斷深入，在基礎(chǔ)教育階段中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的科研課題。英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在義務(wù)教育中的小學(xué)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一名英語(yǔ)教師，只有在英語(yǔ)課堂教學(xué)中樹(shù)立正確的教學(xué)思想，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極開(kāi)展豐富多彩游戲教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用引言語(yǔ)言教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，是我國(guó)

2、語(yǔ)言人才培養(yǎng)的搖籃。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用十分廣泛的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，這對(duì)于全面發(fā)展人才有著重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容一般是依照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，課堂內(nèi)容過(guò)于枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較弱，很難在課堂上集中精神。英語(yǔ)是作為一種外語(yǔ)并且語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法相差較大，學(xué)生領(lǐng)悟能力不足造成學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該運(yùn)用游戲教學(xué)法這種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為積極參與課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力和表達(dá)能力是有著重要的作用，隨著學(xué)校英語(yǔ)課程的改革和發(fā)展，過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)綜合性的人才已經(jīng)無(wú)法適用，達(dá)不

3、到理想的教學(xué)效果，所以小學(xué)生英語(yǔ)水平較差。1.傳統(tǒng)教學(xué)方法難改變我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，同樣小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都是以教師為主體，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)承受者，同時(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐過(guò)程的檢驗(yàn)。在小學(xué)當(dāng)中，整體的學(xué)生數(shù)量較多，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)難以照顧到每一位同學(xué)，對(duì)老師授課來(lái)說(shuō)限制了課堂內(nèi)容的有效開(kāi)展，培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)理解能力差，整體的英語(yǔ)水平較低。2.缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念英語(yǔ)教師是教學(xué)活動(dòng)的授課主體，所以英語(yǔ)老師學(xué)具備的教學(xué)能力是十分重要的，老師的授課水平影響著學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。在過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，老師對(duì)整個(gè)的課堂處

4、于絕對(duì)把控地位，根據(jù)自己事先設(shè)定的教案內(nèi)容以及教學(xué)規(guī)劃開(kāi)展課堂內(nèi)容，在課堂上與學(xué)生的溝通和交流很少，較難吸引到學(xué)生的課堂注意力，所以整體課堂的效率較低，學(xué)生的參與度不高。3.教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于英語(yǔ)的應(yīng)用，也就是語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中重點(diǎn)則是大量的詞匯累計(jì)以及語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了最為重要的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用。能看懂英語(yǔ)，講不出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果是大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)的普遍情況，尤其是我國(guó)與西方文化的差異很大，很難將課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活和工作當(dāng)中。二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用1.游戲教學(xué)法改變傳統(tǒng)教學(xué)方式現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英

5、語(yǔ)教學(xué)中仍然以理論知識(shí)的教學(xué)方式為主，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)于英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是最為重視的，因此缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生英語(yǔ)整體水平不高。所以，現(xiàn)階段的重點(diǎn)就是小學(xué)英語(yǔ)教師采用積極的教育思想和創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，在課堂上營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行課堂交流互動(dòng)，逐漸地提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。此外小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷加強(qiáng)自身英語(yǔ)教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，深度使用游戲教學(xué)法，并結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究出最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方式。2.有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，國(guó)家教育部門(mén)曾經(jīng)表明應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充

6、滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，不能讓學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)而不會(huì)在實(shí)際交流過(guò)程中進(jìn)行有效應(yīng)用。所以為了更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育部門(mén)的要求，我們必須應(yīng)用游戲教學(xué)法。通過(guò)游戲教學(xué)法，學(xué)生之間的交流過(guò)程成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，形成了一種學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)合作的氛圍。因此，現(xiàn)階段對(duì)于英語(yǔ)課程的教學(xué)更加注重學(xué)生之間的溝通與交流，這對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有巨大的幫助作用。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用得到了我們所期待的明顯的效果，這樣的教學(xué)方式，所有的學(xué)生都有參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)的提升和學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)交流的能力都得到了有效的提高，同時(shí)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)積

7、極性和熱情都會(huì)有所增長(zhǎng)。3.有效提升學(xué)生獨(dú)立思考能力和綜合素質(zhì)通過(guò)游戲教學(xué)法，可以在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，比如在課堂上分配的學(xué)習(xí)小組，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工，每個(gè)同學(xué)通過(guò)單詞牌學(xué)習(xí)知識(shí)。還可以開(kāi)展小組內(nèi)部的互相學(xué)習(xí)，比如小組內(nèi)英語(yǔ)詞匯接力，學(xué)生調(diào)動(dòng)思維比賽誰(shuí)能想到有顏色的單詞多，white、red、black等等。游戲教學(xué)法對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是團(tuán)隊(duì)中的一員，大家都會(huì)為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)努力奮斗，每個(gè)人的獨(dú)立思考能力就會(huì)得到有效的提升，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，而是努力的進(jìn)行知識(shí)上的學(xué)習(xí)和鉆研。這一方法讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)到了集體責(zé)任感，有效提升學(xué)生的責(zé)任心，在這樣的過(guò)程中學(xué)生

8、的社會(huì)交往能力、小組合作能力以及組織管理能力等都得到了全面的發(fā)展。結(jié)語(yǔ)隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語(yǔ)，加強(qiáng)課堂活躍度教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。只有通過(guò)教師的合理規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練指導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)溝通交流的水平，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富知識(shí)的積累。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，熱愛(ài)生活，讓學(xué)生在游戲教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。英語(yǔ)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。參考文獻(xiàn)1王英珍.論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用j.中國(guó)校外教育，2019（11）：78-79.2李丹青.試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)