海底世界教學(xué)設(shè)計)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) ：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的兩者間的關(guān)系。了解海底生物的形狀和特征，懂得使用畫、剪、撕線條實行裝飾的表現(xiàn)方法。水平：通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，提升審美水平和協(xié)作水平創(chuàng)新精神，解決問題，擴展視野的水平。感受海底世界的美麗、物產(chǎn)豐富的地方。情感：誘導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大環(huán)境保護(hù)大自然界的各種生物。了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。二、教學(xué)重點： 通過本課學(xué)習(xí)，了解海洋生物的形狀和運動形態(tài)。三、教學(xué)難點： 能利用各種美術(shù)用具媒材實行美術(shù)創(chuàng)作。四、教具： 教科書、多媒體、學(xué)生范作、美術(shù)用具五、學(xué)具教材分析： 教科書、繪畫用具、收集的

2、各類資料、材料、手工用具、美術(shù)媒材神秘的海底它以生動有趣的筆法，從形和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面展示海底的物產(chǎn)，從而理解到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。（1）、二年級學(xué)生已經(jīng)初步理解了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的使用已有一定的掌握；（2）、二年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；（3）、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。（4）、通過欣賞自然界的生物實行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對自然界科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，初步了解藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。&#

3、160; 六、注意：1、教者要微笑，語氣不要生硬，語速要加快，拉近與學(xué)生之間的距離。2、師生互動，（師問生答、生問師答、生問生答）3、時間掌握要準(zhǔn)，組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課2分鐘、講授新課10分鐘、課堂練習(xí)20分鐘、課堂小結(jié)7分鐘（展示、講評5分，看故事2分）4、展示作品時，（自評、互評、師評）相結(jié)合 一、   組織教學(xué)：檢查用具，師生問好二、 課題引入：1、 師說：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？2、 生說：喜歡3、 師說：那你們都看過那些動畫片？4、 學(xué)生自由回答5、 師說：通過大家的回答能夠看出同學(xué)們非常喜歡動畫片，老師這里也有一部動畫片播給大家看好嗎？（好）6、 播放電影，學(xué)

4、生認(rèn)真欣賞（無需指名，自由發(fā)言能夠說出影片的名字、或故事的內(nèi)容，生回答時，先答到，給其他生以警示然后回答，座下后另一名學(xué)生起立，答到，然后回答問）12人回答準(zhǔn)確后就停止播放。7、 師說：對，是海底總動員。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)神秘的海底。（多媒體出示課題）三、 授新課：（還是以不指名，答道后就可提出問題或回答問題） 師說：下面就讓我來感受一下大海的美麗吧！A、 首先來看一下海面的景色。（多媒體）a、 生回答：海面的波濤優(yōu)嘩嘩聲，閉上眼睛有一種身臨其境的感覺。b、 生問：海水是藍(lán)色的嗎？c、 生答：不是，因為天氣晴朗把海水映成藍(lán)色的了。B、 其次看一下海底的景色（多媒體）a、生問師：頭頂有個會發(fā)光的

5、魚是什么魚？b、 師答：那叫安糠魚，他頭頂?shù)猛庸饽芪C物。c、 生問：烏賊和章魚是魚類嗎？d、 師說這個問題很有意思，有誰能回答一下？e、 學(xué)生自由回答，由教師說出準(zhǔn)確答案：它們不是魚類，它們和螺、蚌歸為一類，叫無脊柱動物。f、 學(xué)生自由回答，海里都有些什么？（一人站起先答到，然后說出有些什么，教師不須指名回答）g、 師說：海底景色我們就欣賞到這里C、再讓我們看看這些生物是這些生物是怎樣運動的？a、 學(xué)生帶著問題欣賞，能夠邊欣賞邊小組討論。b、 學(xué)生自由回答，（一人站起先答到，然后說出各種生物是怎樣運動的教師不須指名回答） 生回答：魚是用魚尾和魚鰭實行游動的（作出動作） 生回答：貝類是吸在船

6、底運動的 生回答：貝類呼吸的時候是一張一合的（作出動作） 生回答：我這有一只真的海星，它是五角星的，身上有好多觸角 D、師問學(xué)生：通過看了大屏幕中的資料，現(xiàn)在老師要求大家小組討論一下想用哪些材料完成神秘的海洋這個作品？學(xué)生分組討論學(xué)生分組匯報討論結(jié)果（折紙、剪紙、繪畫、廢舊材料、樹葉、硬幣、紐扣、貝類、等）四、 課堂練習(xí) 每個小組開始討論分工每個小組開始討論分類制作，每人一項任務(wù)最后組合在一張紙上完成作品。 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題即時指正。 學(xué)生可在制作過程中自由提問、回答a、小魚吐的泡泡是朝哪個方向的？（朝斜上方，逐漸變大，一般化上個就能夠）b、海馬屬于魚類嗎？（是，以為它用鰓呼吸，有鰭）c、珊瑚能夠畫成五顏六色的嗎？（活體的珊瑚是五顏六色的，死去的鈣化就變成白色的了）d、珊瑚是植物嗎？（不是，珊瑚是動物）五、課堂小結(jié) 教師說：