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文檔簡(jiǎn)介
1、精品?爬天都峰?教課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、以舊引新,扣題導(dǎo)入 師:同學(xué)們,在二年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)去黃山游覽過(guò)了,大家能不能說(shuō)說(shuō)對(duì)黃山的印象,可以幾句話(huà)、幾個(gè)詞。生1:黃山有奇石。生2:黃山還有云海,奇松 、溫泉。生3:黃山有很多的山峰。 交流黃山資料師:黃山不僅有奇異的巨石,還有險(xiǎn)峻的山峰,其中最險(xiǎn)峻的山峰就是天都峰,我們來(lái)欣賞一下黃山的風(fēng)景吧。教師出示課件展示黃山的景色,展示天都峰的有關(guān)資料。師:從我們收集的資料中,我們領(lǐng)略到了黃山的美麗。然而,有一位小朋友說(shuō)想要領(lǐng)略到黃山的美麗并不是那么容易,他去了一趟黃山,可累啦。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)?爬天都峰?,和這位小朋友一起去爬黃山,看看是不是
2、這樣。板書(shū):爬天都峰 師:請(qǐng)齊讀課題。生齊讀:爬天都峰。師:這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢? 二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。 師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。 學(xué)生朗讀師:自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想方法記住字形。 檢查生字詞自學(xué)情況。指導(dǎo)讀重點(diǎn)段第二小節(jié)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。 出示第二小節(jié)的課件 師:我要考考大家,這一段的生字最多了,誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀,并評(píng)價(jià) 師:這些生字組成的詞誰(shuí)能帶大家讀一讀 師:都會(huì)讀了,我看看誰(shuí)是真正會(huì)讀書(shū)的,“筆陡是什么意思?生:“筆陡就是很陡的意思。師:“發(fā)顫呢? 生
3、:“發(fā)顫是心里害怕的意思。師:“似乎這個(gè)詞中的哪一個(gè)字是多音字?它還有一種讀音叫生:shì。師:給它找個(gè)朋友? 生:似的。師:我們這篇課文還有很多多音字,找出來(lái)。生:相是多音字,相信,照相。生:發(fā)也是多音字,發(fā)現(xiàn),白發(fā)蒼蒼。師:同學(xué)們找的真仔細(xì)。請(qǐng)?jiān)僮x第二小節(jié),讀通順。師:句子會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)呢?出示課件 峰頂似乎突然白發(fā)蒼蒼咱們奮力終于辮子決心居然力量仰起開(kāi)火車(chē)讀 出示生字課件師:這些字當(dāng)中你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字是什么?最難寫(xiě)的字是什么?生:我認(rèn)為最不好寫(xiě)的是“辮。生:我認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的是“仰。師:看老師范寫(xiě)范寫(xiě) 師:翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到11頁(yè),田字格中的字,認(rèn)為難寫(xiě)易錯(cuò)的字每個(gè)寫(xiě)兩遍,其
4、它的字每個(gè)寫(xiě)一遍。 三、感知大意,梳理內(nèi)容。 師:我要請(qǐng)同學(xué)逐段來(lái)讀課文,指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。課件呈現(xiàn)石級(jí):石頭臺(tái)階。 攀著:抓著鐵鏈向上爬。 發(fā)顫:心在顫抖,說(shuō)明心里很害怕。 鯽魚(yú)背:出示課件結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。 師:出示課件按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后的順序把文章分為三局部,再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一局部的主要內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 師:今天的作業(yè)是出示課件1、正確、較流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)本課生字、詞。 第二課時(shí)師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生:爬天都峰。師:上節(jié)課,我們初讀了課文,同學(xué)們提出了很多問(wèn)題。其
