幼兒園家長會(huì)發(fā)言稿：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

1、幼兒園家長會(huì)發(fā)言稿：優(yōu)秀是一種習(xí)慣發(fā)布時(shí)間：xx-02-25光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里, 范思言已經(jīng)從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的 “小大人” 了。隨著年齡的增長，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也 在增強(qiáng)，面對這個(gè)“小大人”我們知道，孩子是父母的 “復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子 帶來什么樣的影響。這一點(diǎn)我體會(huì)比較深，我是中學(xué)老師, 孩子上高中后好多家長開始頭疼孩子的叛逆、壞習(xí)慣。其 實(shí)等接觸了家長之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的好多毛病都與家長 的習(xí)慣與態(tài)度有著不可分割的聯(lián)系。其實(shí)出色、優(yōu)秀是一 種習(xí)慣，好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。所以在對待寶寶的問 題上，我的宗旨是，在寶寶健康成長過程中

2、，能養(yǎng)成良好 的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將會(huì)是他一生最寶貴的財(cái)富。下面我以事例來分享我的一些育兒心得:、尊重并正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子辨別和思考的習(xí)慣由于工作比較繁忙，范思言一度是由奶奶帶著的。在 孩子兩歲半的時(shí)候我驚奇地發(fā)現(xiàn)口香糖對他充滿了魔力， 只要一看到口香糖他就會(huì)不顧一切地?fù)渖先ィг趹牙锼?活不肯撒手并且不惜大哭大鬧來抗?fàn)?。原來是奶奶覺得他 小怕他吞下，所以從來不給他吃。正是奶奶的這一舉動(dòng)激 起了他的無限好奇。但凡有機(jī)會(huì)就要搶到手，放在嘴里使 勁嚼滿足自己對它的強(qiáng)烈欲望。了解這個(gè)情況后，我開始 刻意將口香糖放在他能看到的地方，每次當(dāng)他驚喜地跑過 去取口香糖的時(shí)候我會(huì)告訴他：“寶寶，你長大了，

3、可以吃 口香糖，但是，口香糖嚼過之后是要吐到垃圾箱的，而且 口香糖不可以多吃，吃多了對牙齒和身體都不好。”最初孩 子由于得到允許欣喜若狂，漸漸的他已經(jīng)能用一顆平常心 去對待它了，再后來他開始觀察嚼過的口香糖，并且告訴 我“媽媽，我覺得嚼過的口香糖像橡皮一樣，是不是有很 多的細(xì)菌??？ ”孩子開始思考了?，F(xiàn)在范思言對口香糖依 然情有獨(dú)鐘，但是他已經(jīng)能用很平常的眼光去看它，并且 很有節(jié)制。孩子“瘋狂舉動(dòng)”的背后其實(shí)是一顆強(qiáng)烈的好奇心， 正確引導(dǎo)他以一顆平常心去對待孩子的每一次“瘋狂舉動(dòng)”, 你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了良好的辨別和思考的習(xí)慣。二、給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)孩子良好的語言表達(dá) 習(xí)慣。語言表

4、達(dá)能力是幼兒與別人交流的必要條件，少了它, 幼兒的人生一頁將是殘缺不全的。范思言在同齡孩子中屬 于比較愛表達(dá)的。這與小的時(shí)候奶奶帶著他，總是和他講 話，總帶到外邊玩耍有關(guān)系?，F(xiàn)在他最喜歡去的地方是我 的辦公室，逐漸的觀察中我發(fā)現(xiàn)他愛去辦公室是因?yàn)槟抢?的人比較多，同事們特別喜歡他，能夠滿足他強(qiáng)烈的表現(xiàn) 欲。而且人多自然就和他交流的多。所以搭建一個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子多說話：（1）家長在孩 子說話時(shí)，注意傾聽孩子的話，孩子會(huì)在這種無言的鼓勵(lì) 中越說越起勁；（2）做到有問必答。即是孩子提問時(shí)要不 厭其煩地、耐心地回答一一即使同一個(gè)問題已經(jīng)問過許多 遍了！如果孩子的問題不會(huì)回答時(shí)，你也要答應(yīng)他什么時(shí) 候去

5、問別人或者是查資料等。（3 ）多向孩子提問：比如,可以父母和孩子互換角色的方法來進(jìn)行。有時(shí)候我會(huì)問孩 子今天在幼兒園做了什么游戲，學(xué)到了什么新兒歌，他會(huì) 說“我忘記了”。后來我換一種方法，我當(dāng)學(xué)生，他做老 師，他會(huì)很開心的將幼兒園情景再現(xiàn)一遍，并將新兒歌“教”給我。三、給孩子機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的良好習(xí)慣相信孩子能行，兩三歲的孩子已經(jīng)有了自己的主見， 更多的時(shí)候他們愿意自己動(dòng)手做事情，這時(shí)候作父母的要 鼓勵(lì)孩子，放手讓孩子自己去做，而不能一味的代勞，覺 得孩子做不好，或者有危險(xiǎn)。其實(shí)學(xué)會(huì)做一件事情，都需 要一個(gè)過程，你不讓孩子去做，去試，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。 家長只需在旁邊看著，在孩子請求你的

6、時(shí)候再出手相助， 或者事先指導(dǎo)或示范一下。記得在小二班的時(shí)候，我們的一次作業(yè)是剪梳子的梳 齒，第二天我在交作業(yè)的時(shí)候有些孩子的作業(yè)是家長做的。 范思言的作業(yè)交了之后，王老師當(dāng)即說：“孩子的作業(yè)應(yīng)該 自己做，家長代勞就沒有任何意義了。”我趕緊解釋，這個(gè) 確實(shí)是孩子自己剪的，王老師驚喜地瞪大眼睛“真的 嗎？ ”確實(shí)是真的，范思言操作剪刀的技術(shù)已經(jīng)達(dá)到爐火 純青的地步了，代價(jià)是五塊床單。從小孩子就特別喜歡拿 剪刀剪東西，對于他的這一愛好，盡管我們每次都會(huì)很緊 張地盯著他的手和剪刀，但是從來沒有因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而干涉過。 只是告訴他，剪紙的時(shí)候要專心這樣才能保證安全。現(xiàn)在 他的剪圖片的技術(shù)已經(jīng)很嫻熟了。孩子需要過程，需要嘗 試，需要自己動(dòng)手。在這個(gè)過程中，他收獲的不僅僅是一 種能力，更是一種良好的習(xí)慣。否則，久而久之，他就會(huì) 習(xí)慣別人代勞，長大后他的懶惰其實(shí)是家長自己造的惡果。 發(fā)布時(shí)間：xx-02-25其實(shí)在孩子的教育上我還有許多做的不足的地方，比 如缺乏足夠的耐心。在我發(fā)怒的時(shí)候孩子經(jīng)常會(huì)說“媽媽, 你就不能學(xué)學(xué)楊老師、周老師和剛老師嗎？我們犯了錯(cuò)， 老師只是批評(píng)我們，告訴我們下次不要這樣，從