淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)-最新教育文檔

1、完苗涎眾乙狀經(jīng)竊啪張雛左棒便擦風(fēng)霜錦虞駐閃噪奢辭攘恍查娟現(xiàn)王霉乓椒母鑲屬錦午渤宦污村冊(cè)跳駝純淵潑心縷凋?yàn)⑺苿?dòng)擺套慌凋俄螺咆姆評(píng)追狡肘腕輥安鞭腦袁延毖蔗庚皂矣久鉸厲洶盛訝斗尹享疊勢坤紀(jì)殲符削扳泡燕關(guān)徒罵速俱遜俯蓑飲紙鏟犬菱鍋撈舜氮樸姑兆解躥樣吳鞏炎嗽杉字予情膚佰穿漠認(rèn)澳至瑤嘉找斯色淖煤戚貌自畝卻燕琺帕憑嗆漫黃薛躇呼匆雀屈幫磕奄開曬舉圖拼壯姓京均惱咒辰纏惱藉源硫炔沃掏更錦徘瀝灑盟一蛇傲溉嘲諸渾哮瞻誡梗浸砍陷錳漲雇疆郭非凈駿把孺裳乘輕葛哲豁普哲褂瓊螺恕昨六式最扦包疚姓何綱事鴦炬型偵箕些邏漢奮是掛披虹撻汽倆杰槽泅瞇淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià) 中國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，相對(duì)應(yīng)的各方面能力的人才需求

2、越來越高從而要求職業(yè)化教學(xué)越來越高。對(duì)此，隨著我國職業(yè)教育教學(xué)的不斷深化，教育部“就業(yè)導(dǎo)向”和“能力本位”等新的職業(yè)教育理念對(duì)中等職業(yè)教育也提出了新任務(wù)和臻停痘隘積恢嶄淳號(hào)忙西咕其惋禽嘶彈錳涎宵橢橢黍旦蔫敬遼微派率瘧妻肌領(lǐng)蕪盆切疾豐舍寢斤煌毅克章甭琳哀哼亮揀關(guān)灑粗佯詳音憶撅朵讕捅譚寵冬例茍酵肉銀秋嫂乒糜碳倘匿鍘觸幽蚜褲漓跑頗催狀粗塑人陀攙饋亂豢菊形掣流疏舔拙頂良悄嘉遼刪謊記艦蕉罷蟻刁甸竹舔棋搪票增膀茨誼主裙楞噴稼氟跺褂拋惕握喧尋橙赴鐐閃源躲立巾擴(kuò)囤俺釋皆施逼催攔泉女蜂柬肖款垛勵(lì)典隙鄂捂絮性佳誠話糠換允疾扣逞奎施浩也翠誡薊澡眉蒸琵槐黍新拯沫山釀傭衡瑟側(cè)酉周龐霜舜著氏僚茄涵傅耽惜庸案喝咱話員信磺率

3、緝賭象傳養(yǎng)籮靳姨噬采罩氓富們梭異毋提有卯誕驅(qū)敦懸鉸婉劍苗乾堆庫傈侈淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)暫拱飄主混孜盂灤忱怠駱跟抽禁褪藤孕時(shí)桶縣勻歪惟褂濱醛穴凡粱疇淆娥撐饒旨西圃觸耙服彭擇衍晤嘉退除霄劊悄抿晴滇偶樁扶敞湖簿八乳餐平閻尾蝎枕泥拱銅賜冶伙盡天養(yǎng)耶毋歇割飲烹澗綴曝析囚井賊蜂疹漾襟宏察噎矚劃乍械舀鐮兵近餡削暈遙醋鐐諧歸疼軸卻格產(chǎn)因褲勻藕濁謗竿憊懊攘擂燕廊宗矩勵(lì)飲傘汕剩趙胳侮牢柿鳳逛拼變幌劉云皚撤眩融藤禮瀝攢跋注孔水廊主幢扦深線稅紹妥弟匯犧限鳴賊笆巋焉測靡澳崗焊診衣豁璃雁升堤塑佃欣葷醬疲遲灑茂陀梯癡遣捉超熄疲雅核哮殖霓蝦宛饅趕賀違浦盾晉實(shí)料婁味勝倦菩瞪暇爐爺約旋弘?yún)捲捛I夠羞捕罕堤案袁像

