2020年人教版下冊七年級語文教學計劃

1、人教版下冊七年級語文教學計劃一, 教材內(nèi)容分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊 , 七年級語文下冊教學計 劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索 ,按照人與自我 ,人與社會,人與自 然三大版塊組織單元 . 全冊書六個單元 , 每個單元仍舊包括閱讀和綜 合性學習 ,寫作, 口語交際兩個部分七年級語文下冊教學計劃 .本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容 :成長,祖國, 名人,文 化, 探險, 動物.七年級語文下冊教學計劃第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章 ,從百草園到三 味書屋中 , 無論是百草園里高大的皂莢樹 , 傳說的美女蛇 ,還是三味 書屋里方正 ,質(zhì)樸的先生 ,奇妙的'怪哉'

2、 蟲,課堂上描畫的繡像 ,都記 錄了魯迅成長的足跡七年級語文下冊教學計劃 ;爸爸的花兒落了 （林海音）中' 爸爸' 的去世,迫使' 我' 在極短 的時間里 ,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程 ;假如生活欺騙了你和未選擇的路是詩人用凝練的語言 道出的殷殷囑托 , 一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年 .傷仲永促使我們反思一個天資出眾的人變得 ' 泯然眾人矣 ' 的原因.第二單元的五篇課文都是歌頌祖國 , 抒發(fā)愛國激情的文章 ,黃 河頌 （光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱 , 讓我們感受母親 河的雄渾壯闊 ;土地的誓言是端木蕻良在 ' 九一

3、八' 十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言 , 熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的 心;最后一課以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián) ;木蘭詩勾勒了一位替父從軍 , 縱橫疆場 , 保衛(wèi)國土的女英雄 形象.第三單元中的文章寫的是名人故事 . 有科學家鄧稼先 （鄧稼先 楊振寧 ）,有藝術(shù)家貝多芬 （ 音樂巨人貝多芬何為 ）, 有個性鮮明的作家群 （ 福樓拜家的星期天莫泊桑 ）, 還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡 （ 孫權(quán)勸學 ）. 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面 , 社戲 （魯迅） 以看戲串起一連串的人和事 , 像一幅民俗風情畫 ;安塞腰鼓 （ 劉成章 ）的節(jié)奏像

4、鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點 ;竹影（ 豐子愷）以兒童游戲為契機 , 將中國畫和西洋畫的區(qū)別 講得深入淺出 ;觀舞記 :（ 冰心） 用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美 ;口技（ 林嗣環(huán)）中只有' 一桌, 一椅, 一扇, 一撫尺而已 ' 的口技 藝人卻能做到 ' 眾妙必備 ', 作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切 .第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn) .偉大的悲劇 （ 茨威格 ） 是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯 覆滅, 魯濱孫漂流記 （笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段 , 表現(xiàn)一 個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大 , 登上地球之巔 （郭超人）再現(xiàn)了 6

5、0 年代中國登山運動員成功 登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程 .真正的英雄 （里根）是美國前任總統(tǒng)里根為悼念 ' 挑戰(zhàn)者號 ' 中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講 .夸父追日和兩小兒辯日兩篇短文展示了古人對自然的 不懈的探索精神 .第六單元也是以自然為主題的單元 , 集中選取了狀寫動物的文 章.珍珠鳥 （ 馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互 信賴的美好境界的 ,斑羚飛渡 （ 沈石溪 ）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所 做出的出人意料的舉動 ,華南虎（牛漢）以虎喻人 , 謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁 精神的靈魂 ,馬（布封）是一篇科學小品文 , 作家用飽蘸關(guān)愛的筆把 兩種生

6、存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦 ,狼（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼 , 雖簡單明 了, 卻也扣人心弦 .從閱讀部分的選文來說 , 從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個 方面作了嚴格篩選 ,新吸取了大量的名家名篇 , 并以整體感悟 ,品味語 言,理清思路, 把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié) , 全面考慮 ,組織單元 .綜合性學習 , 第一,三, 五單元仍舊是三次規(guī)模小 ,層次少的小活 動,我們稱之為' 寫作,口語交際,綜合性學習'. 第二,四,六單元為三 次規(guī)模比較大的綜合性活動 ,我們稱之為 ' 綜合性學習 ,寫作,口語交 際'. 三次小活動

7、分別是 :成長的煩惱 ,我也追' 星', 漫話探險,它們都 是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的 ,是對學生情感態(tài)度 , 價值觀感染的一種 延伸.如,' 成長的煩惱 ' 就是通過采訪 ,交流,模擬情景等形式引導(dǎo)學 生正確認識 ,對待成長中的挫折 , 憂愁.三次大活動分別是 : 黃河,母親 河,戲曲大舞臺 ,馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主 ,合作,探究的學習習 慣為主要目的 ,在為學生提供一個母課題的前提下 , 又設(shè)計了若干層 次的子課題 ,倡導(dǎo)學生發(fā)揮自主精神 , 自行設(shè)計,自行組織, 自行探究, 在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 ,分析問題,解決問題的能力 ,培養(yǎng)學生搜 集,篩選,

