7地球病了資料

1、活動主題7、地球病J年級六年級主備老師備課時間第七周情感目標：樹立環(huán)境觀念、全球觀念、從一言一行做起，自覺地保護地球環(huán)境。能力目標：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力；知道人類為保 活動護大氣環(huán)境制定的一些措施，掌握簡單的環(huán)保方法。目標認知目標：了解大氣污染所造成的臭氧層被破壞、酸雨、溫室效應等現象產生的原因及危害，了解人類當前的生活環(huán)境惡化，明 白保護環(huán)境的重要性。重點： 了解人類當前的生活環(huán)境惡化，如：臭氧層被破壞、教學 酸雨、溫室效應等現象產生的原因及危害，明白保護環(huán)境的重 重難要性。點 難點：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力；樹立自覺地保護地 球環(huán)境?；顒訙蕚浣處煖蕚洌河嘘P環(huán)保文字資料、

2、圖片資料學生準備：有關環(huán)境破壞的文字材料等。二次備課活動環(huán)節(jié)第一課時1、憂心忡忡：地球病了(1)導語：地球，人類的母親，生命的搖籃，她 慷慨的向人類奉獻出了自己的一切?？晌覀內祟?正在損害她的健康，消耗她的能量，摧殘她的生 命，我們的地球媽媽病了，她正在痛苦的呻吟。 是什么原因是我們的母親得了這么重的??？只要 我們打開電腦，就可以看到，在上面出現了一張 張讓人膽戰(zhàn)心驚的“病歷卡”。(2)播放課件：溫室效應、酸雨、南極臭氧空洞 圖片(3).學生分小組匯報收集的資料。重點介紹臭氧層 空洞。(資料：氟利昂的廣泛運用造成了臭氧層空洞。臭氧是 一種有特殊臭味的氣體，由三個氧原子組成。所謂臭氧 層，主要是

3、指離地面15-50公里的大氣平流層中比較集 中的臭氧。即使在那里，臭氧的濃度也只有 10Ppm(即百 萬分之十)。倘若將這些臭氧全部集中起來覆蓋在地球 上空，僅有3毫米厚?？删褪沁@么稀薄的一層臭氧，就 吸收了太陽輻射到地球的99%勺紫外線，從而保護了人類 和其它生物免遭過量紫外線的灼傷。如今，這寶貴的臭 氧層正遭到嚴重破壞?！霸獌础笔钦l？是氯氟炫(CFC , 也就是人們所說的氟利昂。在現代社會的生產與生活中， 氟利昂被廣泛地用作電冰箱的制冷劑，用作泡沫塑料的 發(fā)泡劑，用作電子元件和精密儀器的清洗劑，用作藥劑 和美發(fā)的噴霧劑等。氟利昂的化學性質非常穩(wěn)定，被排 放之后絕大部分都積存在空氣中，然后慢

4、慢地飄浮到高 空的平流層，在那里經過光解分離出氯原子，而氯原子 正是殘害臭氧的“殺手” 1個氯原子在連鎖反應中可 以破壞10萬個臭氧分子！南極上空發(fā)現臭氧層空洞，最 近在北極上空也發(fā)現了臭氧層空洞。臭氧層破壞的主要 原因是人造化工制品氯氟炫和哈龍污染大氣的結果。氯 氟炫，即氟里昂(CFC 。應用于泡沫塑料、護發(fā)摩絲、 滅火劑、殺蟲劑、致冷劑的生產中。氯氟炫氣體一經釋放，就會慢慢上升到地球大氣圈的臭氧層頂部。在那里, 紫外線會把氯氟炫氣體中的氯原子分解出來，氯原子再 把臭氧中的一個氧分子奪去，使臭氧變成氧，從而使其 喪失吸收紫外線的能力。在對流層頂部飛行的民航和軍 用飛機排出的氧化氮氣體，也是破

5、壞臭氧層的催化劑。 農業(yè)無控制地使用化肥，會產生大量氧化氮，各種燃料 的燃燒也會產生大量氧化氮，這些物質都是破壞臭氧層 的因素，將對地球上的生物生存產生潛在的威脅。另一 種用于滅火的化工制品叫澳氟烷炫(Halons,哈龍) 這種化學物質排入大氣，進入平流層，也會使平流層的 臭氧濃度減少，導致透過平流層的紫外線輻射量增加， 危及人類與生態(tài)環(huán)境。研究表明，哈龍在大氣對流層中化學性質穩(wěn)定不易分解, 壽命可達幾十年甚至上百年。但它進入平流層后，受到 強烈的紫外線的照射，會分解產生氯原子。氯原子可與 臭氧分子作用生成氯氧基和氧分子，從而消耗掉臭氧。 氯氧基能和大氣中游離的氧原子作用，重又生成氯原子 和氧

