淺談如何提高《作物栽培學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量與效率

1、淺談如何提高作物栽培學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率彭世杰摘要：作物栽培學(xué)是農(nóng)村職業(yè)屮學(xué)農(nóng)學(xué)類種植專業(yè)課，也是主干課程之一。， 要達(dá)到較好的教學(xué)效果，教學(xué)屮必須結(jié)合本課程實(shí)踐性強(qiáng)、地域性強(qiáng)、季節(jié)性強(qiáng)、 知識(shí)而廣的學(xué)科特點(diǎn)，做到備課粘:心，教法靈活，內(nèi)容常新，學(xué)法得體。必須重視 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的無縫對(duì)接。關(guān)鍵詞：作物栽培實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用學(xué)科 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作物栽培學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)的主干課程之一。它是一門將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的應(yīng)用課程。通過這門課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握作物栽培方面的理論 知識(shí)和栽培技術(shù)，能夠?qū)W以致用。根據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，要有效捉高作 物栽培學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與

2、效率，應(yīng)該從以f兩個(gè)方而入手。一、提高課堂教學(xué)效率作物栽培學(xué)理論知識(shí)的傳授，主要是通過課堂教學(xué)來完成，搞好課堂教學(xué) 是上好作物栽培的基礎(chǔ)。在教學(xué)中從以下兒個(gè)方面著手，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效 率。（一）加強(qiáng)專業(yè)思想教育。部分學(xué)生認(rèn)為上學(xué)就是為了跳出農(nóng)村，缺乏對(duì)職業(yè) 教育的止確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為到職業(yè)高中學(xué)習(xí)沒冇前途、沒冇出息，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，針對(duì)這 種情況，在教學(xué)屮，要注意用現(xiàn)實(shí)教育的方法引導(dǎo)學(xué)生接觸農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際，如： 結(jié)合所講章節(jié)，解讀當(dāng)前國(guó)家農(nóng)業(yè)政策，講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與遠(yuǎn)景，論無一技 之長(zhǎng)的危害，樹當(dāng)?shù)剞r(nóng)村科技致富的學(xué)習(xí)榜樣。讓學(xué)牛自己去比較、思考、體會(huì)， 堅(jiān)定熱愛專業(yè)的信心，增強(qiáng)為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的

3、觀念。從思想上激其欲，奮其志，導(dǎo) 其趣，引其思，提高課堂教學(xué)效果。（二）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。興趣是最好的老師，由于作物栽培學(xué) 所涉及到的概念、公式、原理籌基本知識(shí)多，而且枯燥乏味，學(xué)生一接觸很容易產(chǎn) 生厭煩和畏難情緒。為了獲得好的教學(xué)效呆，教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，誘 發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，在教學(xué)當(dāng)中，耍特別注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性和教學(xué)語 言的藝術(shù)性。如：結(jié)合教材論述學(xué)習(xí)作物栽培學(xué)的重要性，在教學(xué)內(nèi)容上反映 當(dāng)今國(guó)內(nèi)外栽培技術(shù)的最新成果、最新信息，介紹當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景。 通過對(duì)大量事例的分析，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以通過組織學(xué)生 開展走訪、參觀、科研、調(diào)查等

4、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，提高興趣。（三）篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，町以使課堂教學(xué)出現(xiàn)生動(dòng)、活 潑的局面，學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式已不適 應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，要求教學(xué)手段要多樣化、現(xiàn)代化、可視化。單純的“說教式” 的教學(xué)方法，很難提高教學(xué)質(zhì)量，要充分運(yùn)用總觀教學(xué)，實(shí)物教學(xué)和演示教學(xué)等各 種手段，發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代化教學(xué)中的作用。色彩鮮艷的掛圖，形彖具體的實(shí)物標(biāo) 木，融圖、文、聲于一體的多媒體教學(xué)，以及生動(dòng)形彖的幻燈和投影等，可使抽象 的教學(xué)內(nèi)容肓觀化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，寓教于樂。例如：為了在課堂講授時(shí)學(xué)生 能夠直觀地了解主要作物的栽培過程，我們制作了作物栽培技

