高效課堂教研活動(dòng)總結(jié)

1、高效課堂教研活動(dòng)總結(jié) 通過對(duì)有關(guān)高效課堂理論的學(xué)習(xí),感觸很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺，下面學(xué)習(xí)啦收集了一些關(guān)于高效課堂教研活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)你有幫助 通過對(duì)有關(guān)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，感觸很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺?？偨Y(jié)如下： 一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。 在學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同開展的過程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推

2、理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。 新時(shí)期師生關(guān)系上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分開展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分表達(dá)個(gè)性、民主和開展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往根底上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)表達(dá)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的

3、教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了開展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。 作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榈浞?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己

4、，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)語文的充分感知、感應(yīng)和感受中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，開展學(xué)生的語感。 “我與高效課堂”通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效開展。 一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底。準(zhǔn)備充分的話，課的教學(xué)思路就清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無誤。精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點(diǎn)。 二是在課中。教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氣氛。課

5、堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要善于用鼓勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視根底知識(shí)、根本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三是在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)與優(yōu)化 “打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”教研活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，完善學(xué)校的校本研修，推動(dòng)課程改革，根據(jù)縣教育局和教研室的有關(guān)精神，本學(xué)期，我們開展了以“打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”為主題

6、的教研活動(dòng)?，F(xiàn)將本次教研工作情況作出如下小結(jié)。 一、活動(dòng)安排 本期活動(dòng)共分三段進(jìn)行： 4月2日上午8:009:40，學(xué)習(xí)匯報(bào) 4月19日上午9:4010:20示范課 4月19日中午11:4012:20交流研究 具體操作流程： 學(xué)習(xí)匯報(bào)擬定方案聽講示范課教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)。 二、活動(dòng)成效 1、通過示范課，老師們的收獲很大，這從他們的個(gè)人研討時(shí)可以看出來：在周老師的最小公倍數(shù)課后，老師們談到：(1)作為數(shù)學(xué)教師視野要開闊，不要把學(xué)生拘泥于自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，允許學(xué)生有不同的看法，尊重學(xué)生的不同意見;(2)周老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又自然流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，將學(xué)生帶入課堂的意境中，并嘗試

7、把課堂交給學(xué)生。(3)通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中起牽線搭橋的作用，這樣才能使課堂氣氛活潑，學(xué)生在課堂上有事可做，有興趣去做;(4)矛盾層層設(shè)置、興趣點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)、探究步步深入、結(jié)論漸漸浮出。教師要善于用自己的激情去帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能將自己的情感體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生的過程必須步步緊湊、層層深入;(5)課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕松，在潛移默化中將文本中深?yuàn)W的知識(shí)傳授給學(xué)生，應(yīng)防止使用生硬、壓抑性的語言，教師的語言應(yīng)生動(dòng)，教態(tài)要親切，語速應(yīng)適中。以上這些老師真正做到了解放學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，開展學(xué)生，所以一堂好的課是教師綜合素質(zhì)和鉆研教材程度深淺的集中表達(dá)。

8、2、(1)教研活動(dòng)的開展為大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流提供了平臺(tái)。有利于開闊教師的視野，到達(dá)取長補(bǔ)短的效果;( 2)讓教師養(yǎng)成了勤研究、勤反思、勤實(shí)踐的良好習(xí)慣;(3)課堂中教師對(duì)教材的熟悉程度、過硬的根本功、輕松、有條不紊地駕駑課堂的能力，讓我們受益匪淺; (4)以示范課為引領(lǐng)，幫助我們將課改理念落到實(shí)處，尋找二者的最正確結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)我們的專業(yè)化成長;(5)教師共同合作，相互開放，相互交流，可實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 3、通過我們的共同努力，加強(qiáng)了教師之間的交流與研討，增進(jìn)了的共享，加快了課程改革的步伐。 4、教研活動(dòng)的開展，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。 5、如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，一直是困擾

9、老師們的一個(gè)難題，“餐桌式教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為我們解讀了“一堂高效的課應(yīng)該怎么上”的難題，切實(shí)解決了教師的困惑，開辟了有效教學(xué)的新思路，讓教師們獲益匪淺。 一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。 客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動(dòng)作也是緩慢的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極進(jìn)行課堂改革實(shí)踐。 二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將新教學(xué)模式 構(gòu)

10、建高效課堂、高效課堂十大教學(xué)模式、高效課堂22條等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對(duì)高效課堂的深度認(rèn)識(shí)。 三、加強(qiáng)觀摩交流。 我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還屢次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。 四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。 為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實(shí)開展，穩(wěn)步實(shí)施

11、，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績(jī)效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時(shí)與任課教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。 五、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容 為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實(shí)施方案，高年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動(dòng)，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流;大局部教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談，把自己在高效課堂實(shí)施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四六年級(jí)已根本步入正軌，一三年級(jí)的教師也在積極的實(shí)踐探索。應(yīng)該說，總的開展趨勢(shì)是好的，例如，我校在課堂大賽活動(dòng)中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位，動(dòng)作相對(duì)緩慢。如對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動(dòng)作大;展示用語單調(diào);展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學(xué)生在黑板上寫答案時(shí)，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出