5、中一個(gè)是:天都峰有多高,它是什么樣子的呢通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí),這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解答了。讓我們來(lái)回憶一下,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),一起讀課文的第2自然段。生齊讀第2自然段。師:讀得好。多媒體出示天都峰畫(huà)面天都峰真高??!峰頂在云彩上面哩!天都峰真陡??!登山的石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的。師:但是,小妹妹、老爺爺,還有爸爸終于都爬上了天都峰。同學(xué)們,上節(jié)課你們還提出了他們?yōu)槭裁茨芘郎咸於挤迥?,是什么力量使他們爬上天都峰的呢這些問(wèn)題提得很好,這也是這堂課我們共同學(xué)習(xí)要解答的主要問(wèn)題。讓我們先來(lái)看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請(qǐng)你們自由讀課文的第8至10自然段,聽(tīng)一聽(tīng)小妹妹是怎么說(shuō)的。生自由讀,師巡視檢查。師:
6、小妹妹說(shuō)了什么指名讀小妹妹的話(huà)師:好,請(qǐng)坐。小妹妹說(shuō)她為什么能爬上天都峰的呢請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。生自由讀小妹妹的話(huà)師:她說(shuō)她為什么能爬上天都峰請(qǐng)你說(shuō)。生:是因?yàn)樗郎系臅r(shí)候,她師:她怎么樣啊師:來(lái)到天都峰腳下,小妹妹猶豫了。那當(dāng)她看到老爺爺時(shí),心里又怎么想呢請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生:她看到老爺爺?shù)臅r(shí)候,她應(yīng)該想,我這么小的年紀(jì),來(lái)爬天都峰,會(huì)害怕。老爺爺這么大的年紀(jì),還要來(lái)爬天都峰,他都不害怕,我應(yīng)該鼓起勇氣來(lái)爬上天都峰。師:你是說(shuō)老爺爺?shù)挠職夤奈枇诵∶妹?。她還會(huì)怎么想呢生:小妹妹看見(jiàn)老爺爺,是這樣想的,她想老爺爺那么大年紀(jì)了,還來(lái)爬天都峰??!師:她感到怎么樣啊生:她感到心里就不怎么害怕了。老爺爺那么大年
7、紀(jì),還來(lái)爬,自己那么活潑,怎么沒(méi)有膽量爬呢師:說(shuō)得真好!對(duì),老爺爺不怕,小妹妹也不怕!你們是從哪兒看出這是一位年紀(jì)很大的老爺爺呢你讀。生:我從“比我爺爺還大哩這里看出來(lái)這個(gè)老爺爺比她爺爺還大。師:還從哪兒看出老爺爺年紀(jì)很大生:我從“白發(fā)蒼蒼看出來(lái)老爺爺?shù)哪昙o(jì)很大。師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀,通過(guò)讀表現(xiàn)出老爺爺年紀(jì)很大。生齊讀相關(guān)句子師:你們從哪兒看出這位年紀(jì)這么大的老爺爺,也要爬天都峰呢生:我是從“老爺爺,您也來(lái)爬天都峰和“老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭:對(duì),咱們一起爬吧!看出老爺爺也要爬天都峰。師:你真會(huì)讀書(shū)。這是她發(fā)現(xiàn)的,你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峰請(qǐng)你讀。生:我還從“小妹妹,你也來(lái)爬天都峰
8、這里看出老爺爺也要爬天都峰。師:同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)。你們又從哪兒看出小妹妹這時(shí)下定決心,自己也要爬天都峰了呢生:我是從“我不再猶豫這里看出小妹妹要爬天都峰。師:請(qǐng)你把這個(gè)句子讀完整,好嗎生讀句子,師相機(jī)板書(shū):不再猶豫師:請(qǐng)你們通過(guò)讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。生齊讀相關(guān)句子師:小妹妹下定了決心,應(yīng)該讀得再堅(jiān)決一點(diǎn)兒,再讀一次。生再讀相關(guān)句子師:小妹妹看到老爺爺要爬天都峰,不再猶豫,下定了決心爬天都峰。她怎樣爬天都峰的呢在書(shū)中去找答案。你來(lái)說(shuō)。生:她是奮力向峰頂爬去。板書(shū):奮力師:“奮力是什么意思你說(shuō)。生:“奮力的意思是拿定主意。師:拿定主意是不再猶豫的意思。聯(lián)系上下文想想“奮力是什么意思。你說(shuō)。生
