三個兒子第二課時教學設計及反思

1、一談話導入，復習生字1今天我們一起來分享三個兒子的故事，來，跟老師一起板書課題。2齊讀課題兩遍，看到題目，通過預習，有什么問題想問嗎？ 小結：同學們這些問題真有價值。老師知道大家都是喜歡讀書的好學生。待會我們到課文中去尋找答案。二：成果展示剛剛的三個好朋友帶來了上節(jié)課我們剛認識的詞語朋友，看看你還認識它們嗎？1、 課件出示帶有生字的詞語。下面咱們開火車當小老師來領讀詞語，讀詞語要注意：聲音洪亮，讀準翹舌音，讀準聲調。 嗓子 拎著 聰明 胳膊晃蕩 水桶 迎面 特別 沉甸甸注意晃 蕩 huàng胳 膊(bo) 拎l(xiāng)n)著 明晃晃(hung 沉甸甸 din)2課件出示文中的長句子。（1）

2、指名讀。（2） 分小組讀。設計意圖：低年級孩子的記憶大多是瞬時記憶，為了加強對生字的印象，在學習課文前復習生字，既可以加深學生對生字的認識，又可以進一步促進朗讀水品的提高。5書寫指導：有兩個生字我們只有寫好了它才樂意和我們交朋友。重點引導對“胳膊一詞的觀察。課件呈現(xiàn) 象形字“肉到“月的演變過程“月字旁，也有人稱為“肉字旁。師：你還能寫出哪些帶“月字旁的字來呢？大家發(fā)現(xiàn)帶“月旁的字，大多與什么有聯(lián)系呢？3學生書寫“聰“甸二字及“胳膊“晃蕩兩詞。來拿出我們的小巧手，在課本上工工整整的寫兩個。二、讀文引疑，重點練讀1.師：大家對課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了，誰來說說這篇文章主要講了什么嗎？設計意圖：檢查學

3、生對課文內(nèi)容的熟悉程度。棒你們瞧，老師們在表揚大家呢！說起孩子，最有發(fā)言權的就是媽媽了，就讓我們?nèi)グ菰L一下文中的三個媽媽吧。今天我們課文中的三個媽媽也夸獎了自己的兒子，請同學們默讀二至六自然段，用“畫出三個媽媽的話。設計意圖：調動孩子們的積極性，拉近老師與學生間的距離，消弱孩子們的緊張心理，以免局部學生因為有聽課老師在而害怕出錯，不敢積極發(fā)言。3、練讀三個媽媽的話，看下面的空格里加個什么樣的語氣詞恰當，再試著讀一讀。課件出示1一個媽媽_地說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。2另一個媽媽_地說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。3第三個媽媽_地說：“有什么可說的，他沒有

4、什么特別的地方。如果學生加的語氣詞不恰當，教師可問：為什么是這個語氣呢？說說理由。糾正后，請學生再試讀4、演一演假設你就是三個媽媽中的一個，你會以怎樣的語氣夸自己的兒子呢？指名讀一讀三個媽媽的話。設計意圖：通過讀和演，讓學生親身體驗三個媽媽的心里及語言，從而為后面理解老爺爺?shù)脑捵龊娩亯|，弄明白什么樣的兒子才是真正的兒子。三、讀讀演演，體會“孝敬美德1、師：時間不知不覺就過去了，三個媽媽也打完了水，往回走。她們?nèi)咦咄Ｍ?，走走停停加重語氣，這是為什么呢？2、學生找一找文中表達“水桶重的詞語或句子。3、指名讀。4、課件出示句子。齊讀5、這樣重的水，三個兒子看見了，此時此刻，三個媽媽最需要的是什么呢

5、？指名說：幫助這樣重的水，三個兒子看見了，他們是怎樣做的呢？請同學們快速朗讀課文，用波浪線畫出描寫三個兒子表現(xiàn)的句子。6、學生匯報，師相機板書。7、同學們，看到這樣三個兒子，你們心里有什么感受？如果這三個兒子就站在你們身邊，你們想對其中哪個孩子說些什么呢？8、學生發(fā)表自己的看法。9、演一演(1)正如你們跟這三個兒子的對話一樣，其中一位媽媽還跟老爺爺有一段對話，請你和你的同桌一起準備，一個讀老爺爺?shù)脑挘粋€讀媽媽的話。(2演一演回家路上的情形，指名上臺演。10、理解老爺爺?shù)脑?。掌聲送給這些小演員們，師隨機采訪明明是三個兒子，老爺爺你為什么說只看見一個兒子呢？設計意圖：這一局部是本節(jié)課的重點，也是

6、學生難以理解的局部。在設計過程中，我充分考慮到以學生為主體，老師適當引導，通過多種形式的讀和感悟，體會此時三個媽媽最需要的是什么，從而弄清楚“只看見一個兒子的原因。結合學生的生活實際，學生自由發(fā)表對三個兒子的看法，這樣既加深了學生對課文的理解，同時到達了情感熏陶的目的。四、總結課文，深華主題1、是呀，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有懂得孝順父母的孩子，才是好孩子。現(xiàn)在我們的生活條件好了，什么水都有了，水是沒你們提的了，那么從今天開始你打算如何做一個孝順的孩子呢？你想怎樣孝敬父母？你想為他們做些什么呢？生交流總結：真心希望你們能言行一致，把好的想法轉化為實際的行動，你看孝敬父母是

7、多簡單的事啊，孝心就是媽媽提水時伸出的一雙手，孝心就是給下班回到家的父母遞上一杯熱茶，孝心就是給勞累了一天的父母捶一捶背，洗一洗腳，幫他們擦一擦桌子，拖一拖地，孝心還是出門在外時給家人報一聲平安2、學生說說自己的做法。3、我們應該以一顆怎樣的心來對待爸爸媽媽呢？孝順的心、充滿愛的心、感恩的心4、播放?感恩的心?，發(fā)卡片，學生在歌聲中把自己最想對爸爸媽媽說的話寫下來。5、朗讀自己的心聲。再讀課文，你想對三個兒子說什么？1對第一、二個兒子說：“_2對第三個兒子說：“_2讀完了課文，你想對三個媽媽說什么？1對第一、二個媽媽說：“_2對第三個媽媽說：“_3對老爺爺說些什么呢？“_4你屬于第幾個兒子呢？你想對自己說什么呢？ “_5把自己說得最精彩的幾句話寫一寫?！癬四、寫字練習6、孩子們，你們的爸爸媽媽此時一定感應到了你們對他們的愛，讓我們再一次大聲呼喊媽媽，我愛你；爸爸，我愛你；爸爸媽媽，我愛你們。課件出示設計意圖：這個環(huán)節(jié)是為了讓學生把所學的知識運用到生活中，理解爸爸媽媽的辛苦，學會孝順自己的長輩，懂得如何孝順長輩，把孝順長輩落實到實際行動中。在歌曲中書寫愛的篇章，讓孩子們真正感受到愛的力量，在生活中做一個真正的好孩子。五、作業(yè)從今天起，我們每天至少為長輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在日記里。