做幸福的老師

1、 讀做幸福的老師有感還記得很小的時(shí)候，老師在黑板上寫(xiě)下一句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)時(shí)我并不理解它的真正含義，沒(méi)想到畢業(yè)后成了教師。時(shí)間過(guò)得真快，我從教已經(jīng)十幾年了，回首十幾年，有苦有笑，有累也有淚， 也深深地體會(huì)到了作為“春蠶”和“蠟炬”的艱辛和幸福。尤其是讀完王三陽(yáng)老師的做幸福的老師一書(shū)，更是感悟頗深，想起這么多年來(lái)的我是如何從我從一個(gè)天真的大孩子變成了一個(gè)善解人意的老師，從一個(gè)遇到問(wèn)題不知所措的小姑娘變成了處變不驚的大人，從遇到“刺”頭學(xué)生就郁悶害怕變成了喜歡和他們交往的知心朋友，看著自己一次次的進(jìn)步，由衷的感謝教師這份職業(yè)讓我體會(huì)到了內(nèi)心的幸福。一、 愛(ài)教育的催化劑記得剛

2、剛參加工作時(shí)的那種膽怯再加那點(diǎn)點(diǎn)憧憬，真不敢相信自己要成為一個(gè)教師。性格本身內(nèi)向的我無(wú)法面對(duì)工作帶來(lái)的巨大壓力，有學(xué)校的，有學(xué)生的，甚至有家長(zhǎng)的，當(dāng)時(shí)那種痛苦至今仍然讓人記憶猶新。每次假期一結(jié)束，就希望自己還是個(gè)快樂(lè)的學(xué)生；每天早晨睜開(kāi)一眼睛，希望馬上就是黑夜；每次上課鈴聲一響起，都不想進(jìn)教室。對(duì)學(xué)生根本無(wú)愛(ài)可言，也不懂得寬容尊重孩子，覺(jué)得自己就是個(gè)孩子，王三陽(yáng)老師書(shū)中所提的為人師者的幾點(diǎn)感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)都沒(méi)有。課堂紀(jì)律、學(xué)生的成績(jī)可想而知，那時(shí)真打算放棄這份自己從沒(méi)打算一直要堅(jiān)持下去的工作， “即使最幸福的工作,也會(huì)有200次辭職的想法，50次推卸責(zé)任的糾結(jié) ”，更何況這份對(duì)我來(lái)說(shuō)并不幸福的工作

3、 ，在短短兩年的時(shí)間里，估計(jì)我的這種沖動(dòng)不只200次和50次這么多。記得諾丁斯說(shuō)過(guò)“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”，此時(shí)我覺(jué)得幸福離我是如此的遙遠(yuǎn)，不知我的學(xué)生怎樣才能在我的課堂得到幸福，感受到我傳遞的愛(ài)心。沒(méi)有這種愛(ài)心長(zhǎng)存催化劑的教育真的談不上教育。幸虧這樣的日子不是很久，我也深深懂得人真的只有經(jīng)歷過(guò)磨難才能見(jiàn)彩虹。當(dāng)時(shí)我告訴自己，工作是不可能放棄的，還是讓自己慢慢來(lái)適應(yīng)這份工作吧。首先是要努力的調(diào)整自己的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在乎的東西也會(huì)不一樣。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我沒(méi)有管好課堂紀(jì)律，以前我肯定會(huì)淚眼汪汪，此時(shí)我就知道領(lǐng)導(dǎo)也是為了我能更快地成長(zhǎng)，為什么我不努力地做給他們看呢；看到那些

4、事業(yè)順利的同事，以前會(huì)是羨慕嫉妒，此時(shí)我就想我很年輕，肯定以后會(huì)做得更好。 對(duì)待學(xué)生我也有了更多的愛(ài)心和責(zé)任心，正如王三陽(yáng)老師所說(shuō)，愛(ài)心和責(zé)任心聯(lián)姻，催生的也是我不甘落后的上進(jìn)心。十幾年的教學(xué)工作使我深深地體會(huì)到，要想開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出自己最多的愛(ài)，因?yàn)?，?ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)著孩子們那一雙雙渴求的眼睛，我就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。我們考察古今中外的所有著名教育家，他們之所以能夠在教育的長(zhǎng)河里美名遠(yuǎn)播， 有一點(diǎn)是相同的，那就是他們有一顆對(duì)學(xué)生的

