北京市正榮藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究

1、    北京市正榮藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究    李文茜摘 要 藝術(shù)體操這個(gè)項(xiàng)目在我國(guó)已經(jīng)有了34年的發(fā)展歷史。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)藝術(shù)體操比賽中我國(guó)在集體全能的比賽上，取得歷史性突破，奪得集體全能第二名的好成績(jī)，中國(guó)藝術(shù)體操?gòu)拇说巧狭艘粋€(gè)新的臺(tái)階。但是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)和2014年的南京青奧會(huì)藝術(shù)體操項(xiàng)目比賽同時(shí)給我國(guó)的藝術(shù)體操項(xiàng)目敲響了警鐘。研究通過(guò)對(duì)正榮藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展?fàn)顩r、俱樂(lè)部學(xué)員、學(xué)員家長(zhǎng)以及影響俱樂(lè)部發(fā)展的諸多因素進(jìn)行剖析，找出影響俱樂(lè)部發(fā)展的各種因素，為北京市乃至全國(guó)的藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展提供理論參考和實(shí)踐支持，對(duì)于推

2、動(dòng)藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展及促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞 藝術(shù)體操 俱樂(lè)部 現(xiàn)狀 對(duì)策：g834 ：a1選題依據(jù)從20世紀(jì)70年代末一直到90年代在我國(guó)藝術(shù)體操的發(fā)展過(guò)程完全呈現(xiàn)一個(gè)起伏的波浪式狀態(tài)，而80年代中后期是體操的巔峰時(shí)期，從90年代開(kāi)始走下坡路。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)藝術(shù)體操集體全能決賽中，中國(guó)藝術(shù)體操隊(duì)在場(chǎng)上出色的完成了成套動(dòng)作，取得了歷史性的突破，在集體全能比賽上首次奪銀。中國(guó)藝術(shù)體操隊(duì)更上一層樓。但是在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，只有一名個(gè)人運(yùn)動(dòng)員參加比賽，且成績(jī)被亞洲對(duì)手哈薩克斯坦和韓國(guó)超越。在集體項(xiàng)目中也與奧運(yùn)會(huì)的參賽資格擦肩而過(guò)。自藝術(shù)體操項(xiàng)目進(jìn)入我

3、國(guó)以來(lái)，我國(guó)的學(xué)者從藝術(shù)體操的后備人才梯隊(duì)建設(shè)，基礎(chǔ)訓(xùn)練現(xiàn)狀、基礎(chǔ)訓(xùn)練的大綱以及基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面和藝術(shù)體操教練員創(chuàng)新思維培養(yǎng)、藝術(shù)體操教練員的工作特征與主觀幸福感等方面展開(kāi)了一系列的研究，為中國(guó)藝術(shù)體操項(xiàng)目的發(fā)展做出了至關(guān)重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)今世界競(jìng)技體育職業(yè)化的發(fā)展已經(jīng)是這個(gè)大環(huán)境下必然的一個(gè)趨勢(shì)，以俱樂(lè)部和職業(yè)聯(lián)賽為代表極大的促進(jìn)了藝術(shù)體操的發(fā)展。美國(guó)體操的發(fā)展模式，就經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)的影響力來(lái)說(shuō)，還是不能與美國(guó)的三大球類（橄欖球、籃球、棒球）相比，但是藝術(shù)體操這個(gè)分支不僅是美國(guó)體育項(xiàng)目的一個(gè)部分，而是成千上萬(wàn)美國(guó)家庭的一個(gè)重要生活內(nèi)容。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，參加體操活動(dòng)的家庭約三百多萬(wàn)個(gè)，

4、遍布全國(guó)各州大大小小的體操俱樂(lè)部有四千多家，全職和半職的體操就業(yè)人員有兩萬(wàn)多人。而在中國(guó)，有規(guī)模的藝術(shù)體操俱樂(lè)部全部加起來(lái)不超過(guò)15家，而其中三分之一左右全部集中在北京。 藝術(shù)體操俱樂(lè)部作為我國(guó)藝術(shù)體操項(xiàng)目職業(yè)化和社會(huì)化發(fā)展的方式之一，已經(jīng)受到了社會(huì)各個(gè)階層的學(xué)者的廣泛關(guān)注。2研究的目的和意義研究通過(guò)對(duì)正榮藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展?fàn)顩r、俱樂(lè)部學(xué)員、學(xué)員家長(zhǎng)以及影響俱樂(lè)部發(fā)展的諸多因素進(jìn)行剖析，找出影響俱樂(lè)部發(fā)展的各種因素，為北京市乃至全國(guó)的藝術(shù)體操俱樂(lè)部的發(fā)展提供理論參考和實(shí)踐支持，這樣能夠進(jìn)一步帶動(dòng)北京藝術(shù)體操俱樂(lè)部發(fā)展，同時(shí)對(duì)藝術(shù)人才的備選人才培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。3結(jié)論（1）當(dāng)前正榮藝術(shù)體操俱樂(lè)部的