6、分子，這樣循環(huán)反應產生的氯原子，不斷與臭氧分 子作用。一個哈龍分子可以消耗成千上萬個臭氧分子， 從而使臭氧層受到耗損。)(4)學生談觀后感。(5)結束語：我們賴以生存的家園正處在危急之 中。這節(jié)課，我們先來了解臭氧層。2、匯報交流：了解臭氧層(1)師：對氧氣我們都很熟悉，人和動物都離不開 它。你們知道嗎？氧氣還有一位“哥哥”，那就 是臭氧。大氣層中，離地面15千米35千米處是 一個特殊的空氣層，就是我一臭氧層。別看我的 名字難聽，我可是地球上生命的保護傘，來自太 陽99%勺紫外線會被我攔截在地球之外。如果沒有 我，人和動物就無法在地球上生存。(3)臭氧層的哭訴。播放課件：臭氧層被破壞備忘錄。(

7、4)臭氧層的吶喊。誰破壞了我，罪魁禍首是誰？(5)臭氧層被破壞之后的“后果”。學生匯報收集到的資料，教師小結。3、群策群力：保護臭氧層。(1)為了保護臭氧層，世界各國都做了哪些努力？ 學生交流匯報。播放課件：保護臭氧層大事記。(2)閱讀資料保護臭氧層，全球共同補天。(3)學生談感受。(4)討論怎樣才能保護臭氧層？(5)觀察自家里使用了哪些對臭氧層后破壞作用 的物品，和父母一起制定減少使用的措施。(提示：吸煙、冰箱、空調的使用，都會產生對臭 氧層的破壞作用的物質。)(6)小結：沒有了臭氧層，人和動物都無法生存。 為了我們的明天，世界各國人民要齊心協力，保護臭 氧層，保護藍天，保護地球。第二課時1

8、、匯報交流：了解酸雨(1)請同學們先看兩則報道，播放課件黑雨黑雪。，前L、1991年，我國喜馬拉雅山區(qū)，下了數場黑 雪。情景一、1994年，重慶及其郊區(qū)下了數場黑雨，色 如墨汁，并且有強酸性。(2)討論：看了這兩則報道之后，你們有何感想？(3)全班收集到的有關酸雨的資料。(學生情況 預測：學生收集到的資料可能多而且雜亂，終點引導 探究什么是酸雨，酸雨是怎樣形成的；還可以介紹一 下全球的二大酸雨區(qū)：西歐、北美和東南業(yè))(4)、小結：現代文明給人類帶來了進步，人類 成了自然的主人，但享福過了頭，自然有反過來懲罰 人類。人類遇到了許多前所未有的麻煩。酸雨，人稱“空間死神”，是人類目前遇到的全球性區(qū)域

9、災難之o2、動手探究：認識危害(1)看課本39頁有關酸雨的資料，學生運用此內 容，加上自己收集到的資料來進一步論證酸雨的危 害。(2)結語：酸雨會使湖泊酸化、土壤酸化、森林 衰退、建筑物受腐蝕，危害人類健康等。3、出謀劃策：控制酸雨(1)我們應該如何預防和治理酸雨呢？生：用燃氣代替汽油，發(fā)展電動公共汽車。師：可以培植耐酸雨農作物和樹種。(2)討論：請同學們思考一下，既然酸雨的成分主要來自于 石油及煤炭的燃燒，那么我們能不能停止使用石油和 煤炭呢？怎樣合理使用煤炭及石油資源？生：使用干凈能源，發(fā)展水力發(fā)電和核電、安裝機 動車尾氣催化凈化器等。(3)結語：如果酸雨不被控制，人類必然自食其 果，一切

10、人類文明、一切現代化建筑與歷史文物均會 深受其害。認真對待“空中死神”酸雨，它一定會銷 聲匿跡。第三課時1、匯報交流：認識溫室效應(1)導語：我們已經知道了臭氧層被破壞，直接威 脅著地球上所有動植物和人類的安全；酸雨是看不見 的殺手，是空中的死神。你們想知道什么是溫室效應 嗎？(2)看課本40頁有關溫室效應的資料，了解溫室效 應形成的原因。(3)問：是什么原因造成了溫室效應？(4)結語：是啊，幾乎生活在全球各個角度的人們都感受到了明顯的氣候變暖，這就是 21世紀最大的 挑戰(zhàn)_地球溫室效應。(5)學生拿出收集到的溫室效應的有關資料在小組 內交流。(6)推選代表，全班交流。(學情預測：重點引導學生對什么是溫室效應、溫室 效應形成原因、有什么危害這三個方面進行探究、梳 理，以學生交流為主，教師適當點撥。)2、小小辯論,了解利弊(1)導語：溫室效應有利也有弊。(2)辯論主題：溫室效應的利與弊。(3)正反雙方進行辯論。(4)結語：通過同學們的辯論，我們不難看出，溫 室效應的弊遠大于利。3、集思廣益：控