2014年12月《看大戲》評(píng)委用教案

1、看大戲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：看大戲課 型：歌 曲 課一、教材分析：看大戲是人民教育出版社五年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)唱歌教學(xué)。本節(jié)課是在我國傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲是一首豫劇風(fēng)格為主的的宮調(diào)式，變化音升fa是一個(gè)顯著的特點(diǎn)?？创髴蚴且皇讋?chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種豫劇的唱腔風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子，唱腔高亢流暢，表演風(fēng)格樸實(shí)。歌曲旋律實(shí)行中升fa的使用、大跳音程以及地方方言與旋律的緊密結(jié)合等特點(diǎn)，使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格，歌曲開始部分帶有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏，不但具有戲曲特色還增加了歌曲的趣味性和童趣，同時(shí)，歌曲中極富特色的拖腔和甩腔，

2、使歌曲充滿濃郁的豫劇特色風(fēng)格。二、學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已步入小學(xué)高段的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂課，不再拘泥于中段時(shí)期的學(xué)習(xí)，而更多的融入了自己對(duì)音樂的理解，加上流行音樂對(duì)他們的影響，戲曲對(duì)他們來說是比較貧瘠的土地，雖然在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過一些了解和理解，但對(duì)于地方戲曲的認(rèn)知和了解，需要老師精心的去開掘、填補(bǔ)的內(nèi)容，如何影響、感染這些孩子們的熱情，激發(fā)出孩子們對(duì)戲曲的理解、了解、感受和熱愛，需要教師用心，用情的口傳心授。激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)、探究和表演欲望。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：整首歌曲緊緊圍繞著“老、中、小戲迷”展開，在教學(xué)中，通過學(xué)生對(duì)豫劇知識(shí)的初步了解和感受，引導(dǎo)孩子通過聆聽、模

3、仿、學(xué)唱、探究、實(shí)踐等，加深對(duì)豫劇風(fēng)格歌曲的理解和感悟，通過對(duì)豫劇風(fēng)格唱腔的把握，使學(xué)生能夠更好的結(jié)合地方方言的發(fā)音特點(diǎn)把握具有豫劇特色的演唱風(fēng)格。在念白的設(shè)計(jì)中，通過鑼鼓經(jīng)的合奏，培養(yǎng)學(xué)生聲部的合奏水平，同時(shí)，為歌曲增添了更加濃郁的戲曲風(fēng)格。四、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇、感受方言在歌曲中的重要作用。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，能用自然流暢的音色，富有情趣的表達(dá)具有豫劇風(fēng)格的歌曲。3、引導(dǎo)學(xué)生能夠加入鑼鼓經(jīng)合奏，為歌曲念白伴奏。五、教學(xué)重點(diǎn)能用自然流暢的聲音，準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲。六、教學(xué)難點(diǎn)（1） 感受豫劇的音調(diào)特點(diǎn)，把握方言與旋律的結(jié)合。（2） 準(zhǔn)確演唱上聲、去聲、拖

4、腔和甩腔的旋律音調(diào)。七、 教學(xué)用具：鋼琴、堂鼓、梆子，小鑼、镲、花木蘭頭飾、多媒體課件。八、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂圓場步入教室落座!（播放急急風(fēng)）（二）創(chuàng)設(shè)情境：走進(jìn)戲曲，感受豫劇風(fēng)采。聆聽感受模仿演唱1、教師清唱，學(xué)生感受：師：老師為大家清唱豫劇誰說女子不如男中的幾句唱腔，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。【設(shè)計(jì)意圖】通過教師清唱誰說女子不如男中的幾句唱腔，口傳心授的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、演唱。2、教師歸納小結(jié)：在戲曲課的學(xué)習(xí)中，我們知道，戲曲是門綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)，我國的戲曲有360多個(gè)劇種。中國戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關(guān)。豫劇又稱河南梆子，是我國最大的地方劇種之一，是中國傳統(tǒng)戲曲的一個(gè)曲

5、種，主要流行在河南、河北等地。伴奏樂器主要有：板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色；個(gè)別音用到上聲和去聲，例如：“劉大哥講話理太偏，誰說女子，享清閑”用到了上聲和去聲，演唱時(shí)有下滑和下墜的感覺。豫劇演唱高亢嘹亮、表演風(fēng)格樸實(shí)，歌曲通常會(huì)用到拖腔和甩腔。它的代表人物是：常香玉。（出示課件）提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家.她的主要代表作是花木蘭和穆桂英等。（ 常派”唱腔字正腔圓，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生）3、模仿感受：請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱誰

6、說女子不如男開頭幾句的唱腔并嘗試添加戲曲中常用的幾種簡單的動(dòng)作（如：山膀、托掌、按掌）?！驹O(shè)計(jì)意圖】為豫劇風(fēng)格的歌曲演唱做鋪墊這節(jié)課我們學(xué)唱一首豫劇風(fēng)格的歌曲看大戲。（三）歌曲學(xué)唱：聆聽歌曲感受歌曲演唱歌曲1、出示課題看大戲（1）播放歌曲錄音,（第一次完整聆聽、感受）問題設(shè)計(jì)：歌曲帶給你怎樣的感受？（學(xué)生說一說歌曲帶給自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素感受歌曲）【設(shè)計(jì)意圖】：第一次聆聽，讓學(xué)生在聆聽中用自己的體驗(yàn)感受歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的的實(shí)行第二次的聆聽。（2）第二次聆聽。問題設(shè)計(jì)： 結(jié)合對(duì)豫劇的初步了解，請(qǐng)同學(xué)們找出具有豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。2/4 6 5 6 2 7 6

