漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語(yǔ)拼音 a o e教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此?我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、 合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣， 讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情， 在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。二、教材分析本課包括四部分內(nèi)容第一部分是一首兒歌，配有圖畫，讓學(xué)生從整體入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，初步體會(huì)的發(fā)音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音。第二部分是三個(gè)單韻母，每個(gè)字母

2、配有一幅圖畫， 第一幅圖是一個(gè)小女孩在唱歌，張大嘴巴，提示發(fā) a 的音，小女孩的頭形可以幫助學(xué)生記住 a 的形；第二幅圖是一只大公雞正在啼叫， 公雞啼叫的聲音提示 o 的音，發(fā) o 時(shí)的口形可以幫助記住 o 的形；第三幅圖是一只白鵝在水上游，鵝的發(fā)音提示 e 的音，鵝在水中的倒影提示 e 的形。第三部分是聲調(diào)符號(hào)和三個(gè)單韻母的四聲。第四部分是的書寫格式及筆畫筆順。三、學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音教學(xué)， 對(duì)小學(xué)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音。對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受 “先入為主 ”的影響，個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，再加上一年級(jí)學(xué)生自制力差，思維形象具體化

3、，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，以直接興趣為主。如按常規(guī)教學(xué)僅憑老師的講解、學(xué)生的機(jī)械模仿，那學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母；3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)字母的讀音，認(rèn)清字形，并能在四線格中正確書寫；2、學(xué)會(huì)的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲的發(fā)音。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、 錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。七、教學(xué)過(guò)程

4、（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方， 那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、 讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想與老師一同去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天， 我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a、 o 、 e。（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。（表?yè)P(yáng)學(xué)生有禮貌） 以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)；跟字母卡片打招呼，可以引導(dǎo)學(xué)生要有禮貌。在這個(gè)過(guò)程中第一次指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音。二、 看圖講故事，唱一唱，

5、引出字母。1、這是一個(gè)美麗的王國(guó)，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi) 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌：|1 3 5 i-|i 5 3 1-|a a a aa a a a2、小姑娘是怎么唱的，我們一起來(lái)唱唱。小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“小姑娘唱歌，啊啊啊啊”3、她在唱什么？學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；讓學(xué)生看圖后暢所欲言。（師表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。）4、讀準(zhǔn) a o ea、我們的單韻母a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？（同步顯示書本圖片）哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)

6、出了a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13?53?1-?a aa aa -b、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫"ooo" 。清清池水一只鵝，水中倒影"eee" 。c、運(yùn)用日常用語(yǔ)幫助學(xué)生記住讀音：（1）??！早晨的學(xué)校真美?。╝ 的讀音）（2）噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。（ o 的讀音）（3）丑小鴨變成了白天鵝。（ e 的讀音） 傾心教學(xué)情境設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生多想、樂(lè)想、敢想，多說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。三、探究發(fā)音，自編口訣。1、 剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的 3 個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了， 這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（顯示三幅音形圖與相應(yīng)的字母）2、小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，顯示：小姑娘在唱歌“a”）（ 1） 嘗試發(fā)音。（ 2） 示范發(fā)音。小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的“（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）（ 3） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（ 4） 仔細(xì)看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？（ 5） 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“ a”？（嘴巴張大 a

8、aa。小姑娘唱歌 aaa ）3、學(xué)習(xí)單韻母 o、e。（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 ooo；公雞的叫聲 ooo；嘴巴扁扁 eee，小白鵝的叫聲 eee。4、小結(jié)： a、o、e 這 3 個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”） 借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，增加了學(xué)習(xí)的情趣。5、鞏固復(fù)習(xí)。（1）練一練。小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。

9、）（ 2）猜一猜。聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？小組合作學(xué)習(xí)：哪能個(gè)字母不見(jiàn)了。 （小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母， 若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母， 齊說(shuō)：“× ××，找到了。”） 多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。 四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫1、認(rèn)識(shí)四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕四線格小黑板） 小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3 層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e 喜歡住在二樓里。2、指導(dǎo)書寫 a、o、e。（ 1

10、） 顯示： a、o、e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)，教師講解。（ 2） 學(xué)生跟老師書空。（ 3） 指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。（4） 獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)） 教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。） 生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。 五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的 3 個(gè)小朋友，并和他們交上了朋友， 我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。 （學(xué)生齊說(shuō)，各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更從的新朋友呢。教學(xué)反思：這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一節(jié)拼音教學(xué)課， 孩子剛上學(xué)不久， 還沒(méi)有養(yǎng)成良

11、好的聽(tīng)課習(xí)慣， 學(xué)生的注意力不是很集中， 這就給上教學(xué)組織帶來(lái)難度。這節(jié)課拼音教學(xué)課給我的啟示是：1、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的源頭。教學(xué)一開(kāi)始，故事結(jié)合唱歌的形式來(lái)講述要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一過(guò)程提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè)于接受，教學(xué)氛圍寬松。2、游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式。巧妙的利用游戲，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，唱起來(lái)，玩起來(lái)。不是為了課堂的熱鬧而設(shè)計(jì)游戲，游戲活動(dòng)是為學(xué)生學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展情感而服務(wù)的。我根據(jù)學(xué)生的需要組織了豐富多彩的游戲形式。如對(duì)照鏡子發(fā)音等，這些新穎、有趣的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性。3、教讀是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音不可缺少的過(guò)程。雖然學(xué)生能從生活的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)到的發(fā)音， 但多數(shù)是相似的發(fā)音， 或從字的尾音中體會(huì)出來(lái)的，那么要準(zhǔn)確的讀出新學(xué)韻母的發(fā)音還