5、術(shù)的多媒體課件，增 加了一些動(dòng)畫效果，提高了課程的知識(shí)性和趣味性，同吋我們還收集了作物栽培的 錄像片，定時(shí)給學(xué)生播放，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能起到了促進(jìn)作用。（四）傳授學(xué)習(xí)的鑰匙。古人云“授人魚，不如授人以漁“，在作物栽培知識(shí) 的傳授過程屮，還要傳授作物栽培課的學(xué)習(xí)方法。作物栽培課涉及到小稻、小麥、 玉米、汕菜、廿庶、棉花、大豆、紅苕等多種作物，內(nèi)容多，老師不可能也沒有必 要將所有的作物都-一詳講，關(guān)鍵在于作物栽培科的學(xué)習(xí)方法的傳授，這就要求教 師教學(xué)中耍培養(yǎng)學(xué)生化整為零，聚零為整的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)提取每章每節(jié)知識(shí)點(diǎn)， 既會(huì)濃縮概括知識(shí)，又能展開知識(shí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納作物栽培共性的知識(shí)，會(huì)區(qū) 分異同，讓

6、學(xué)生學(xué)會(huì)同類作物的栽培技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。二、重視實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，缺少或不完善的作物栽培實(shí)踐教學(xué)， 就失去了職鬲專業(yè)教學(xué)的意義。教師在教學(xué)中必須重視和加強(qiáng)作物栽培課實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)、探討、解決農(nóng) 村作物栽培屮存在的問題，有利于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技 能，服務(wù)于農(nóng)村，使學(xué)住成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)型人才。為此，要在保證課堂教 學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生理論水平的同吋，通過實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研實(shí)習(xí)等 多種措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。（一）結(jié)合農(nóng)事季節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)課。

7、作物栽培課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，增加實(shí)驗(yàn)課， 既利于鞏固理論知識(shí)，又利于培養(yǎng)栽培技能。由于多數(shù)實(shí)驗(yàn)受農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí) 間的限制，有些實(shí)驗(yàn)要在農(nóng)作物住長(zhǎng)期進(jìn)行，如作物性狀的觀察，品種類型的識(shí)別 等。有些實(shí)驗(yàn)耍在農(nóng)作物的收獲期進(jìn)行，如田間測(cè)產(chǎn)的產(chǎn)量分析。述有些不受季節(jié) 限制的實(shí)驗(yàn)應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行。除此z外，還要保證實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，作物栽 培學(xué)理論課與實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)比最好保證在1:2。（二）創(chuàng)造條件，進(jìn)行實(shí)習(xí)與科研。充分利用校內(nèi)外住產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、科研基地, 指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)技能培訓(xùn)與運(yùn)用。與鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)八、返鄉(xiāng)畢業(yè)牛掛鉤， 建立聯(lián)系點(diǎn)，創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科研部門聯(lián)姻，學(xué)生協(xié) 助當(dāng)?shù)?/p>

8、科研人員搞科研實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和 解決的能力。（三）組織、開展課外興趣小組活動(dòng)。結(jié)合課堂教學(xué)和栽培課特點(diǎn)，有計(jì)劃、 有組織的成立各種課外活動(dòng)小組，如作物栽培技術(shù)咨詢組、農(nóng)作物工長(zhǎng)情況調(diào)査組、 實(shí)用新技術(shù)推廣組等，開展豐富多采的課外活動(dòng)。此外，述應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況， 多開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。如實(shí)用技術(shù)操作競(jìng)賽、栽培技術(shù)知識(shí)講座、小知識(shí)小發(fā) 明小制作競(jìng)賽等。通過多種形式的比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了栽培 技能，還擴(kuò)展了學(xué)牛視野。（四）深入農(nóng)村，深入田間，服務(wù)社會(huì)。根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)，作物牛:長(zhǎng)情況，帶領(lǐng) 學(xué)生下鄉(xiāng)為群眾服務(wù)，傳播實(shí)用技術(shù)。一方面是開展咨詢服務(wù)，為群眾提供技術(shù)信 息，解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的難題。另一方面是利用寒爭(zhēng)假、雙休口到農(nóng)戶家庭、到 聯(lián)系點(diǎn)搞“上門”服務(wù)，提供技術(shù)，提供致富信息，推廣優(yōu)良品種。經(jīng)常組織學(xué)生 對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和占然資源調(diào)查，做農(nóng)業(yè)的熱心人，細(xì)心發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 存在的問題，及時(shí)提出合理化建議，協(xié)助當(dāng)?shù)卣l(fā)展農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)，協(xié)助當(dāng)?shù)剞r(nóng)技部 rj解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題。以上是我對(duì)作物栽培課教學(xué)幾點(diǎn)粗淺的看法，教冇多法，教無定法，僵則死， 變則活，需要在教與學(xué)的實(shí)踐屮不斷摸索、探討、總結(jié)，提高教冇教學(xué)水平