5、無(wú)私的愛(ài)心。二、教師的人格魅力來(lái)源于淵博的知識(shí) 教師除了要有愛(ài)心還要有人格的魅力，我覺(jué)得教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識(shí)，這也是王三陽(yáng)老師在書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)得?！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。而這一點(diǎn)也是年輕的我當(dāng)時(shí)所缺失的，總以為靠著目前所學(xué)的知識(shí)教一群小學(xué)生真的游刃有余，總以為只要鉆研教材就可以，就跟每天挑水的和尚一樣，沒(méi)有去挖一口屬于自己的井的想法。當(dāng)他們來(lái)問(wèn)我有關(guān)天文的知識(shí)、有關(guān)地理的知識(shí)、有關(guān)童話的知識(shí)、有關(guān)植物的知識(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)是如此淺陋，這時(shí)才想到該為自己挖個(gè)井了，為自己為學(xué)生提供甘甜清冽的水。

6、那就只有一條了可走就是讀書(shū)?？偤蠡谧约后w會(huì)得太晚，也鞭策自己一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)槭植会尵聿攀翘ど仙叩碾A梯。三、微笑奏響和諧課堂的樂(lè)章還有就是因?yàn)槲业膬?nèi)向的性格使自己人際關(guān)系比較差勁，才體會(huì)不到集體的溫暖，有時(shí)我強(qiáng)迫自己和陌生人說(shuō)話，努力用微笑去面對(duì)周周的同事。真的，微笑就如通行證、如陽(yáng)光、如良藥、如滋補(bǔ)品，讓我融洽了和周?chē)说年P(guān)系，工作中遇到了困難總是有那么多人幫助我。同時(shí)微笑是奏響和諧課堂的樂(lè)章，擁有著無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己。對(duì)待學(xué)

7、生我也懂得了欣賞和贊美，覺(jué)得以前被我形容為魔鬼的他們?cè)絹?lái)越可愛(ài)，有時(shí)甚至為他們一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)都會(huì)感動(dòng)無(wú)比。怪不得王三陽(yáng)老師說(shuō)微笑是最佳的名片，是對(duì)他人的信任，是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、是心與心溝通的橋梁。這么多年來(lái)，我怎么就是沒(méi)能早體會(huì)這一點(diǎn)呢，要不我又能多看到多少讓人意想不到的收獲呀。以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤，為了整頓班風(fēng)班紀(jì)，我會(huì)每天下課把這些讓人頭疼的孩子要不留下來(lái)罰寫(xiě)作業(yè)，要不大聲呵斥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不甚理想，學(xué)生也跟我越走越遠(yuǎn)，把我當(dāng)成了他們口中的“母老虎”。我知道這樣下去不行，小時(shí)候老師處罰我的情景還歷歷在目。后來(lái)再遇到這樣的事情，輕者我會(huì)給他幾句忠告，重者我會(huì)讓他自己跟老師解釋?zhuān)M量的相信他所說(shuō)。慢慢的

8、，我發(fā)現(xiàn)班上犯錯(cuò)誤的孩子越來(lái)越來(lái)少，仔細(xì)想想，孩子們所犯的錯(cuò)誤在我們兒時(shí)的記憶里根本不算什么，只是我們大人喜歡去擴(kuò)大事態(tài)而已，如果我們學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)“換位”“把自己當(dāng)作成人、把學(xué)生當(dāng)作孩子、把自己當(dāng)作孩子、把學(xué)生當(dāng)作成人”，那我們就能快樂(lè)地工作了。記得尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：“假如上帝不給我歡樂(lè)，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。當(dāng)然面對(duì)緊張的工作和生活所帶來(lái)的壓力，我有時(shí)還不懂得怎么調(diào)節(jié)自己，有時(shí)也會(huì)牢騷滿(mǎn)腹，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，但我會(huì)謹(jǐn)記王三陽(yáng)老師給我們的開(kāi)心錦囊“簡(jiǎn)單一點(diǎn)”、“熱愛(ài)生命”、“讓心態(tài)平和”、“做我們自己”、“換一個(gè)想法”“學(xué)會(huì)為別人喝彩”、“昂