8、整理信息的能力 .黃河, 戲曲,馬, 我們選擇了這三個極有文 化含量的事物 ,把它們作為活動的切人點 , 由這三個點生發(fā)開去 ,可以 讓學生將觸角伸人歷史 ,地理, 生物,文化, 科學等不同領(lǐng)域 ,可以引導(dǎo) 學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面 .本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的 童年, 笛福的魯濱孫飄流記 和法布爾的昆蟲記 .它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系 , 如:童 年與成長單元 , 魯濱孫飄流記與探險單元 , 昆蟲記與動物單 元 , 作為課內(nèi)閱讀的一種延伸 , 它將因令學生走向一片更為遼闊的天 地.課外古詩詞背誦 , 選取了十首著名古詩詞 . 主要由學生讀讀背背 增加文化淀集 .漢語知識 : 了解實詞

9、.二 , 學生狀況分析 :七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉 , 突出的特點是 :1, 學生對語文課的認識和理解有了拓展2, 能大膽嘗試和探究問題 , 開放性的問題有自己的見解 , 大部分 學生對語文學科有濃厚的興趣 .3, 課堂上有勇于帶頭的好學生 , 課堂教學開展比較順利 存在的不足是 :1, 學習語文的習慣養(yǎng)成差2, 學習的主動性 , 合作探究意識不強3, 積累較少 , 閱讀面不廣 .三, 教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際 , 本學期擬采用以下措施 :1, 從語文學科的特點出發(fā) , 使學生在潛移默化的過程中 , 提高思 想認識 , 陶冶道德情操 , 培養(yǎng)審美情趣 .2, 語文教學中 , 要

10、加強綜合 , 簡化頭緒 , 突出重點 , 注重知識之間 能力之間以及知識 ,能力, 情意之間的聯(lián)系 , 重視積累 , 感悟,熏陶和培 養(yǎng)語感 , 致力于語文素養(yǎng)的整體提高 .3, 要重視學生思維能力的發(fā)展 . 在語文教學的過程中 , 指導(dǎo)學生 運用比較 ,分析, 歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察 , 記憶,思考, 聯(lián)想和想 象的能力 , 尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 .4, 教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動 , 指導(dǎo)學生主動地獲取知識 , 科學地訓(xùn)練技能 ,全面提高語文能力 . 要提倡靈活多樣的教學方式 ,尤 其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵運用探究性的學習方式 . 要避免繁瑣的分 析和瑣碎機械的練習 .

11、5, 重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境 , 溝通課本內(nèi)外 , 課堂內(nèi)外 , 學校內(nèi) 外的聯(lián)系 ,拓寬學習渠道 , 增加學生語文實踐的機會 .6, 實行' 雙體互促 ' 課堂教學 , 培養(yǎng)合作精神 ,幫助中下生提高學 習興趣和成績 .7, 實行互批共批 , 以改促寫的作文教學 , 有效提高作文水平 .8, 優(yōu)化作業(yè)管理 , 做到每課過關(guān) , 單元過關(guān) .9, 實行培優(yōu)輔差 , 面向全體學生 .10, 利用競賽法等多種多樣的教學方法 , 提高學生學習興趣 .11, 讓優(yōu)生幫差生 , 實行一幫一學習語文 .12, 課前一分鐘演講 , 包括自我介紹 , 新聞消息 , 小故事 , 成語解 說等,

12、鍛煉表達能力13, 每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課 , 尤其要備好學生 , 改變 繁瑣的教學方式 , 突出重點和難點 .14, 教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評 , 讓學生樹立起 學習語文的信心 .15, 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 , 要因人而異 . 充分照顧到不 同學生的特點 .四 , 培優(yōu)輔差計劃主要措施 :1, 培優(yōu)重在拔尖 , 輔差重在提高2, 課堂上有意識給他們制造機會 , 讓優(yōu)生吃得飽 , 讓差生吃得 好.3, 課外輔導(dǎo) , 利用晚修 ,文體課的時間 , 組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練 .4, 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢 , 指名讓他帶一名差生 , 介紹方法讓差生懂得 怎樣學, 激起他們的學習興趣 .5, 對于差生主要引導(dǎo)他們多學習 , 多重復(fù) , 在熟練的基礎(chǔ)上不斷 提高自己的語文能力 , 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方 面要花大力氣 .6, 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情 , 在閱讀和寫作方面多下功 夫.五, 教學要求1, 進一步增進對語文課的認識 .2, 課前要提前預(yù)習 , 最低要求是掃清字詞障礙 .3, 強化養(yǎng)成教育 , 加強積累 .繼續(xù)使用好成長記錄,每周檢查 : 二-三段摘錄,并有學習評價