第3節(jié) 激素調節(jié)（第一課時）

1、2012-2013年度第二學期 第3節(jié) 激素調節(jié)（第一課時） 教學目標：（一）知識方面：1、說出人體外分泌腺與內(nèi)分泌腺的區(qū)別。2、了解人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置。3、說明激素的概念。4、指出生長激素產(chǎn)生的部位和主要生理功能。（二）水平方面：通過課堂閱讀、觀看視頻等多種方法，提升學生邏輯思維水平、分析問題和解決問題的水平。（三）情感、態(tài)度價值觀方面：1、通過了解生長激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學們珍愛生命的意識。2、通過角色扮演、小組討論等形式培養(yǎng)學生團隊合作意識和語言表達水平。教學重點（1）外分泌腺、內(nèi)分泌腺的區(qū)別。（2）激素的概念和作用。（3）生長激素的產(chǎn)生部位、作用以及分泌異常的癥狀。教

2、學難點（1）理解內(nèi)分泌腺、外分泌腺。（2）激素的概念和作用以及使用所學知識解釋生長激素分泌異常的一些病癥。教學方法成功課堂教學法教具準備（1）侏儒癥視頻、內(nèi)分泌腺、外分泌腺比較的卡片。（2）人體主要的內(nèi)分泌腺的圖片、巨人癥、侏儒癥、肢端肥大癥的圖片等。（3）多媒體、音箱、激光筆、黑板、水彩筆、粉筆等。課時安排1課時教學過程： 學習流程學生活動教師活動設計意圖（一）引言學生回想本校的九年級2班的一位女同學，大約只有1.1米高她的個子怎么這么矮呢？大家想不想得到答案？引入課題激素調節(jié)激起疑問（二）出示學習目標迅速瀏覽學習目標的內(nèi)容注視學生情況學生知道本節(jié)課的學習目標三）自主學習1、看書自學課文92

3、93頁2、再次檢查和糾正預習中的導學練習巡視學生完成情況，對學生適時實行自學方法的指導，并根據(jù)情況實行第二次備課。學生根據(jù)目標實行自學，完成自學檢測問題，實行質疑或提出問題。（四）合作探究（一）人體的腺（體）分為哪兩種，請說出它們的區(qū)別。（提示：區(qū)別從有無導管、分泌物去向等方面考慮）教師巡視，了解討論效果師生共同探究，通過演示或小組合作討論、交流、講授、點撥、啟發(fā)、討論等方式突出重點突破難點，實行知識的總結、梳理、適當?shù)南到y(tǒng)和拓展。3、學生對外分泌腺、內(nèi)分泌腺的實例記憶較困難，聽教師講解外分泌腺、內(nèi)分泌腺的實例的記憶方法（順口溜）向學生講解外分泌腺、內(nèi)分泌腺的實例的記憶方法（順口溜）。（示范）

4、1、外分泌腺：（哎，胃腸痛）汗腺、胃腺、腸腺、唾液腺2、內(nèi)分泌腺：（信不信，我一錘勝甲）性腺、胰島、垂體、腎上腺、甲狀腺。（四）聽教師講解，并對照書92頁得插圖，做好筆記1、出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，并講解它們在人體的主要位置。2、人體是否只有這些內(nèi)分泌腺呢，得出內(nèi)分泌系統(tǒng)的概念。（五）激素的概念及在血液中分布的特點。1、學生回憶；2、學生找到書上相對應的內(nèi)容并鉤書；3、學生齊讀。（六）生長激素的產(chǎn)生部位、作用以及分泌異常時的病癥。1、教師點撥得出激素的概念：內(nèi)分泌腺中的腺細胞所分泌的對人體有重要調節(jié)作用的物質叫激素。2、一起總結激素在血液中分布的特點。出示姚明幼兒、中學時代、成人的照片，姚明

5、從小到大的變化非常大，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？引出生長激素的學習1、生長激素是由哪種腺體分泌的，生長激素有何作用？如果在相對應的年齡段生長激素分泌異常會出現(xiàn)什么癥狀？1、巡視學生分組討論情況； 2、讓幾位學生展示討論結果，教師實行適時的評價；3、出示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片，請學生回答分別是何癥狀。（五）知識梳理及小結 學生回憶總結教師板書：一、內(nèi)分泌系統(tǒng)1、什么叫腺體？2、腺體的分類3、外分泌腺、內(nèi)分泌腺的區(qū)別4、內(nèi)分泌系統(tǒng)的概念二、激素1、激素的概念2、激素在血液中含量及其主要的功能三、生長激素1、產(chǎn)生的部位2、生長激素的功能3、分泌異常的癥狀對本節(jié)課的知識形成系統(tǒng)六）反饋與檢測 1、獨立完成導學案上的反饋與檢測，進行當堂訓練；2、展示幾個學生的答