優(yōu)秀教師個人事跡材料

1、優(yōu)秀教師個人事跡材料 人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻 為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須 具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以 身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而 然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。我是 09 年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主 要擔任的是小學五年級的語文及班主任，從一名學生轉變 為教師，曾經(jīng)有過很多的迷茫，但我虛心學習，經(jīng)常向有 經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境， 盡職盡責完成自己的工作。一、愛崗敬業(yè)的教育事業(yè)我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成 自己的生命。我以中

2、小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴 格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的一絲不茍、 勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。我所擔任的班級有學生 16 名，因為是農(nóng)村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠， 在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的 思想品德教育，使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我 充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動 活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學 習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認 真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢 獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學生的學習積極 性，提高

3、了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首 則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行， 提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質（ 一 ） 、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意 識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度 的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在 全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素 質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同 時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充 分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好 特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。 對不同

4、程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對 學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比， 但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰 的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生 誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實 現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾， 班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒， 信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷 實現(xiàn)自我超越。( 二 ) 、在班級學生轉化工作中， (1) 我認為任何學生都 有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他 們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級 活動

5、中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是 微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。 后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。 為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個 別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、 家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自 己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。 另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決 后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而 課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘 時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意 配合老師的行動，他們學習也在

6、慢慢地進步。(2) 讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界， 理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情 在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。 大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體 會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。 一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教 育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這 一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又 有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一 次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這 兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同 學很留心聽他

7、們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以 后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。三、愛心育德，引領學生健康成長。工作 2 年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作 具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一 化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級 里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤 其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈， 用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也 是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級 的臺階，讓我接近太陽的光芒 ; 我所做的一切都是一名教師 應該做的，總之，我認為教育

8、是一項高難度的工作，要做 好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不 懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用心普寫教育章程，讓青 春永遠閃光下去 !王 xx 老師是 xx 小學一名優(yōu)秀的青年教師。自 XX 年 8 月參加工作以來 , 就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸 素得體的衣著 , 一副和藹可親的笑臉 , 這是學生們眼中的王 老師溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一 絲不茍，這是同事們眼中的王老師嚴謹謙恭。一個剛 入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的 中肯評價虛心求經(jīng)方能進取。一、極投身教學改革，勇于探索實踐作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的 老教師學習，

9、同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè) 務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小 學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上 教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā) 展對小學教師的要求。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研 教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒 童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每 一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學 效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討 論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主 人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大 培養(yǎng)了學生的學習興趣。課

10、堂練習中她加強習題訓練的有 效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐 過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學 速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知 識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力 培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。 實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六 年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08 年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率 和分別超出第二名 10至 20個百分點。王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教 育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的 愛戴，家長的好

11、評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級 管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動 熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精 益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品 格和健康的人格。XX年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好 行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個 一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每 天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天 熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃 過了早餐，各種學習用具都是否帶

12、齊了。集體活動前要安 排好同學們應必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因為這是作 為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心 的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學生，下午 很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家 庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得 到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時 不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班 會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭 訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她 親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的 骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松， 而且

13、可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班 長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早 操等日常工作都由班長負責 ; 教室內的黑板報由宣傳委員負 責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。 當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動， 她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、 衛(wèi)生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生， 為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手， 尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她 的學生既不怕

14、她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給 她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上?！皭凼谴蜷_學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊， 沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛 心、耐心、恒心，就能”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自 己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生 活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和 別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，及時了解他 生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積 極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸 欺負他的

15、少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。 在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內 心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習 報答您的 ! ”王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為 一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺 爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤 僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做 家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生?？吹竭@一切， 王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是 以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的 養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不

16、寫作業(yè)王老師每天下午 陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰 冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作 業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子 控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老 師?！八街梢怨ビ?。”六年來，她用自己的汗水 澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了 學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把 熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修 養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和 教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習

17、，做到不 遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng) 并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積 極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少 先隊員的素質得到了進一步的提高。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守 國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任 勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注 重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”， 時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表 率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句 名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多

18、的 鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進 入 xx 小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔 任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成 就。王 xx 老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛 心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè) 業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。 XX 年她撰寫的論文 課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育 獲市論 文評比叁等獎 ;XX 年5月，王 xx 老師被評為縣模范班主 任；XX年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員；XX年9月評為縣普通教育先進個人， 12 月評為縣教學能手，論文 如何 培養(yǎng)學生的閱讀能力也在該年獲獎。王

19、xx 老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地 完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講 臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己 的一份力量與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無 止境的奉獻與追求。教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。我 都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去， 認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：、愛崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認 真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本 著“授之魚不如授之以漁”的宗旨 , 注重對學生能力的培養(yǎng) 不僅教他們學習知識 , 而且

20、讓他們在學習過程中學會學習 , 學會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，對自己所任教 的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的 特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法， 積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每 一個學生都能有所收獲。我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校 正常工作、教師先進事跡材料。為了更專注地投入教學工 作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來 幾天甚至一個星期才與孩子見上一面。而自己在這兩年的 時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學 比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成 績。拿她自己的話來說：“我可

21、以是一名優(yōu)秀的教師，但 我卻很難成為一位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對 自己嚴格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學以實為本，育 人從實際出發(fā)。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可， 同事的認同。二、注重自我提高，以身作則、為人師表為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學 水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改 革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、 有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)?！皩W高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己： 要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作 出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優(yōu)秀教師事跡、 影響學生。我堅持

22、和學生一起到校，和學生一起掃地，和 學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動 撿起來，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。我認 為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要 抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔 案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們 身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生 接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生， 我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的 優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力 量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消 除厭學心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)

23、秀教師 先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中 發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心 與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步 伐。我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方 法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感 動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師 的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠 成。三、德高為范，注重德育工作教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教 育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、 工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，光榮的 加入中國共產(chǎn)黨。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣， 對每一位學生斗給以他 / 她應得的關注。我的公正、公平、 真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、 尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。 許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向 上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”， 經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每 當此時，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿印Ｔ趶?教的十余年，發(fā)表了 * 等多篇論文并獲得國家級、省級等 獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領 導的關注并給予高度的評價。四、關愛學生，建立良好的師生關系我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個 學