5、學(xué)員以小學(xué)生為主，大部分學(xué)員訓(xùn)練年限超過(guò)一年，每周訓(xùn)練2次。（2）當(dāng)前學(xué)員及家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)體操的喜愛(ài)程度以及對(duì)教練的認(rèn)可度較高，有利于藝術(shù)體操俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。（3）學(xué)員與家長(zhǎng)對(duì)于藝術(shù)體操訓(xùn)練對(duì)學(xué)員文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的影響結(jié)果不一致，但是大部分學(xué)員及家長(zhǎng)都認(rèn)為藝術(shù)體操訓(xùn)練不會(huì)影響學(xué)員的學(xué)習(xí)，詳細(xì)原因還需要深入了解。（4）學(xué)員對(duì)藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的目的是為了將身體素質(zhì)增強(qiáng)，將修養(yǎng)與氣質(zhì)提升。即使有條件成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，僅有一半的學(xué)員和46%的學(xué)員家長(zhǎng)希望成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。因此俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)注重多元化發(fā)展，滿足學(xué)員及學(xué)員家長(zhǎng)的多種需求，做到因材施教。（5）教練員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員替換情況頻繁，教練員水平普遍不高，部分教

6、練并不能很好的勝任現(xiàn)在所給予的任務(wù)。加強(qiáng)并且細(xì)化教練組的日常管理，建立教練員完善多元化的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)制，創(chuàng)建俱樂(lè)部合理、規(guī)范、科學(xué)、有序的教學(xué)常規(guī)。4建議（1）應(yīng)當(dāng)加大日常藝術(shù)體操訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系研究，尤其是高年級(jí)學(xué)生參加俱樂(lè)部藝術(shù)體操訓(xùn)練是否會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，為高年級(jí)學(xué)生持續(xù)從事藝術(shù)體操訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)。（2）加大藝術(shù)體操項(xiàng)目的宣傳力度，結(jié)合當(dāng)前新媒介，針對(duì)目標(biāo)人群，進(jìn)行廣泛的宣傳，從而激發(fā)學(xué)員家長(zhǎng)及學(xué)員參與藝術(shù)體操訓(xùn)練的熱情。（3）在俱樂(lè)部中加大對(duì)教練員的管理力度，并合理發(fā)揮其職責(zé)；并且俱樂(lè)部中應(yīng)當(dāng)將教練員的二次教育一培訓(xùn)制度健全；并制定科學(xué)性、透明化的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。并提升俱樂(lè)部教員對(duì)本職

7、業(yè)的贊同感。進(jìn)一步提高俱樂(lè)部的實(shí)力，并通過(guò)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。（4）政府應(yīng)加大藝術(shù)體操項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入，降低俱樂(lè)部和學(xué)員的經(jīng)濟(jì)壓力；俱樂(lè)部?jī)?nèi)部也要多通道籌集經(jīng)費(fèi)，適度降低學(xué)員的經(jīng)濟(jì)壓力。（5）如有可能北京市政府及相關(guān)職能部門應(yīng)盡快成立藝術(shù)體操專業(yè)隊(duì)，及相關(guān)的選拔機(jī)制，能極大的促進(jìn)藝術(shù)體操項(xiàng)目及俱樂(lè)部的快速發(fā)展；政府分別展開(kāi)年齡、級(jí)別不同的比賽，并將比賽機(jī)制合理化、系統(tǒng)化的健全，將學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣度挖掘出來(lái)，并提高俱樂(lè)部教學(xué)與比賽的能力。參考文獻(xiàn)1 童維貞.對(duì)我國(guó)藝術(shù)體操發(fā)展現(xiàn)狀分析與展望j.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005，25（05）：101-104.2 汪敏，刁在箴，謝穎.中國(guó)藝術(shù)體操后備人才現(xiàn)狀調(diào)查與培