六年級上學(xué)期語文老師家長會發(fā)言稿

1、六年級上學(xué)期語文老師家長會發(fā)言稿 各位家長：大家好! 今天，為了孩子們的健康成長，我們又在此相聚，共同探討一下對孩子進行教育的對策。是啊，哪一位家長不望子成龍，望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。 一、工作回顧。 開學(xué)以來，針對我班的實際情況，進一步加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 進入六年級，學(xué)生都有了較大的進步，能稱得上是一個團結(jié)上進的班集體，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的各項活動。 在這次的期中考試中。本班牛文雅、潘彬陽、史雪怡、孟凡靜、申思藝、魏文夢、

2、申賢茹、王志恒， 這些同學(xué)都考到了優(yōu)異的成績；而陳月龍、任梓傲、裴鑫宇、閆于夢、田振慧、李嘉欣、宋瑞這些同學(xué)都考到了80分以上，只要再稍加努力就能達到優(yōu)秀，這些成績都與他們平時認(rèn)真聽講，按時按量積極完成作業(yè)有關(guān)系。但是，還有一些同學(xué)的成績讓人十分不滿意，如：王馬龍、武星宇、陳英杰、薛文 賢、田萬輝、陳文琳、李慧、劉駿、紀(jì)明俊、余龍浩、武佳寧、李文慧、石家寧、陳新寬、李夢琦等，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面還不能獨自完成，缺乏自覺性，希望這些學(xué)生的家長在家多關(guān)注一下自己的孩子，在家多督促、加強鞏固，否則就很難跟上大家。這次退步比較大的同學(xué)是武志鑫和趙啟明，也希望家長在家多關(guān)注。 二、

3、了解孩子的思想動態(tài)，扎實地做好教育工作。 從接手這個班到現(xiàn)在，兩年多了，他們有很多時候所說的話，所做的事情，常常讓我我感到驚喜、感動;在他們每個人身上，都有許多的優(yōu)點，同時也存在著一些缺點和問題。很多孩子是可愛的，積極要求上進的。有的孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真;有的孩子熱愛勞動，老師交代的事情做得有板有眼;如：司倩楠、呂若萍、王志恒、陳月龍、孟凡靜、田震慧等，有的待人有禮貌，或者能積極參加各種活動;有的孩子很聰明，但也有一些比較貪玩甚至懶惰;缺乏同情心。不管怎樣，他們現(xiàn)在都還是孩子，都具有可塑造性，這就需要我們家長和老師共同的來引導(dǎo)他們，我們做老師的沒有放棄過您的孩子，也請您要對自己的孩子負(fù)責(zé)。 作為小學(xué)畢

4、業(yè)班，六年級是非常關(guān)鍵的一年，也是非常復(fù)雜的一年。作為學(xué)生來講，不少學(xué)生都逐步進入青春發(fā)育期的初期，心理、生理等方面都開始發(fā)生變化。孩子們的心態(tài)會出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導(dǎo) 航。他們渴望被理解，被尊重，但是很多問題又羞于啟齒。而孩子們是否能順利度過這個轉(zhuǎn)折點，就需要我們大家的努力。六年級的孩子，已經(jīng)有自己的一些主見了，給他們一些限制是必要的，但過分的限制，在孩子心中反而會有逆反情緒。和他們開誠布公地講一些必要的原則，女孩子多引導(dǎo)她們?nèi)绾胃玫乇Ｗo自己，男孩子要多引導(dǎo)他們不去傷害別人也不傷害自己，這才是我們應(yīng)該做的。 三、關(guān)于語文學(xué)習(xí)。 對于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)

5、注他們的成績。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績好壞，受制于許多方面。會因為個人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲!”其實，一份耕耘不一定會有一份收獲，我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲!所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學(xué)習(xí)成績還有潛力可挖，但如果孩子都已經(jīng)盡到努力了，

6、哪怕他的學(xué)習(xí)成績排在班里后面，做家長的也只能面對現(xiàn)實了。 這學(xué)期對學(xué)生的要求：每天看一點，每天背一點，每周寫一點。說到看書，或許每天看一點很多孩子都能做到，我覺得不僅僅是看一些布老虎叢書，小說?，F(xiàn)在僅看這些書是不夠的，建議他們看一些名家名篇、散文。但每天背一點只有個別學(xué)生能堅持，每周寫一點，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實地觀察，認(rèn)真習(xí)作。也有個別同學(xué)對這項作業(yè)不理不睬，一片空白。本學(xué)期從開學(xué)初我便提出每天背一首古詩的要求，并要同學(xué)們每月背誦一篇佳作，但能主動積累的同學(xué)并不多。文化底蘊是靠一點一滴積累起來的，如果平時注重了積累，語文學(xué)習(xí)是比較輕松的。在這方面做得比較好的是：

7、 談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)：語文主要是基礎(chǔ)知識、閱讀分析和作文?；A(chǔ)知識50%、閱讀分析20%和作文30%。基礎(chǔ)知識內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫次語，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，只要時間允許，老師會幫他們進行復(fù)習(xí)， 閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實這方面平時我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來讀短文，有的同學(xué)短文還沒有讀懂就開始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對呢?比如有一次有道題說：正方觀點：上網(wǎng)利大于弊；反方觀點：上網(wǎng)弊大于利。你贊成哪方觀點并說出自己的理由，竟然有學(xué)生寫我覺得他們是 不對的，因為不可以作弊。 作文是語文知識的綜合運用，遣詞造句、謀篇