9、:奮力就是充分鼓起勁來(lái)。師:對(duì),使出了全身的力氣。想一想,怎樣讀才能表現(xiàn)出體出了全身的力氣呢自己試一試。生試讀師:請(qǐng)同學(xué)們讀。生齊讀師:我怎樣奮力向峰頂爬去的呢往下讀。生齊讀相關(guān)句子師:“攀著鐵鏈上?!芭手鞘裁匆馑忌骸芭手褪蔷o緊抓住東西使勁爬上去。師:那“攀著鐵鏈上是什么意思生:就是用力抓住鐵鏈往上爬。師:理解得好!那“攀著鐵鏈上怎么讀。一起讀一讀。生齊讀“攀著鐵鏈上師:是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點(diǎn)兒力,讀。生再讀師:讀得好。再讀一次。生再讀師:她為什么要緊緊抓住鐵鏈往上爬請(qǐng)你說(shuō)。生:因?yàn)樘於挤搴芏?,如果不緊緊抓住鐵鏈上,就會(huì)掉下來(lái)。師:說(shuō)得好!她聯(lián)系了天都峰的陡來(lái)考慮。你是怎么想的生
10、:我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈,她會(huì)摔下來(lái)的。師:那“攀著鐵鏈上該怎么讀,一起讀。生齊讀師:多險(xiǎn)??!再讀“攀著鐵鏈上。生再讀師:讀得好!再讀一次。生再讀師:真有力氣!那“手腳并用向上爬又是什么意思呢你說(shuō)。生:“手腳并用向上爬的意思是手和腳一起用力向上爬。師:說(shuō)得對(duì)!小妹妹為什么要手和腳一起用力向上爬生:因?yàn)樗皇趾湍_一起用,她就會(huì)摔下來(lái)。這樣比擬平安。師:這是你的理解。還有嗎生:因?yàn)槿绻脙芍荒_走的話(huà),有時(shí)候腳會(huì)走累了,她用手一起爬的話(huà)就比擬省力。師:有感受。你還怎么想聯(lián)系天都峰又高又陡來(lái)想想。生:因?yàn)樘於挤迥莾鸿F鏈?zhǔn)侵毕聛?lái)的,不“手腳并用向上爬,只用腳爬,是爬不成的。師:噢,有道理。那我們來(lái)讀
11、“手腳并用向上爬。生齊讀師:讀得好。小妹妹就是這樣奮力向峰頂爬去的。板書(shū):奮力攀登請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這個(gè)自然段。生自由練讀第6自然段師:同學(xué)們讀得多好??!我們?cè)僖黄鹱x。生齊讀第6自然段師:小妹妹就這樣奮力向峰頂爬去。下面,老師接著念,同學(xué)們看到第7自然段,請(qǐng)注意聽(tīng):“爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,都爬上了天都峰頂。你發(fā)現(xiàn)老師念的和書(shū)上有什么不同生:老師少念了個(gè)“終于。師:那句子中有了“終于這個(gè)詞,讓你感覺(jué)到什么呢請(qǐng)你們自己試著讀一讀,體會(huì)一下。生試讀體會(huì)師:你體會(huì)到什么生:我體會(huì)到了他們爬得很累,很不容易。師:理解得好!還有嗎生:我體會(huì)到他們爬呀爬,最后終于爬上了峰頂,他們感到無(wú)比的喜悅!師:這
12、個(gè)詞用得好!那你能把你的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎生有感情朗讀句子師:讀得多好??!同學(xué)們,拿起書(shū),一起讀。生齊讀師:老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的,就像自己也爬上了峰頂一樣。請(qǐng)大家再讀一讀。好多小臉兒都笑起來(lái)了,多可愛(ài)??!生齊讀師:同學(xué)們提出的小妹妹為什么能爬上天都峰這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在你們明白了嗎生:明白了。師:所以,小妹妹說(shuō)請(qǐng)女同學(xué)讀。女生讀小妹妹的話(huà)師:那老爺爺為什么也能爬上天都峰呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀老爺爺爬上峰頂后說(shuō)的話(huà)。生自由讀老爺爺?shù)脑?huà)師:老爺爺說(shuō)他為什么能爬上天都峰呢生:老爺爺是小妹妹的勇氣鼓舞了他,他才爬上天都峰的。師:理解得好!你能不能用老爺爺?shù)脑?huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生讀相關(guān)句子師:一起讀。生齊讀相
