那樹(shù)教案設(shè)計(jì)

1、 課 題：那 樹(shù)執(zhí)教人：唐 敏 學(xué) 校：貴州省沿河縣板場(chǎng)中學(xué)學(xué) 科：語(yǔ) 文 教材版本：人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 時(shí)間：2013年12月那 樹(shù)教案設(shè)計(jì) 唐 敏教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力： 1積累詞語(yǔ)，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。 3整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。 4揣摩語(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，培養(yǎng)語(yǔ)感。過(guò)程與方法： 講解法、朗讀法、研究探討法情感·態(tài)度·價(jià)值觀：1 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文明發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。 2 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) ： 1了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的

2、思想情感。 2揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩。 3正確理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入（課前播放好大一棵樹(shù)歌曲）同學(xué)們，知道大地上最悅目的顏色是什么嗎？大地上站立的最大的生命群體又是什么？每當(dāng)我們看到像圖中的參天大樹(shù)被砍伐，我們是否想到生活在自然界的任何生物都有情感，它們也有痛苦，也有感情，也有生存的權(quán)利，但是人們往往發(fā)展自己的文明的時(shí)候忽略了和自然的和諧統(tǒng)一，使自然成為發(fā)展的犧牲，即使是一棵老樹(shù)，也難逃人類的傷害，你是否聽(tīng)到有隱約的呻吟，是那樹(shù)（板書課題）今天就讓我們懷著無(wú)比沉痛的心情一起來(lái)緬懷一下臺(tái)灣著名作家王

3、鼎鈞先生為“那樹(shù)”寫的悼詞吧！二、 檢查預(yù)習(xí)三、 整體感知1.文中的樹(shù)是一棵什么樣的老樹(shù)，它具有怎樣的價(jià)值、品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)？2. 自讀課文，用下列句式回答“那是一棵 的樹(shù)，最終卻 的大樹(shù)”。（1）從樹(shù)的環(huán)境方面概括 （3）從樹(shù)的品格方面概括（5）從樹(shù)的遭遇方面概括（2）從樹(shù)的外形方面概括（4）從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（6）從樹(shù)的作用方面概括（7）從讀者對(duì)樹(shù)的感情方面概括 3. 文中樹(shù)的命運(yùn)可以分為幾個(gè)階段？ 4. 在不同的階段，大樹(shù)的外型特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？四、研究探討 1. 作者對(duì)早期的大樹(shù)，因其貢獻(xiàn)巨大充滿了禮贊，請(qǐng)找出文中反映它價(jià)值和品質(zhì)的語(yǔ)句，并且有感情的朗讀出來(lái)。

4、 2. 請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句，理解其深層含義 (1) 柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)。公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹(shù)“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系? 暗示了那樹(shù)什么樣的命運(yùn)?)(2) a.那樹(shù)被工頭和工務(wù)局的科員端詳過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。b.“為什么這兒有一棵樹(shù)呢？”一個(gè)司機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹(shù)?！背丝鸵侧Ｔ谲囕啌P(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。c.于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。d.他們（伐木的工人）只發(fā)現(xiàn)一件事：原來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)曠，像拓

5、寬了幾尺。e.現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。以上五段話中表現(xiàn)了人們對(duì)大樹(shù)的態(tài)度有了怎樣的變化？3. 對(duì)現(xiàn)在的大樹(shù)，因其慘遭人類的屠戮而充滿了同情和悲哀，同時(shí)，對(duì)人類荼毒生靈的行為更是義憤填膺（悲憤、痛恨），請(qǐng)從文中找出工人砍伐大樹(shù)的語(yǔ)句，并勾畫富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。4. 作者寫螞蟻搬家一事有什么用意？哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？五、美點(diǎn)尋蹤鑒賞本文的藝術(shù)性你覺(jué)得：這篇文中最吸引你的是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由六、集思廣益“綠色衛(wèi)士在行動(dòng)”假如你是一名城市或者園區(qū)規(guī)劃者，在具體的工作中你應(yīng)當(dāng)怎么做？七、總結(jié)人與自然應(yīng)該和諧相處 人

