教師觀摩學(xué)習(xí)心得體會

1、.精品文檔.教師觀摩學(xué)習(xí)心得體會前不久有幸參加了學(xué)校組織的赴南京赤壁路小學(xué)觀摩 學(xué)習(xí)活動。在歷時一天有限的時間里，赤壁路小學(xué)的校容校 貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的 印象，使我感觸頗深，特別是在觀看了小學(xué)生才藝節(jié)目后， 情不自禁為他們的精彩鼓掌和歡呼叫好之余，內(nèi)心久久不能 平靜，胸中似有千言萬語。梳理了自己的思緒之后，使我更 加清楚的認識到，新時期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。 下面我就從以下兩方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體 會。一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教 育才是教育的歸宿。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實施 和教改理念的不斷實踐，成

2、為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師 和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所 參觀考察的學(xué)校（赤壁路小學(xué)），集中優(yōu)勢教育，辦優(yōu)質(zhì)教育， 并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五 育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué) 特色。學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè) 施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育 人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我 以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺 少創(chuàng)新和實踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展 創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦 學(xué)特色無不滲透著教育者的教

3、育智慧，無不凝聚著他們辛勤 的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋 漓盡致，大氣豪邁而又自信！二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個關(guān)系高 度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就 有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會充 滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功 與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒 是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極 大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的

4、媒介；我們能讓學(xué)生翻臉， 也能使他們開心；能傷人也能救人。”可見，有什么樣的教師， 就會有什么樣的課堂，就會有什么樣的學(xué)生。魅力的課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、 科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相 互生成、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個學(xué)生 全程參與課堂活動，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)， 使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學(xué)的公開課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：（一）追求課堂細節(jié)。作為教師，只有從每一堂課入手， 每一個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細節(jié)上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”；反復(fù)思考，精心設(shè)計，追求細節(jié)的魅力，彰 顯課堂

5、的魅力。（二）營造寬松愉悅環(huán)境。對一個教師來說，比學(xué)識更重 要的，就在于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的 課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能 力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴 的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長服務(wù)，融進學(xué) 生心理。（三） 善于鼓勵和表揚。古人云：“良言一句三冬暖”。不 用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以，作為教師，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行鼓勵、 表揚， 堅信好學(xué)生是表揚出來的。事實上老師對學(xué)生的鼓勵目的就 是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步 培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力；我們在實際教育教學(xué)工作中

6、，對學(xué)生的 評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們?nèi)〉玫囊稽c一 滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、 表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們 的課堂提倡“課堂三聲” 笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅 可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué) 習(xí)動力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為 永恒的魅力。（四）關(guān)注情感體驗。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)， 能有效的強化人的智力活動，使人精力充沛，想象豐富，記 憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)是高強度的心智活動 過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué) 生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位

7、了，學(xué)生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的 課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外，還應(yīng)該有豐富的理論知 識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生 都有課堂表現(xiàn)的機會，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗到成功 的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。（五）張揚語言魅力?，F(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、 高信息化的社會，可以毫不夸張地說，口語表達能力是一個 人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語表達能力顯得 猶為重要。魅力課堂的營造一定與教師那獨特的、個性化的 語言息息相關(guān)。教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標準，能說一 口流利的普通話，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識

8、， 發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是 教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z內(nèi)容， 去打動學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以 理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機智。誠然， 我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語言，但我們絕不可因噎 廢食，因為語言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語言 的抑揚婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數(shù)?？傊舜瓮獬鲇^摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我 來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。 以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀 考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師，樹立終 身學(xué)習(xí)的