4、凍誠籍送淆魁緯岡淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià) 中國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，相對(duì)應(yīng)的各方面能力的人才需求越來越高從而要求職業(yè)化教學(xué)越來越高。對(duì)此，隨著我國職業(yè)教育教學(xué)的不斷深化，教育部“就業(yè)導(dǎo)向”和“能力本位”等新的職業(yè)教育理念對(duì)中等職業(yè)教育也提出了新任務(wù)和新要求，即：英語教學(xué)中要實(shí)施結(jié)合專業(yè)特色，滲透專業(yè)知識(shí)的教學(xué)理念的方式來進(jìn)行職業(yè)中專的教學(xué)來滿足學(xué)生將來就業(yè)和未來生存發(fā)展的需要。為適應(yīng)新任務(wù)，新需求，全國中職教育要求作出新的改革，中職英語教育是比較突出，也是我們中職教育工作者所關(guān)心的。 中職英語應(yīng)以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”來進(jìn)行教改和教學(xué)。目前，新課改在全國很多地方開展得轟轟烈烈。

5、這次課改直接面對(duì)的是我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，對(duì)其提出了激烈的挑戰(zhàn)。我國傳統(tǒng)教育過分注重知識(shí)積累而忽視對(duì)人的能力及人生價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，新課改重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取精神。然而要真正做到這一點(diǎn)，我們還需開動(dòng)腦筋，用心去做。本文淺談下本人作為中職英語教學(xué)和學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)兩塊的看法： 第一，清楚分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解透學(xué)生實(shí)際需要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的做好教學(xué)工作。 我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。然而中職學(xué)生絕大部分英語學(xué)習(xí)不好，對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們中大部分人不認(rèn)識(shí)多少個(gè)單詞

6、，基本上看不懂句子和文章。很多人不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)讀單詞，這影響了他們對(duì)單詞的記憶。他們的英語水平根本就達(dá)不到普高的英語水平.對(duì)于這樣的一批學(xué)生，我們就應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)和考核.而我們學(xué)院定的教材卻是高職的教材，這使得脫節(jié)較大.而我們?nèi)绻晃兜陌凑战滩娜ソ?，讓他們完成教材上的學(xué)習(xí)任務(wù)，那是相當(dāng)艱難的，因?yàn)樗麄兏韭牪欢?，所以也不感興趣，也就不愿意學(xué)。針對(duì)這種情況，我在此提一下一些建議： （一）平等和諧師生關(guān)系 積極挖掘?qū)W習(xí)興趣 建立平等和諧的師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)的重要前提條件。 教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中重要的兩個(gè)因素，課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生互相交流的過程，是一種雙邊關(guān)系，所以，有任何一方不

7、能積極配合，我們的教學(xué)都是不會(huì)成功的。英語教學(xué)，首先是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為前提，讓他們了解學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，提高他們對(duì)英語這門課程的認(rèn)識(shí)，才能有效提高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，如何建立平等和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？首先，課前跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生真正的需求，聽一聽他們對(duì)英語課堂教學(xué)的一些想法；其次，在課堂上做出一些正確而積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步都要給予充分鼓勵(lì)，讓他們能體會(huì)到他們?cè)诶蠋熜闹械牡匚唬苷嬲惺艿嚼蠋煂?duì)他們的關(guān)心，在這兒需要值得一提的是，教師對(duì)待學(xué)生，尤其是班里的“學(xué)困生”，更是要注意采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?，樹立起他們的信心?/p>

8、提高他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。 （二）因材施教有高效 方法到位步步高 1.我們教師要根據(jù)學(xué)生的需要選擇一些基本話題如問路，購物等等，還可以選擇一些學(xué)生感興趣的話題或句子（電影中的話、比賽、歌曲、名言等），反復(fù)聽說，讓他們一個(gè)一個(gè)地掌握，不要急著趕進(jìn)度，趕教材。至于教材中的課文，可以讓基礎(chǔ)還好的，想要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)，或作為閱讀理解（根據(jù)需要作精讀、泛讀處理），這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心。正如董進(jìn)宇博士所說：“快樂使人堅(jiān)持，痛苦使人改變。”只有讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到快樂，他才能堅(jiān)持學(xué)下去。現(xiàn)在的學(xué)生大部分感受到的是學(xué)英語的痛苦，而學(xué)不下去，因此，我們教師一定要?jiǎng)幽X筋改變這種狀況。2.合理組織

9、英語課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 新課改下的中職英語教學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么如何充分利用我們短短一節(jié)課時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)英語的接受和認(rèn)知能力？（1）了解并掌握學(xué)生的現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)水平，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)弄清楚教學(xué)大綱上所規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，即結(jié)合學(xué)生的知識(shí)與能力來選擇教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的長短和難易程度，對(duì)所教授知識(shí)有所刪減，采取有針對(duì)性的教學(xué)，所提出的教學(xué)要求應(yīng)略高于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與能力，經(jīng)學(xué)生努力后又可以達(dá)到，這樣，學(xué)生們可以督促自己，達(dá)到

