新課程下小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探

1、新課程下小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要 養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作 的需要或特殊傾向。所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，就 能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種行為。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀 的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，能 初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè) 性，豐富自己的精神世界，小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字 以上?！敝逃姨K霍姆林斯基說(shuō)：“如果一個(gè)人沒(méi)有在童年 時(shí)期就體驗(yàn)過(guò)面對(duì)書(shū)籍進(jìn)行深思的激動(dòng)人心的歡樂(lè)，那就很難設(shè) 想會(huì)有完滿的教育?！?/p>

2、怎樣才能較好地達(dá)到課標(biāo)的閱讀要求，有 效地提高學(xué)生的閱讀能力？我個(gè)人認(rèn)為：要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的 讀書(shū)習(xí)慣。教師如果在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地傳授一些閱讀的方 法，并將其形成習(xí)慣，不但能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，而且 對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，使 學(xué)生終生受益。那么，怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為 必須要做到以下幾點(diǎn)：一、從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣著手，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣常言道：興趣是最好的老師。有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有了興趣，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去探索。學(xué)生只有對(duì)讀書(shū)感興 趣，才會(huì)在閱讀方面有最好的收獲。1. 向?qū)W生推薦閱讀的素材，激發(fā)閱讀的興趣?！皩W(xué)習(xí)的最大興趣，乃

3、是對(duì)學(xué)習(xí)材料興趣?！币虼耍處熞?向?qū)W生推薦那些內(nèi)容健康、言辭優(yōu)美、圖文并茂、有教育意義的 讀物。如低年級(jí)學(xué)生喜歡的卡通類(lèi)讀物，中高年級(jí)學(xué)生喜歡的故 事性強(qiáng)的童話、神話、寓言、英雄人物故事等，讓學(xué)生在書(shū)中找 到生活的樂(lè)趣，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。也可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦 課外讀物，如教寓言二則時(shí)推薦寓言故事，教賣(mài)火柴的 小女孩推薦安徒生童話和格林童話等；或向?qū)W生介紹 古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)；或開(kāi)設(shè)賞析課， 介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的無(wú)窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的 愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。 同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗 讀

4、比賽、演講比賽以及“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”等活動(dòng)，久而久之, 學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。2創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景和豐富的形式，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)中，教師可根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種情景和形式, 如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，可以贏得"開(kāi)門(mén)紅”的效果。如教學(xué)那只松 鼠一課時(shí)，可以先出示圖片：松鼠然后問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 看到它們，你想到些什么呢？ ”學(xué)生的思維會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái), 都想說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)，教者話鋒一轉(zhuǎn)：還是先讀讀課文吧, 相信你會(huì)有更多的想法要告訴大家。好勝好奇的孩子們被這一激, 又紛紛投入到了新課的閱讀之中。又如，根據(jù)學(xué)生單純好奇、喜 歡故事、崇拜英雄人物的特點(diǎn)，有意識(shí)

5、地設(shè)計(jì)開(kāi)展由老師講故事 的形式，把學(xué)生吸引到書(shū)本中來(lái)。需要注意的是，不要把故事講 完，留下“且聽(tīng)下回分解”，吊住學(xué)生的胃口，讓學(xué)生有一種欲 罷不能的感覺(jué)，這時(shí)孩子急于了解故事的下文，很容易產(chǎn)生讀書(shū) 的興趣，然后借勢(shì)向孩子推薦合適的書(shū)籍。3有效利用各類(lèi)評(píng)價(jià)，激發(fā)閱讀興趣。一是開(kāi)展故事匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生把課外閱讀到的故事，在班 上講述，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多讀課外書(shū)，展示自己的欲望 和興趣；二是利用語(yǔ)文課堂開(kāi)展多種形式的朗讀評(píng)價(jià)，如，教師 讀學(xué)生評(píng)，學(xué)生讀教師評(píng)，學(xué)生讀學(xué)生評(píng)，自讀自評(píng)等，通過(guò)評(píng) 價(jià)，讓學(xué)生感受到好的閱讀就是給人以藝術(shù)享受，從而產(chǎn)生把書(shū) 讀好的欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。

