對(duì)初中美術(shù)教學(xué)方法多樣化的分析探討

1、對(duì)初中美術(shù)教學(xué)方法多樣化的分析探討 對(duì)初中美術(shù)教學(xué)方法多樣化的分析探討 摘 要：隨著新課改的不斷影響，初中美術(shù)教學(xué)也開始發(fā)生了相應(yīng)的改革，作為一門優(yōu)秀的課程，美術(shù)教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)的影響下，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)到的審美觀念，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此本文針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)方法多樣化進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。 關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；多樣化；分析研究 教學(xué)改革為初中美術(shù)教學(xué)帶來了全新的知識(shí)框架，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)方法。因此，

2、在這種教學(xué)趨勢的影響下，教師與學(xué)生的地位也開始發(fā)生了相應(yīng)的變化，教師不再是權(quán)威的教學(xué)者，學(xué)生也可以不用被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，這樣學(xué)生的主體地位得到了表達(dá)。為了更好的滿足這種教學(xué)變化，教師在實(shí)際教學(xué)中，就要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，促使教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。 一、積極開展體驗(yàn)式教學(xué) 在新課改中明確指出，初中美術(shù)教學(xué)的主要目的就是要促使學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并利用多樣工具與材料等來進(jìn)行創(chuàng)作，且在這種教學(xué)模式的影響下，可以幫助學(xué)生掌握好欣賞與評(píng)述的方法，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在初中美術(shù)課堂中，繪畫材料的選擇直接影響著作品的表達(dá)效果。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，就要選

3、擇新奇的材料，以此來帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，這樣也可以更好的滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生提供出可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“黑白畫的過程中，教師就可以抓準(zhǔn)黑白畫的原理，將木質(zhì)的材料板外表用墨汁覆蓋，這樣也就實(shí)現(xiàn)了取材上的便捷。繪畫的材料可以利用竹刀、牙簽等來替代，這樣也就節(jié)省了在教具上的開支，且由于黑白畫的反差較大，所以也刺激了學(xué)生的神經(jīng)。對(duì)于這種教學(xué)方法來說，會(huì)給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，并帶給了學(xué)生一定的創(chuàng)作空間，這樣也就激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成為了動(dòng)力，這樣也就完成了學(xué)習(xí)。 1.粘土造型訓(xùn)練 對(duì)于泥塑教學(xué)來說，可以增強(qiáng)學(xué)生的空間創(chuàng)作力，只有實(shí)現(xiàn)開展與創(chuàng)造。才能展現(xiàn)出美術(shù)開

4、展的靈魂。在美術(shù)教學(xué)中，可以刺激學(xué)生的有半腦，而這也是其他學(xué)科之間所不能比較的，所以采用泥塑教學(xué)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的空間創(chuàng)造力。在泥塑中一般采用粘合力相對(duì)較強(qiáng)與柔軟可塑性的泥土，這樣也滿足了學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行操作，可以塑造出各種立體造型，這樣也就表達(dá)出了“立體的效果。如在進(jìn)行泥塑造型訓(xùn)練的過程中，由于在一些地區(qū)泥并不是容易尋找的材料，所以教師就可以帶著學(xué)生來自己動(dòng)手制作泥料，然后再利用顏料為泥上色，以此來制作出彩色泥。由于學(xué)生對(duì)于制作泥的興趣較為濃郁，所以通過引導(dǎo)學(xué)生接觸這些材料，可以激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)探索熱情，從而給了學(xué)生一定的創(chuàng)作空間，這樣也就可以幫

5、助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)了。 通過體驗(yàn)式教學(xué)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，且不管是對(duì)于哪一種方法來說，不僅是獨(dú)立的其中又是存在著一定聯(lián)系的。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就要從學(xué)生的實(shí)際需求上出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，這樣不僅可以保證教學(xué)工具的實(shí)效性，還可以增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的多樣性。 二、及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)形式 教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要從美術(shù)學(xué)科的根底性要求來著手，選擇一些與學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活、開展密切的知識(shí)來進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是在課堂中枯燥的向?qū)W生講述知識(shí)與技能，這樣也就難以帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)，同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生出逆反的心理。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要從傳統(tǒng)文化的大環(huán)境下來進(jìn)

6、行考慮，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)立出相應(yīng)的藝術(shù)環(huán)境，以此來讓學(xué)生可以更好的接受美術(shù)知識(shí)。 1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意 對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，存在著對(duì)事物有著強(qiáng)烈好奇心的現(xiàn)象，因此教師就可以從傳統(tǒng)的民族氣息環(huán)境上入手，以此來開展教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的求知需求。同時(shí)還可以向?qū)W生弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的歷史文化，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)美術(shù)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“編制中國結(jié)的過程中，教師就要先向?qū)W生講述一些有關(guān)于中國結(jié)的特點(diǎn)與作用，以此來讓學(xué)生感受到我國文化的特點(diǎn)與內(nèi)涵，這樣還可以豐富學(xué)生的情感，激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷。教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生來編制中國結(jié)，這樣也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中可以向?qū)W生進(jìn)行講述，通過神話故事等來向?qū)W生

7、講述中國結(jié)知識(shí)，也就可以增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于中國結(jié)的認(rèn)識(shí)。教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生進(jìn)行想象，并引入一些古詩詞等來向?qū)W生講述中國結(jié)在漫長開展過程中的演變。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與動(dòng)手操作，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的思維得到開展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 2.找出潛在的真實(shí)情感 在新課改的影響下，美術(shù)形式已經(jīng)成為了傳遞人的情感與思想的重要文化之一。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師就要利用好有效的本地資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察，同時(shí)還要讓學(xué)生熟悉好美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與形式，這樣也就可以幫助學(xué)生運(yùn)用好視覺語言，實(shí)現(xiàn)信息的交流與文化資源的共享。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫生，通過寫生，可以讓學(xué)生更好

8、的認(rèn)識(shí)美與感受到，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)美的評(píng)價(jià)。在寫生課的影響下，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)與認(rèn)知，讓學(xué)生在這種潛移默化的影響下，提高自身的綜合素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。所以說在初中美術(shù)教學(xué)中，寫生課有著極為重要的意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的視覺表現(xiàn)能力，還可以提高學(xué)生的思維與觀察能力。 三、結(jié)語 綜上所述可以看出，教師在開展美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，要先了解好學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際水平，這樣才能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求上出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 參考文獻(xiàn)： 【1】王勝彩.開發(fā)美術(shù)教學(xué)環(huán)境資源進(jìn)行美術(shù)史論教學(xué)研究如何在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)史論教學(xué)J.安徽文學(xué)，2021，：93-94. 【2】張青華.對(duì)美術(shù)專業(yè)根底課教學(xué)模式的研究對(duì)本市美術(shù)專業(yè)根底課教學(xué)模式的調(diào)查