13、關(guān)句子師:課文中沒(méi)有具體告訴我們老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞下決心爬上天都峰的,但你們只要仔細(xì)讀書(shū)就能體會(huì)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地再認(rèn)真讀第2至7自然段。多媒體出示思考題:l老爺爺來(lái)到天都峰腳下,心里怎么想2他看見(jiàn)了小妹妹,心里又怎么想呢3后來(lái),他是怎樣爬上天都峰的帶著這些問(wèn)題一邊讀,一邊想。生默讀,師巡視、指導(dǎo)。師:想好了自己說(shuō)一說(shuō)。生自由練說(shuō)師:說(shuō)完了以后,孩子們可以討論一下。生分組討論,師巡視傾聽(tīng)。師:很多小組討論得非常熱烈。你們對(duì)哪些問(wèn)題感受深,就說(shuō)哪些問(wèn)題。哪個(gè)同學(xué)愿意先說(shuō)生:他看到小妹妹心里會(huì)想,天都峰這么高、這么陡,小妹妹這么小的年紀(jì)還來(lái)爬,可能爬不上去吧師:老爺爺看到小妹妹這樣想,是
14、嗎下來(lái)再靜心讀讀老爺爺?shù)脑?huà),再想想。還有嗎生:老爺爺站在天都峰腳下,心里會(huì)想,我這么大的年紀(jì),能爬上天都峰嗎師:你能聯(lián)系天都峰的高和陡來(lái)想象,很好!還有嗎生:老爺爺他看到小妹妹以后,心里會(huì)想,小妹妹年紀(jì)這么小,爬得上去嗎再看看我年紀(jì)這么大,肯定能爬上去。這時(shí),他不害怕了,心里充滿(mǎn)了信心。他想,他一定會(huì)爬上去的。師:老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)覺(jué)得老爺爺一開(kāi)始就敢爬天都峰,是不是這樣生:是。師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺說(shuō)的話(huà),一起讀畫(huà)紅線(xiàn)的局部。生齊讀師:老爺爺一開(kāi)始就下決心爬天都峰了嗎生:沒(méi)有。師:他在什么情況下下決心爬天都峰的生:他是看小妹妹也要爬天都峰,才下決心爬天都峰的。師:那剛剛兩個(gè)同學(xué)提到的他看到
15、小妹妹時(shí)想,我年紀(jì)這么大了,肯定能爬上去。是不是一開(kāi)始就想的我肯定爬得上去你說(shuō)。生:是的。師:那你再讀一讀老爺爺?shù)脑?huà)。大家一起幫他,好嗎生齊讀師:老爺爺先下決心了嗎生:老爺爺一開(kāi)始還沒(méi)有下決心。師:對(duì)了。什么時(shí)候下決心的生:是老爺爺看到小妹妹也要爬天都峰的情況下才下決心的。師:所以,你剛剛的說(shuō)法生:不對(duì)。師:剛剛那個(gè)同學(xué)也說(shuō)老爺爺一開(kāi)始就要爬,你說(shuō)的,是嗎你現(xiàn)在覺(jué)得你該怎么說(shuō)生:我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)老爺爺是看到小妹妹那么小也要爬天都峰,他才有勇氣向上爬的。師:現(xiàn)在你們明白了嗎生:明白了。師:好,我們回到剛剛的問(wèn)題,繼續(xù)討論。請(qǐng)你說(shuō)。生:后來(lái),他是這樣爬上天都峰的。我想老爺爺爬不上去的時(shí)候,小妹妹會(huì)說(shuō):
16、老爺爺,你你要有勇氣爬上天都峰,爬上天都峰就可以看到黃山的云海了。然后,小妹妹沒(méi)有信心的時(shí)候,老爺爺又會(huì)給小妹妹鼓勵(lì),又會(huì)說(shuō):小妹妹,無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,你只要爬上了天都峰,你就一定能看到美麗的風(fēng)景。師:他們始終在相互鼓舞。答得棒!請(qǐng)坐下。有沒(méi)有同學(xué)把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)想了這么多能干的同學(xué)都思考了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生:老爺爺在峰頂下面,他看到天都峰,心想,我這么老的年紀(jì),要來(lái)爬這么高、這么陡的山,可能爬不上去吧他對(duì)自己有些疑心。他看到小妹妹,他會(huì)想,小妹妹這么小的年紀(jì)都來(lái)爬天都峰了,我一定也要爬。后來(lái),他看見(jiàn)小妹妹爬不上去的時(shí)候,他說(shuō),小妹妹,一定要爬上去,爬到上面,我們就又可以休息,可以看黃山的云海了。老爺爺爬不上的時(shí)候,小妹妹會(huì)說(shuō),老爺爺,你加油啊!無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,你一定要爬上去呀!師:無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。你會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)
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