6、閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆?！睆谋举|(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。邊讀邊思 考，能讓自己在閱讀中處于主動(dòng)的地位，讀得自覺(jué)，讀得深入， 讀出自己的心得和體會(huì)，閱讀的收獲就會(huì)更好。在閱讀教學(xué)中， 教師要把這種習(xí)慣作為學(xué)生的一種素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)，糾正那種讀口里 念念有詞，心卻不在文中的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為 什么”和“為什么不”的習(xí)慣。如教學(xué)草船借箭，要解決“周瑜為什么說(shuō)諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他？ ”這一問(wèn)題，要求學(xué) 生在讀書(shū)時(shí)勾劃出能說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算的語(yǔ)句或語(yǔ)段，學(xué)生帶 著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，找出了以下內(nèi)容：諸葛亮知道第三天有大霧（知 天氣）；返回時(shí)順風(fēng)順

7、水（知地理）；知道周瑜心胸狹隘，妒賢嫉 能，曹操謹(jǐn)慎多疑，魯肅忠厚守信（曉人心）；諸葛亮具備了這些 優(yōu)勢(shì)，對(duì)完成十萬(wàn)支箭的任務(wù)成竹在胸。找出了這些內(nèi)容，對(duì)理 解“諸葛亮神機(jī)妙算”也就找到了答案。三、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。這句話充分說(shuō)明了讀 書(shū)動(dòng)筆的重要性。讀書(shū)動(dòng)筆的要求包括“圈、點(diǎn)、畫(huà)、注等。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，在書(shū)中勾畫(huà)、圈點(diǎn)，有助于幫助抓住重點(diǎn)， 深入理解；通過(guò)在文中批注或摘錄文中的好詞佳句，可以幫助學(xué) 生積累，豐富學(xué)生的思想；對(duì)語(yǔ)文功底比較好的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)要 求及時(shí)記下心得體會(huì)，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。怎樣“圈、點(diǎn)、畫(huà)、注”呢？1、重點(diǎn)的詞句用“圈” o在讀書(shū)時(shí)

8、，當(dāng)你閱讀到重點(diǎn)的詞句時(shí)，用筆“圈”起來(lái)，為 的是引起特別的注意，加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。2、關(guān)鍵性的語(yǔ)句用“點(diǎn)” o閱讀書(shū)籍時(shí)，碰到需要記住或注意的地方用“點(diǎn)”。3、有疑難問(wèn)題用“畫(huà)” o讀書(shū)不可一知半解，“吃?shī)A生飯”。碰到自己不明白的問(wèn)題 應(yīng)該及時(shí)畫(huà)下來(lái)，在從書(shū)中找出正確答案，或去向別人請(qǐng)教，直 到弄明白為止。4、發(fā)表見(jiàn)解、5、評(píng)價(jià)用“注”。讀書(shū)時(shí)，一定要一邊閱讀一邊多動(dòng)腦筋，認(rèn)真琢磨，對(duì)書(shū)中 有些內(nèi)容，可以發(fā)表自己的看法，或評(píng)價(jià)一下，可以在空行或旁 邊批“注”。毛澤東在青年時(shí)期讀書(shū)時(shí)，就曾在一本約10萬(wàn)字的書(shū)上，逐 字逐句地用墨筆加以圈、點(diǎn)，或畫(huà)上單線、雙線、三角、叉子等 符號(hào)。這確實(shí)是讀

9、書(shū)的一種好方法。當(dāng)然，這書(shū)只有是自己的， 才可以這樣做。如果做到一邊看書(shū)，一邊拿筆，圈劃重要的內(nèi)容, 精彩的詞句，那么就可以促使自己動(dòng)腦思考，做到了眼到、手到、 心到，提高了分析能力。這一習(xí)慣的培養(yǎng)一開(kāi)始比較困難，學(xué)生會(huì)覺(jué)得麻煩，因此開(kāi) 始一定要嚴(yán)格要求，學(xué)生一旦嘗試到了這種方法的好處，就會(huì)形 成一種自覺(jué)，長(zhǎng)此以往，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。當(dāng)然“動(dòng)筆” 的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)小學(xué)生進(jìn) 行定期個(gè)別指導(dǎo)。四、培養(yǎng)使用工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生自己 解決問(wèn)題，遇到困難不依賴別人的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的人品，將來(lái)生 存能力都是十分重要的。有的學(xué)