6、類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)我們?cè)诮ㄔO(shè)現(xiàn)代文明的同時(shí)，一定要保護(hù)好身邊的環(huán)境八、布置作業(yè)角色轉(zhuǎn)換，寫出幾句心里的話：如果你是一棵樹(shù)，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對(duì)人類，有什么話要說(shuō)嗎？那樹(shù)導(dǎo)學(xué)案唐 敏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 反復(fù)朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感知老樹(shù)形象。 品味語(yǔ)言，理解作者的思想感情。 聯(lián)系生活，關(guān)注身邊綠色，正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，品味語(yǔ)言，理解作者的思想情感。 聯(lián)系生活，關(guān)注身邊，正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí)本文作者（ ）,著有散

7、文集 、 、 等15種及小說(shuō)、評(píng)論多種。 【鏈接材料】作者簡(jiǎn)介：王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。14歲開(kāi)始寫詩(shī)，16歲寫成«評(píng)紅豆詩(shī)人的詩(shī)»。主要的散文作品有人生三書(開(kāi)放的人生人生試金石我們現(xiàn)代人)人生觀察長(zhǎng)短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感等。 2.給加點(diǎn)的字注音： 漩（ ）渦 劊（）子手 虬（）須 蔭（ ）蔽 紊（ ）亂 默契（ ） 嚼（ ）碎 動(dòng)脈（ ） 佝僂（ ） 陷阱（ ） 3.解釋下列詞語(yǔ) 佝僂： 倒坍： 蔭庇： 引頸受戮： 踝骨： 虬須： 周道如砥課堂學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入 二、整體感知1.文中的樹(shù)是一棵什么樣的老樹(shù)，它具有怎樣的價(jià)值、品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)? 2.請(qǐng)同學(xué)們

8、自讀課文，用下列句式回答“那是一棵 的樹(shù)” ，最終卻 的大樹(shù)。（你可以選擇13個(gè)方面回答）（）從樹(shù)的環(huán)境方面概括 （）從樹(shù)的外形方面概括 （）從樹(shù)的品格方面概（）從樹(shù)的遭遇方面概括（）從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（）從樹(shù)的作用方面概（）從讀者對(duì)樹(shù)的感情方面概括3. 大樹(shù)的生命歷程可以分為幾個(gè)階段？在各個(gè)階段中，大樹(shù)的外貌特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？ 三、研究探討1.對(duì)早期的大樹(shù)，因其貢獻(xiàn)巨大充滿了禮贊，請(qǐng)找出文中反映它價(jià)值和品質(zhì)的語(yǔ)句，并且有感情的朗讀出來(lái)。 2.隨著城市化進(jìn)城的推進(jìn)，近期的大樹(shù)與現(xiàn)代文明之間就形成了尖銳的矛盾，而且其本身也矛盾重重，因此，作者對(duì)其傾注更多的是關(guān)切和同情。請(qǐng)揣摩下

9、列語(yǔ)句，理解其深層含義。（1）柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)。公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹(shù)“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系? 暗示了那樹(shù)什么樣的命運(yùn)?) （2）a.那樹(shù)被工頭和工務(wù)局的科員端詳過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著b.“為什么這兒有一棵樹(shù)呢？”一個(gè)司機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹(shù)?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。c.于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。d.他們（伐木的工人）只發(fā)現(xiàn)一件事：原來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)曠，像拓寬了幾尺。e.現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。以上五段話中表現(xiàn)了人們對(duì)大樹(shù)的態(tài)度有了怎樣的變化？ 3.對(duì)現(xiàn)在的大樹(shù)，因其慘遭人類的屠戮而充滿了同情和悲哀，同時(shí)，對(duì)人類荼毒生靈的行為更是義憤填膺（悲憤、痛恨），請(qǐng)從文中找出工人砍伐大樹(shù)的語(yǔ)句，并勾畫富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ) 4.作者寫螞蟻搬家一事有什么用意？哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？ 四、美點(diǎn)尋蹤鑒賞本文的藝術(shù)性 你覺(jué)得：這篇文中最吸引你的是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由 五、集思廣益“綠色