一年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計劃例文-一年級道德與法治

1、一年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計劃例文|一年級道德與法治一年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。二、 班級學(xué)生情況分析 一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期， 在情感態(tài)度、 行為習(xí)慣方面都很有了 很大的提高， 希望通過本冊教學(xué)， 努力把他們培養(yǎng)成品德良好， 樂于探究、 熱愛生活的兒童。本班現(xiàn)有學(xué)生 X 人， 經(jīng)過本學(xué)期為期 X 周的線上空中課堂 和科任教師線上直播教

2、學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學(xué)興趣較濃， 基礎(chǔ)知識和能力掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。三、 教材分析 道德與法治 課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目 標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、 科學(xué)性原則、 現(xiàn)實性原則、 綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目 體系展開學(xué)習(xí) 內(nèi)

3、容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性， 從學(xué)生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中， 有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點， 幫助兒童實現(xiàn) 高質(zhì)量的幸福生活 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)， 圍繞如何發(fā)展兒童判斷、 選擇、 適應(yīng)、 超越的能力， 以爭取個人幸福、 社會有用性和更廣泛的人類福祉 的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識， 發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美好和快樂， 激發(fā)熱愛生活的情感； 另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、

4、創(chuàng)造生活， 展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計 為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展， 教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的教 組織教學(xué)過程的設(shè)計思路， 消解以預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果 為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)， 將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此， 教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元， 促進(jìn)自主活動， 在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中， 引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要， 使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的情感態(tài)度、 行為習(xí) 慣、 知識技能、 過程方法目標(biāo)的

5、自然統(tǒng)整。四、 開學(xué)安排 （一）對空中課堂 講過的知識運用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過任何一個知識點， 使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況， 加強(qiáng)指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識的同時， 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們對學(xué)困生多鼓勵， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在空課堂 線上教學(xué)活動

6、中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）通過深入淺出的、 道德的、 科學(xué)的、 生活的啟蒙教育， 引導(dǎo)兒童熱愛生活， 學(xué)習(xí)做人。（五）努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件， 靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式， 結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心， 引導(dǎo)兒童探索的欲望。（六）創(chuàng)造性地使用教材， 聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際， 及時地把社會中新的信息， 科學(xué)技術(shù)新的成果， 兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去， 不斷提高品德教育的針對性，突破性。 附疫情防控開學(xué)準(zhǔn)備方案 2為確保學(xué)生身體健康，有效地預(yù)防和控制學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件，依據(jù)中華人民共和國傳染病防治法、學(xué)校衛(wèi)生工作條例、突發(fā)公共衛(wèi)生

7、事件應(yīng)急處理條例，現(xiàn)就我校 20xx 年度加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防控制工作意見制定了一些措施及計劃。一、工作目標(biāo)：1、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施。2、全面開展學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識水平和自我保健技能，增強(qiáng)傳染病和突發(fā)事件報告意識。3、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制工作的長效運行機(jī)制。4、學(xué)校應(yīng)遵循預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重的原則，成立諾如病毒等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對諾如病毒傳染病等各類傳染病的預(yù)防措施落實到位，責(zé)任到人，切實有效地開展傳染病防控工作。二、傳染病的防治措施：按照傳染病防治法，積極配合衛(wèi)生部門，及時對發(fā)現(xiàn)傳染病或暴

8、發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)，重點抓好傳染病預(yù)防和報告工作1、疫情報告一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時立即報告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心(衛(wèi)生防疫站)。為及早發(fā)現(xiàn)和及時報告疫情做到：(1)切實落實非常期間的晨檢制度;(2)班主任每天進(jìn)行巡視;(3)專人負(fù)責(zé)學(xué)校疫情報告;(4)建立專門的傳染病登記本。2、疫情控制一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展調(diào)查處理工作：(1)協(xié)助開展個案和爆發(fā)疫情的流行病的調(diào)查和采樣工作。根據(jù)病人的流行病學(xué)史、癥狀、體征和實驗室檢查結(jié)果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的嘔吐物、排泄物、血液和水、食物等標(biāo)本。(2)做好消毒隔離工作。配合醫(yī)療衛(wèi)生部門做好對傳染病患者進(jìn)行隔離醫(yī)療，對病人的嘔吐物、排泄物及被污染的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理;開展對傳染病接觸者的醫(yī)學(xué)觀察。(3)根據(jù)控制疫情需要對密切接觸者進(jìn)行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。(4)發(fā)生疫情重大流行時，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。3、預(yù)防措施(1)把傳染病預(yù)防控制工作列入學(xué)校工作計劃，有專人負(fù)責(zé)，并列入工作考核。(2)開展對學(xué)生常見病、傳染病