《初中化學(xué)教學(xué)論文 教師拋磚　學(xué)生引玉》

1、教師拋磚學(xué)生引玉通過(guò)探究碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，知道了co32-、hco3-的檢驗(yàn)，隨后提出：如何驗(yàn)證co2與naoh溶液反應(yīng)生成na2co3？安排一次活動(dòng)課。教師拋磚引玉激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在活動(dòng)中修正，活動(dòng)中創(chuàng)新。  1 提出問(wèn)題 我們可以設(shè)計(jì)什么方案驗(yàn)證co2與naoh溶液反應(yīng)生成na2co3？  2 拋磚引玉 介紹裝置（圖1）。演示：打開(kāi)塞子，快速加入約10ml氫氧化鈉溶液（10%）并塞緊塞子，振蕩；倒出試管里的稀鹽酸。現(xiàn)象：瓶壁迅速向內(nèi)凹陷；產(chǎn)生大量氣泡，瓶壁恢復(fù)原狀。質(zhì)疑：能否驗(yàn)證co2與naoh溶液反應(yīng)

2、生成na2co3？課后思考、討論、修正，設(shè)計(jì)自己的方案，周三進(jìn)行活動(dòng)探究。  3 方案交流 展示自己的方案，討論、修正。 方案一 在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加：把產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水，如圖2. 方案二 收集一試管的co2倒置于naoh溶液里，拿出加入稀鹽酸，并迅速塞緊，氣體導(dǎo)入澄清石灰水（圖3）。修改：用長(zhǎng)頸漏斗加入鹽酸（圖3）。 方案三 如圖4裝置，加入naoh溶液并迅速塞緊帶分液漏斗的塞子，稍后打開(kāi)止水夾；把水換成澄清石灰水，打開(kāi)活塞。 方案四 如圖5裝置，緩慢通入co2（氣泡不逸

3、出）一段時(shí)間，加入鹽酸。    4 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 方案操作步驟現(xiàn)象結(jié)論 解釋輔導(dǎo) 質(zhì)疑 改進(jìn)   方案一（圖2）1、制取一礦泉水瓶co2，放入盛稀鹽酸的試管，迅速加入約10mlnaoh稀溶液并塞緊，振蕩； 2、倒出試管里的稀鹽酸，換上帶導(dǎo)管的塞子，通入澄清石灰水，壓扁瓶壁。瓶壁迅速向內(nèi)凹陷；    產(chǎn)生氣泡，瓶壁恢復(fù)原狀，石灰水渾濁。co2被naoh溶液吸收；   反應(yīng)產(chǎn)生na2co3質(zhì)疑：能確定使石灰水變渾濁的co2是加鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的嗎？（若瓶?jī)?nèi)還

4、有原來(lái)的co2）。       方案二（圖3）1、制取4大試管的co2，把2只分別倒放進(jìn)水和naoh溶液； 2、把1只試管倒放進(jìn)naoh溶液，naoh溶液進(jìn)入試管約2cm時(shí)，塞緊，拿出，水洗塞子和管口，振蕩，加入稀鹽酸，并迅速把氣體導(dǎo)入澄清石灰水。 3、改用長(zhǎng)頸漏斗加入鹽酸。水約進(jìn)入試管1cm, naoh溶液則進(jìn)入試管近底部； 產(chǎn)生氣泡，石灰水無(wú)現(xiàn)象。   石灰水渾濁。co2與naoh反應(yīng)；     產(chǎn)生na2co3

5、，co2太少（逸出）；   co2沒(méi)有逸出。輔導(dǎo)：naoh溶液 有腐蝕性，操作時(shí)要注意什么？（不能沾到皮膚，用鑷子取塞子，清洗。） 質(zhì)疑：為何石灰水不渾濁？ 改進(jìn)：用長(zhǎng)頸漏斗加入鹽酸。    方案三（圖4）1、準(zhǔn)備裝置，檢查氣密性；制取2集氣瓶co2。 2、取1瓶co2，迅速加入適量naoh溶液，并塞緊（如圖4），稍振蕩2分鐘，放入鹽酸，打開(kāi)止水夾。    產(chǎn)生氣泡，石灰水渾濁。    co2與naoh反應(yīng)

6、產(chǎn)生na2co3。輔導(dǎo)：裝置連接和檢查氣密性。 質(zhì)疑：原co2是否被吸收完全？能否證明使石灰水變渾濁的co2是加入鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的？（不能證明）。    方案四（圖5）1、準(zhǔn)備裝置，檢查氣密性。 2、通入co2（注意氣泡不要逸出）23分鐘； 3、打開(kāi)止水夾，加入鹽酸。    產(chǎn)生氣泡，石灰水渾濁。  co2被naoh溶液吸收，產(chǎn)生na2co3。輔導(dǎo)：裝置連接和檢查氣密性。 5 交流評(píng)價(jià) 小組間互相交流設(shè)計(jì)思路、操作技能、實(shí)驗(yàn)體會(huì)。小組1：欣賞其他同

7、學(xué)的創(chuàng)新，以后要大膽的想。小組2：想時(shí)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不同了，沒(méi)有考慮co2的量，用大試管好些，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要結(jié)合實(shí)際情況。小組3：要嚴(yán)密些，向4小組學(xué)習(xí)。在加入鹽酸前，把導(dǎo)管浸入水，打開(kāi)止水夾，可觀察水導(dǎo)流很多，說(shuō)明co2與naoh反應(yīng)。小組4：1小組對(duì)比co2溶于水很好。co2與naoh反應(yīng)會(huì)不會(huì)有nahco3生成？教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們收獲很大，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一改進(jìn)了教師的實(shí)驗(yàn)；方案二對(duì)比性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，及時(shí)得到改進(jìn)；方案三獨(dú)具匠心；方案四嚴(yán)密、科學(xué)，裝置美觀。大家各有所長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。析疑：閱讀教材7374頁(yè)資料，能解答嗎？試寫有關(guān)化學(xué)方程式。學(xué)生解答：能，co2+2naoh=na2co3+h2o   co2+h2o+na2co3=2nahco3。教師：高中再探究二者的區(qū)別。  活動(dòng)反思 知道co32-的檢驗(yàn)方法后，對(duì)“co2與naoh