(完整word版)七年級語文教研計劃

1、20102011學年度第一學期七年級語文組教研工作計劃一、指導思想： 全面貫徹落實學校工作計劃， 積極實施洋思教學模式， 開展新教育實驗， 加強課堂教學研究， 切實提高語文教師的素質(zhì)， 提升教育教學質(zhì)量， 確保語文教師教學水平、 學生語文成績上一個新臺階。二、具體工作及主要措施：（一）打造學習型團體牢固樹立“終身學習”的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支以 教師強大的人格魅力和知識后盾熏陶學生為主的教師隊伍， 以高尚的師德、 精湛的教學技藝 征服學生。1、學習內(nèi)容：（ 1）學習政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)。 “身正為范”做一個高尚的人。（2）學習教育教學理論，了解語文教育史，做一個有一定理論根

2、基的課改的明白人。（3）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。（ 4）樹立“大語文觀” ，培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。2、學習方式（1）鼓勵借助網(wǎng)絡(luò)學習，建議堅持瀏覽“教育在線”網(wǎng)站。轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時看到的好 帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。（2）走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。（ 3）建好“青藍工程” ，完善梯隊建設(shè)。（二）加大教學研究力度堅持“科研興教、科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學各項工作和各個環(huán)節(jié) 中，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間仍然為每周二下午二、三節(jié)課。1、積極創(chuàng)建書香校園、師生共寫隨筆（學生小練筆，教師

3、教后感想），以實際行動促進教學研究。2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的 討論氛圍，提高研究實效。 本期計劃開展兩輪教研課活動， 由授課人與同科老師研討教材教 法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。 評課采用座談、漫談的形式， 先由授課人簡單說說設(shè)計 理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提 出建設(shè)性的意見，形成務(wù)實的評課之風。3、開展好“請進來、 走出去”活動?！罢堖M來” 邀請校外的專家學者進行教研指導、 案例寫作指導。 “走出去”可以與市內(nèi)各大校建立業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，開展學習交流，互相 聽課， 互相評課。還可以爭取集體外

4、出聽課的機會，走到更為廣闊的天地， 開闊自己的眼界 （主要由學校安排） 。4、組織案例學習。 教研活動時的第一節(jié)課選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習， 第二節(jié)課就是大家的參與自由評課。5、備課組活動以學習、交流為主要形式。每周五下午為教師集體備課時間。根據(jù)本年 級特點開展業(yè)務(wù)學習，既可以學習有關(guān)教學策略， 也可以進行相關(guān)技能的提高訓練。如：朗 讀教學藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓練、 作文教學策略和作文實戰(zhàn)訓練。 也可以自由上網(wǎng)、 進 圖書室閱讀；還可以就隨堂課體會、教學反思進行討論、交流。（三）創(chuàng)新常規(guī)教學工作1、改革教學常規(guī)管理方式每學期進行一次教學大檢查， 平時以隨堂聽課和隨機檢查為主，

5、減少統(tǒng)一要求， 倡導老 師個體、備課組突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，鼓勵創(chuàng)新。老師每人每期聽課不少于 20 節(jié)，教研組 長每期不少于 30 節(jié)。聽課后即時與授課老師交流。2、落實教學常規(guī)工作（1）備課在備課過程中， 可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。 加強集體備課， 重視課前討論、 課后 交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教 學設(shè)計上傳到年級公共文件夾， 更加優(yōu)化課件制作和教學設(shè)計。 同時改變備課要求， 六年教 齡以下的備詳案，六年以上的可以只寫簡案，寫思路。重反思，倡導寫案例，形成反思的好 風氣。（2）上課 認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學

6、生在課堂的 40 分鐘生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng) 造學習討論的機會。（3）作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計既突出學科特點， 又注意學科綜合， 培養(yǎng)學生實踐運用能力、 動手操作能力以 及探究、合作、創(chuàng)新意識，扎實進行“聽說讀寫”的訓練。樹立“大語文觀”的指導思想， 盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。各年級針對學生特點和教學內(nèi)容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、 講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。重視學生課外閱讀的指導。配合開好閱 讀課，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、 閱讀愛好的引導、 閱讀能力的培養(yǎng)。 老師向?qū)W生推薦好書， 列出本期必看書目和必背古詩名稱， 早讀課讀選讀文章和同步閱讀， 開展“讀書會、 讀書節(jié)、 誦讀吟唱比賽”等活動豐富閱讀生活。（4）批改和輔導認真做好學生作業(yè)的批改，加強個別學生的輔導。（5）檢測與評價重語文知識的檢測， 更重語文能力的檢測。 備課組應(yīng)根據(jù)本期教學內(nèi)容對學生語文能力 進行科學、實效、全面的檢測，決不打印象分。如： 書寫、古詩背誦、課文朗讀、 口語交際、課外積累等。主備教師班級備課篇目姚海燕七（ 1）中國古代神話三則從百草圓到三味書屋春 我的母親論語十則史海霞七（ 2）皇帝的新裝父親的謎語 懸崖邊的樹根 合歡樹陳穎七（ 3）金鳥