7、 5 0 6 5 62 7 06 5 6 6 爺 爺 奶奶 老 戲 迷 老 呀 老 戲2 5迷 6 5 6 2 7 6 5 0 6 5 62 7 06 5 6 6 都 說 我 是 小 戲 迷 小 呀 小 戲2 5迷 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，有目的的聆聽歌曲，此旋律極具豫劇特色，使方言和旋律密切結(jié)合，在聆聽中感受，找出并進(jìn)行視唱。（3）第三次聆聽問題設(shè)計(jì)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨?，找一找具有拖腔和甩腔的樂句。A 2/4a 6 5 6 2 7 6 5 0 1 6 3 2 - 2 - 爸 爸 媽 媽 愛 迷 戲 b 6 5 6 2 7 6 5 0 1 6 3 2 - 2 - 將 來 我 要 唱 大

8、戲【設(shè)計(jì)意圖】此處最后兩小節(jié)加了連線，要唱夠四拍，豫劇中叫拖腔，指導(dǎo)學(xué)生嘗試采用由弱到強(qiáng)的力度變化表達(dá)歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素更好的表達(dá)歌曲。B 2/4a 56 5 7 2 6 0 5 3535 2#4 5-愛 呀 愛 迷 戲 b 56 5 7 2 6 0 5 3535 2#4 5- 唱 呀 唱 大 戲 【設(shè)計(jì)意圖】拖腔和甩腔的部分教師用圖形譜的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更感官的感受歌曲旋律，此處最后兩小節(jié)，旋律起伏，在豫劇中叫甩腔，嘗試引導(dǎo)學(xué)生演唱的跳躍而輕巧。C 結(jié)束句 2/4a 6 5 6 2 7 6 5 0 1 6 3 2 - 2 - 將 來 我 要 唱 大 戲b 5 6 5 7

9、 2 6 0 52·1 7 7 1 - 唱 呀 唱 大 戲【設(shè)計(jì)意圖】尾聲拖腔的旋律繼續(xù)采用由弱到強(qiáng)的處理，結(jié)束句做漸慢的藝術(shù)處理，使學(xué)生進(jìn)一步在歌曲的處理中感受歌曲。(4) 隨著老師的琴聲，輕聲跟唱，注意感受旋律中升fa的色彩變化。 2/4 2· 5 #4 6 5 0看 呀 看 大 戲56 5 7 2 6 0 5 3535 2#4 5-愛 呀 愛 迷 戲 【設(shè)計(jì)意圖】升fa是豫劇唱腔中一個(gè)重要的變化音，使豫劇色彩更加濃郁。它的運(yùn)用使旋律更加富有河豫劇特色。也是歌曲的曲式特點(diǎn)之一。通過這一環(huán)節(jié)，融入對(duì)豫劇的知識(shí)的了解。（5）跟琴聲演唱歌曲：【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié)的演唱，糾

10、正演唱中容易出現(xiàn)的問題，使歌曲的演唱更加完整富有豫劇特色。（6）念白處理： 1、老師分別用四種打擊樂器鑼、镲、堂鼓、梆子敲出四個(gè)聲部的節(jié)奏，學(xué)生依次模仿（可用聲勢律動(dòng)來合奏）合奏。掌握演奏方法后，請(qǐng)一組學(xué)生擔(dān)任演奏，其他同學(xué)有節(jié)奏的加入念白。（出示課件）注解：梆子：梆子是河南特有伴奏樂器，也是豫劇中常用到的打擊樂器，演奏簡單方便。2/4堂鼓： ×× × × ××× × ××× × ××× × 咚咚咚 咚 咚咚咚 咚 咚咚咚 咚咚 咚咚

11、咚小鑼 ： × × × × × × × × 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái) 臺(tái)镲： × 0 × 0 × 0 × 0 嗆 嗆 嗆 嗆梆子： × × × × × × × × 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠（7）完整演唱歌曲：第一部分的演唱，提示同學(xué)們輕巧跳躍，如：“看呀看大戲，”要唱的輕盈，“唱呀唱大戲”則要演唱的跳躍，“爺爺奶奶老戲迷”極富河南方言特色的發(fā)音，則要唱的跳躍、夸張具有表現(xiàn)性，注意每一個(gè)小樂句的結(jié)尾出現(xiàn)的休止符，一定要停頓的干凈利索。第二部分的演唱要抒情連貫，更有歌唱性，把豫劇中的拖腔、甩腔極富特色的韻律由弱到強(qiáng)的力度變化加以演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】融入對(duì)具有豫劇風(fēng)格歌曲的理解，加入對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，使歌曲的情緒的表達(dá)更加豐富。（8）歌曲實(shí)踐：A、念白處加入打擊樂伴奏，營造戲曲氛圍。念白處的節(jié)奏可以有多種變化。B、歌曲過門、間奏或歌曲的演唱中加入伴奏樂器.C、為歌曲的第一部分休止符的地方加入表演亮相，歌曲的第二部分齊唱至尾聲漸慢結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上更好的表達(dá)歌曲