典型教案汪玉龍

1、典型教案民族實驗小學(xué) 汪玉龍教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第四單元教材第73頁例1及第74頁的“做一做”。課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的求整數(shù)的近似數(shù)的知識，進(jìn)行類比遷移，探究求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。2. 使學(xué)生能夠根據(jù)要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。3. 使學(xué)生理解“精確”的含義。4. 培養(yǎng)學(xué)生遷移和類推的能力。5. 使學(xué)生在猜想 、自主探究、 合作交流等形式的學(xué)習(xí)過程中，感受集體的智慧，體會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。教學(xué)重點：正確的求出一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：怎樣準(zhǔn)確的求出一個小數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：投影儀 小黑板 口算卡片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)

2、舊知1. 省略各數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)（出示卡片）。986534 58741 31200 500472. 下面的方框里可以填上哪些數(shù)字（出示小黑板）？3264532萬 4701548萬學(xué)生填完后，說一說是怎樣想的。以上是我們學(xué)過的把整數(shù)改寫成它的近似數(shù)，為什么要改寫成它的近似數(shù)呢？（為了使用的方便，有時不需用準(zhǔn)確的數(shù)。）在實際生活中，對于小數(shù)有時也不必用準(zhǔn)確的數(shù)，只要用它的近似數(shù)就可以了。（板書課題：小數(shù)的近似數(shù)）那么，怎樣求出一個小數(shù)的近似數(shù)呢？這就是現(xiàn)在要學(xué)的知識。（補充課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)）二 探究新知（一） 導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過求整數(shù)的近似數(shù)，對于求小數(shù)的近似數(shù)，就會更

3、有信心。（二） 新授1. 學(xué)校每年都給學(xué)生體檢，有一位叫“豆豆”的小朋友量身高的結(jié)果是這樣的（用投影儀顯示）。2. 豆豆的身高有多少厘米？（98厘米多一點）3. 你覺得多出的一點有幾毫米？（4毫米）4. 豆豆的身高有98厘米還多4毫米，用“米”作單位是多少米？（0.984米）5. 0.984米是個很詳細(xì)的數(shù)，把它改寫成粗略一些的數(shù)，你想改寫成多少？小組里交流自己的主張。6. 板書學(xué)生改寫的結(jié)果（強調(diào)用表示）。7. 改寫后的數(shù)保留了幾位小數(shù)，精確到哪一位？8. 總結(jié)（用小黑板）：求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到（ ）位；保留一位小數(shù)，表示精確到（ ）位；保留兩位小數(shù)，表示精確到（ ）位；保留三位

4、小數(shù)，表示精確到（ ）位9. 精確到百分位，要看哪一位上數(shù)字的大??？根據(jù)千分位上數(shù)字的大小怎樣省略百分位后面的數(shù)？（四舍五入）10. 再分析其余的近似數(shù)。11. 師總結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)，根據(jù)保留的位數(shù)，用“四舍五入”法省略某一位后面的數(shù)。12. 分析、比較1.0米與1米。（三） 嘗試練習(xí)第74頁的“做一做”，一人一題板演，一組推選一人講做法。三 鞏固練習(xí)1. 課本第75頁第1題（用投影儀）。2. 課本第75頁第2題（用投影儀）。四 拓展提高（用小黑板）。哪些小數(shù)的百分位上的數(shù)“四舍”后是2.7？哪些小數(shù)的百分位上的數(shù)“五入”后得6.0？五 質(zhì)疑我們今天學(xué)習(xí)的是課本第73頁的知識，現(xiàn)在仔細(xì)閱讀，有什么疑問要提出來。六 全課總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？在你心里留下了什么？板書設(shè)計：求一個小數(shù)的近似數(shù)例1.（圖文） 09 8 4 0. 9 8