(完整版)微課《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 一年級下冊第 85 頁的例 1，“做一做” 。教材分析：“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元“找規(guī)律”是教材中一個獨立的單元。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課時是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。設(shè)計理念“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠 “發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。 “找規(guī)律”是根據(jù)新

2、課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。按照教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我是用“觀察實驗猜測推理”的方式進行，力求實現(xiàn)下面三個理念： 1. 尊重學(xué)生現(xiàn)實。這節(jié)課是本單元的起始課，遵循低年級小學(xué)生的特點，通過“猜謎”的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經(jīng)驗。2. 突出“四基”的掌握。通過猜、找、圈、涂、做等豐富多彩的教學(xué)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，促進學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累和基本數(shù)學(xué)思想的形成。 3.注重“四能”的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生“辨一辨、猜一猜、涂一涂”等教學(xué)活動，讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在數(shù)

3、學(xué)活動中分析和解決問題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的“四能”。學(xué)情分析這學(xué)期的學(xué)生對找規(guī)律已有初步的認(rèn)知基礎(chǔ)（如：上學(xué)期教材中的加、減法表），在生活中學(xué)生也見過一些簡單的有規(guī)律的現(xiàn)象或事物。 這些已有的知識和經(jīng)驗未新課的學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。雖然，一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及各個方面有一定程度的提高，但活潑好動，注意力容易分散。所以教學(xué)時要選擇學(xué)生感興趣的貼近生活、符合學(xué)生年齡特點的素材作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有兒童情趣的數(shù)學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察、猜測、操作、驗證，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指 出下一個物體。2 . 通過涂色，擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)

4、生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3.學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活有著密切的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：通過圖形或物體的有序排列， 初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律， 并能找出圖形的變化規(guī)律。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)關(guān)鍵：通過猜一猜、辨一辨、涂一涂等, 認(rèn)識簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點，突破難點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律1. 師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€魔法寶盒，你們猜猜看，寶盒里可能會變出什么呢？生隨意猜。2. 請看屏幕。 （出示：一只喜羊羊） 接下去呢？ （出示：一只灰太

5、狼 ）第三只可能是什么動物？ （出示：一只喜羊羊） 接下去呢？ （出示：一只灰太狼）3. 為什么大家越猜越準(zhǔn)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)呀？我們可以把有這樣特征的事物叫做有規(guī)律。這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)怎樣找規(guī)律。設(shè)計意圖： 興趣是最好的老師，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。本課一開始就選取富有兒童情趣的活動內(nèi)容，以“猜一猜”游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知規(guī)律的存在，為找規(guī)律作鋪墊。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律1. 出示主題圖，觀察教室，認(rèn)識規(guī)律小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢！真熱鬧，趕緊去看看。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)圖上哪些有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說吧！2. 誰來說說

6、你的發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答, 教學(xué)“一組” “重復(fù)” 。學(xué)生匯報： （課件出示）如： 彩旗的規(guī)律（ 1）彩旗是怎樣排列的？（ 2）像彩旗這樣的“一黃一紅”在數(shù)學(xué)上把它叫“一組”。 板書：一組。（ 3）這“一組”是怎樣出現(xiàn)的？（4）小結(jié)：“一組”按順序連續(xù)出現(xiàn)兩次、三次、四次甚至更多次，我們就說黃旗和紅旗的排列是重復(fù)出現(xiàn)。 板書：重復(fù)（ 5）彩旗的規(guī)律是按（ ）為一組重復(fù)排列？還有哪些是有規(guī)律的？ 。先讓學(xué)生自己說一說其它三種圖形的規(guī)律，老師再加以適當(dāng)?shù)难a充。花朵的規(guī)律是1紅1紫1紅1紫1紅1紫燈籠的規(guī)律是紅藍藍紅藍藍 紅藍藍小朋友的規(guī)律是1男1女1男1女1男1女3. 對比，總結(jié)方法通過小花、彩旗、燈籠、小朋友的對比，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列可以是兩個一組，也可以是三個一組、四個一組甚至更多個圖形為一組，每組最少要重復(fù)出現(xiàn)3次。4. 總結(jié)規(guī)律含義以后我們只要發(fā)現(xiàn)事物的排列它是一組一組的，而且重復(fù)出現(xiàn)了 3 次或者 3 次以上，我們就說它的排列有規(guī)律。 板書： 3 次或 3 次以上設(shè)計意圖： 數(shù)學(xué)離不開生活， 生活離不開數(shù)學(xué)。 主題圖中的四組規(guī)律來源于生活，學(xué)生易于掌握，在教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時間，放手讓他們觀察，自己去找出排列有規(guī)律的物體。給學(xué)生自由發(fā)展的空間，