10、生讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理 解的詞語(yǔ)或者句子，要么會(huì)問(wèn)老師或其他人，要么置之不理，長(zhǎng) 期這樣，學(xué)生閱讀的質(zhì)量和收獲就大打折扣，以至于同一個(gè)字、 同一個(gè)詞，學(xué)生見(jiàn)過(guò)幾次也不知其音不明其意。因此，語(yǔ)文教師 要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始著手培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。小學(xué) 生在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，有時(shí)需要利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀，語(yǔ)文教師 適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受帶工具書(shū)閱讀的好處。 如教學(xué)荷花一文，理解“挨挨擠擠” 一詞，讓學(xué)生通過(guò)查字 典，很快明白了這個(gè)詞的本意，接著師讓學(xué)生做動(dòng)作理解，并感 情朗讀這句話。荷葉的多以及荷花生機(jī)勃勃的情景立刻浮現(xiàn)在孩 子們的腦海中了。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成并利用手中的工具書(shū)

11、解決閱 讀中的困難，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的成就感，而且還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加 速字、詞的積累，較快地提高閱讀能力。五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所 悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素 材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后 感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章 的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以， 不強(qiáng)求學(xué)生要寫(xiě)多少字，只要寫(xiě)就好了。六、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣就是要求學(xué)生把閱讀習(xí)慣化、生活化， 養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。這種習(xí)慣的培養(yǎng)必須做到以下幾點(diǎn)

12、：一是 要有明確的要求，一開(kāi)始要作為學(xué)生每天必完成的作業(yè)一樣對(duì)待, 如要求學(xué)生做到每天早晨、中午、睡前的時(shí)間擠出一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū), 每次讀一點(diǎn)，每天讀一些，習(xí)慣也就成自然了；二是要考慮閱讀材 料盡可能是學(xué)生喜歡的；三是要求家長(zhǎng)配合，共同完成。從一年 級(jí)就開(kāi)始做起，先在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi) 關(guān)系，可以家長(zhǎng)念，學(xué)生聽(tīng)，逐漸形成在家庭自覺(jué)讀書(shū)的生活習(xí) 慣。自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣貴在堅(jiān)持，在這當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)要充分考 慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循 序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。七、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，和孩子一起走進(jìn)書(shū)香世界。首先，要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)

13、心世界 不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下 烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重 校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。女口：利用廊柱張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，利 用展窗、手抄報(bào)等形式開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門(mén)， 馬上就會(huì)被一股濃濃的書(shū)香氣息所包圍。各班的圖書(shū)角不僅要裝 滿孩子們喜歡的好書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)室每天都要向孩子們開(kāi)放，并 定期增添新的書(shū)籍，為孩子們讀書(shū)提供豐富的精神給養(yǎng)。學(xué)校還 要定期開(kāi)展全校讀書(shū)交流活動(dòng)，如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展有意義的讀 書(shū)展示活動(dòng)，每年一次的讀書(shū)周活動(dòng)等已成為我校的一大特色。 豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)既豐富了師生學(xué)的文化生活又陶冶了師生的 情操，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。其次，家長(zhǎng)要給孩子做個(gè)榜樣。孩子最擅長(zhǎng)做的事就是模仿 自己的父母。因此，若要讓孩子愛(ài)讀書(shū)，那最好的辦法就是家長(zhǎng) 也愛(ài)讀書(shū)。若家長(zhǎng)本來(lái)就喜歡讀書(shū)，那要做到這一點(diǎn)很容易，只 要“本色演出”就夠了；如果家長(zhǎng)原本沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，那就要 學(xué)“演技派” 了為了給孩子一個(gè)好的影響，也要做出愛(ài)讀 書(shū)的樣子，這樣演著演著就成功了。最后，讀書(shū)一定要堅(jiān)持。任何一個(gè)好習(xí)慣都需要一個(gè)天長(zhǎng)日 久的養(yǎng)成過(guò)程，讀書(shū)亦如此。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备郀柣倪@句名言，形象地說(shuō)明 了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明的