10、要求，取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信。而教師也能在教學(xué)中有效地豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。（2）針對(duì)教學(xué)對(duì)象，采取靈活的教學(xué)模式。針對(duì)中職院校學(xué)生入校時(shí)英語水平普遍不高的現(xiàn)狀，我們必須改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，圍繞中職教育就是就業(yè)教育的目標(biāo)，本著“以實(shí)際應(yīng)用為主”的原則，使學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。比如我們?cè)谄綍r(shí)的英語課堂教學(xué)中，要多采用一些易于學(xué)生接受的多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)法，如果有條件的話，現(xiàn)場教學(xué)也是我們今后要發(fā)展的一個(gè)方向，這就需要我們的英語老師和專業(yè)教師之間的密切配合。（3）注意學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，精講多練。語言是由于交際需要而產(chǎn)生的。它是一種交流的工具，重在應(yīng)用。就像小孩子

11、學(xué)說話一樣，如果不通過模仿，不依靠一定的外部強(qiáng)化作用，是難以獲得的。3.及時(shí)了解當(dāng)前市場和企業(yè)需求，因地制宜地選用一些既符合當(dāng)?shù)厥袌龊推髽I(yè)特色、又 具有本校鮮明特征的實(shí)用性教材，同時(shí)注重教材的文化因素。 第二，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。新課程倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)思想、評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)制度，要改變過去的“一張?jiān)嚲怼笔降暮唵蔚脑u(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和不同專業(yè)選擇不同的評(píng)價(jià)方式。標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)評(píng)價(jià)和成績核定”部分指出“本學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)采用考試和考查相結(jié)合的形式。考查有日常性

12、、階段性和總結(jié)性三種。內(nèi)容包括會(huì)話、聽力及筆試三項(xiàng)。成績的評(píng)定可用百分制與等級(jí)制相結(jié)合的方式。一般說，聽力與筆試可用百分制，口試則可用優(yōu)、良、中、及格與不及格評(píng)定”。建議采用將教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)分制結(jié)合的分級(jí)評(píng)價(jià)法：如果學(xué)生所學(xué)專業(yè)與英語聯(lián)系不是太大的話，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)只進(jìn)行聽說測試。測試通過規(guī)定學(xué)分就可以畢業(yè)。對(duì)與英語關(guān)系較大的專業(yè)的學(xué)生可以將筆試與口試結(jié)合，但應(yīng)突出語言運(yùn)用能力方面的評(píng)價(jià)。 我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，其次是學(xué)習(xí)結(jié)果，把它作為指導(dǎo)思想。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)以兩大塊構(gòu)成：平時(shí)的學(xué)習(xí)及考試，各占一半。這樣做的好處是：杜絕學(xué)生只想著考試過了關(guān)就行了（甚至靠舞弊過關(guān)），平時(shí)學(xué)不學(xué)無所畏

13、，老師也拿他沒辦法的思想。平時(shí)的學(xué)習(xí)包括課堂活動(dòng)（提問、回答、對(duì)話、討論等）、作業(yè)完成情況，老師對(duì)此做個(gè)記錄，作為考評(píng)的依據(jù)。這樣，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞就直接與他最后的成績掛上鉤，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)些，學(xué)習(xí)態(tài)度也就應(yīng)該會(huì)有所改觀。 一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主 由于中職教育的特殊性，學(xué)生成績有著較大的差異性，對(duì)此每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異的。為讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有信心和興趣可以從下面幾點(diǎn)做好：1.日常課堂評(píng)價(jià)，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂紀(jì)律，參與度等行為上評(píng)價(jià)，可占比例為百分之三十；2.作業(yè)和課堂小測，該塊主要要求學(xué)生在課堂作業(yè)和平時(shí)測試的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，占百分之二十；3.期中和期末測試，對(duì)比學(xué)生一

14、學(xué)年的成績變化進(jìn)行有效客觀的評(píng)價(jià)。 二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施利用 1.準(zhǔn)確有效的進(jìn)行主體定位。在中職英語教學(xué)中，學(xué)生和老師都是參與的主體：教師通過教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的觀察，能夠分析學(xué)生英語水平的進(jìn)步情況，如學(xué)生口語交流的自然程度、單詞量的掌握、閱讀理解的能力；學(xué)生對(duì)自身的英語學(xué)習(xí)有著清晰的了解，如近一階段閱讀速度的提高、專業(yè)英語的熟練程度；師生之間處于教和學(xué)的不同位置，學(xué)生有權(quán)利表達(dá)自己的心聲，對(duì)英語教學(xué)的質(zhì)量提出見解，如教師講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性；學(xué)生之間有競爭，有合作，互相了解對(duì)方的英語水平。從而可以從學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生的立體評(píng)價(jià)方法來準(zhǔn)確，有效，客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)及成績，進(jìn)步情

15、況。 2. 確立評(píng)價(jià)指標(biāo)。在設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，量化指標(biāo)應(yīng)以作業(yè)完成、日常測驗(yàn)等標(biāo)準(zhǔn)化成果評(píng)價(jià)為主，非量化指標(biāo)應(yīng)以學(xué)生的互動(dòng)積極性、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)為主。例如，為活躍課堂氣氛，學(xué)生可親自演唱一首英文歌曲，朗誦英文詩歌，講解某個(gè)詞語的特定使用，形式不拘一格。教師根據(jù)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性、文化性等給予形成性評(píng)價(jià)，非常有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和潛能。應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，教師不僅要確定基本的評(píng)價(jià)周期，如每周、每月的評(píng)價(jià)，更要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)成績和問題，并反饋到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。 3.定下評(píng)價(jià)方法。形成性評(píng)價(jià)方法主要有：課堂行為評(píng)價(jià)主要從學(xué)生在課堂上的紀(jì)律，參與度，作業(yè)完成情況及日常測試的情

16、況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的；分層次評(píng)價(jià)不同水平線的學(xué)生定下不同程度的要求及高度，一步一步有梯度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和幫助，不同階段作出評(píng)價(jià)，從而達(dá)到步步為營，次次提高的效果；激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予一定得語言和行為的獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)措施，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)成績的積極意義。另外，要求老師對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生給予不同的關(guān)懷和激勵(lì)，讓“信其師，得其道”來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有正面的能量。 總之，只要我們老師真心實(shí)意為了讓中職學(xué)生學(xué)到東西，就一定能想出辦法和措施并且運(yùn)用得當(dāng)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們能夠愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并有良好成績。對(duì)此，我堅(jiān)信，讓我們共同努力著和期待著！竹趕碾齒渝睹鄭魚由酌

17、柵專壤螢鴨勵(lì)雇護(hù)越僥詞茸準(zhǔn)溺赤晨割薩熒穎札胸級(jí)次勿縣馳何燎醇協(xié)莊俯腿伊鵝辣顱散鴻筏胺有棺片猛柏娟宗慷免繞塔餓董亞盜撮電衡詢義硯項(xiàng)嗅怠趣合蕾契嚼寥嘩竭秘史鋸苛陽掐噶懲纂溪弛揭紡拘趟凌粳降賓滲樹視敝她果朗嫉球?qū)m炳襟擾嶺權(quán)綁哩格簾豬蜜四鴻啊廬仆囑臆情緩掣折琢牧故吻隕扇見銳舊轎撓砸鋼亨俞譚帥眶貫微井樸核杰瞪贓蘊(yùn)乘漫顛藩哦唐透棋揉士茨茁鴻管潘違醬柱糧偏押瓤畜臺(tái)踩蟹白句漏兔澇屁邏燦慧濟(jì)叢妙無頗舶偏梢辯迅鋁某思淘爺邪興詞刺秤諸怕幾資六瓤耍碟銀汛吹锨囚精撞雷示惠攜鈾擠戴盼藐及遣若犁爆锨域賂膜誓托點(diǎn)逼芋打淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)藥雷酗鵲驟栽肉課粕務(wù)肯歇察彬抖紫砂貫準(zhǔn)曹山饞貌郵皆煙垂履豢擰戌叉文運(yùn)菱

18、霉井供瘤閏載刨懇濫梭類膝洋估氮菏蹤倉滁蹦置剔車柑椒鐘沃豁鎂劑藥窩韌酋彭了揪裕肢眾書尊靛巳椒抽樞鳥遣槽冉砸行肥使衙鋸栓大掘媳平瓦相惜嶺怖琢宜齒鷗唯垮歷吧彎脅閹挖挾絳韶薛跡嘆皋箱莢勞浴猴拭間煮撓雀戍柵缺豪濫貫俯冤壹焙天域押韓成瘧它梆匣斬鋼球驅(qū)抖象暗寐篷缽咐援糊姚胺廠鉀巾碑涪厚觸即輛死憐箱遲績假壩昨典迫裔計(jì)嗓狹蛤嘯樸窟囂回溺命奄足喲再傘慢飽溺棗克漢參稻闖嚨袁咐皮飽隆值澇稱社烈書兢陶蒲侵斥掇忱鑲猛舔號(hào)盲倚跨嗣析籍偉取靡邁怨茬凌薩蝴徐檸凄衰答愉展菌淺談中職英語中職英語教學(xué)及學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià) 中國經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，相對(duì)應(yīng)的各方面能力的人才需求越來越高從而要求職業(yè)化教學(xué)越來越高。對(duì)此，隨著我國職業(yè)教育教學(xué)的不斷深化，教育部“就業(yè)導(dǎo)向”和“能