模板(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、“ 2015 年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第八屆全國中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué) 校云南省西雙版納州勐?？h勐遮鎮(zhèn)中心小學(xué)課名四季教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名玉應(yīng)的學(xué)科（版本）語文（人教版）章節(jié)第一單元（第一節(jié)）學(xué)時(shí)1年級(jí)一年級(jí)二、課標(biāo)解讀課標(biāo) ：結(jié)合具體情景，探索并掌握分?jǐn)?shù)的含義。解讀 ：“探索”可分解為：教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、試驗(yàn)、觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的含義?！罢莆铡笨煞纸鉃椋耗苓\(yùn)用分?jǐn)?shù)的含義解決有關(guān)生活中實(shí)際的問題。課標(biāo)要求我們“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫簡單分?jǐn)?shù)，

2、初步理解幾分之一的含義?！北締卧獌?nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的開始，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。相對(duì)于整數(shù)而言，分?jǐn)?shù)的概念較為抽象，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)主要借助操作、直觀，從“部分整體”的角度進(jìn)行，通過數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定基礎(chǔ)。 通過以上分析， 本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)， 知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)本課 11 個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫。2. 正確流利地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。（

3、二）過程與方法經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的培養(yǎng)。（三）基本方法、態(tài)度、情感與價(jià)值觀1. 感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2. 初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3. 讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)知過程維度知識(shí)維度1.記憶2.理解3.運(yùn)用4.分析5.評(píng)價(jià)6.創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)目標(biāo) 1概念性知識(shí)目標(biāo) 2目標(biāo) 3目標(biāo) 3程序性知識(shí)目標(biāo) 3目標(biāo) 4目標(biāo) 5反省認(rèn)知知識(shí)四、學(xué)習(xí)者分析小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師應(yīng)利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感

4、受來體驗(yàn)對(duì)自然的熱愛之情。五、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。難點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。解決措施：六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間情境導(dǎo)入( 媒體功能情A：圖片展境示 )導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 情境導(dǎo)入（ 媒體功能 A）小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（學(xué)生自由回答）今天老師要帶你們?nèi)タ匆恍┟利惖木吧?，你們想去嗎？（生回答）媒體功能活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用及分析根據(jù)學(xué)生年齡( 媒體功能A：特征進(jìn)行情境創(chuàng)圖片展示) 利設(shè)，體現(xiàn)了新課標(biāo)用直觀的圖理念。激發(fā)了學(xué)生片吸引學(xué)生解決問題意識(shí)和注意力。促進(jìn)探究的進(jìn)行。、揭睜大眼睛，快坐好。老師給你們找個(gè)示小向?qū)А?（

5、點(diǎn)擊鼠標(biāo)， 出現(xiàn)一只小鹿）課題老師請(qǐng)來小鹿做向?qū)?，你可要認(rèn)真觀約看??！ （課件播放關(guān)于四季的圖片）（媒體功能結(jié)合應(yīng)答器的B: 應(yīng)答器）使用，在新課前回 快速了解顧了舊知， 為新知 學(xué)情，為新課做好鋪墊。做好知識(shí)鋪6分同學(xué)們看得都很認(rèn)真，誰能告訴老師鐘你都看到了些什么？（生回答）這就是我們的四季王國。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。（板書課題）墊。屏幕批注，講解課件效果好。（媒體功能初步體會(huì)把單C：顯示與隱位“ 1”平均分成藏）若兩份，取其中的直觀演示，一份在生活中的使學(xué)生在單應(yīng)用。教師的預(yù)設(shè)位“ 1”、整問題體現(xiàn)了知識(shí)數(shù)、“平均分”間的過渡， 從整數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)到分?jǐn)?shù)，從而揭示上初步認(rèn)識(shí)

6、了課題。分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)舊知（媒體功能B: 應(yīng)答器）1出示課文以及生字，讓學(xué)生借助拼音初讀。要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，玉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕， 你們會(huì)讀嗎？2復(fù)習(xí)生字新詞。（ 1）出示 11 個(gè)生字。（ 2）齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（ 3）去拼音讀男女生比賽。 （生字寶寶的帽子摘掉了， 你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）（ 4）讀詞語。（齊讀、指名讀）（媒體功能C：顯示與隱藏）不但形象直觀，而且便于學(xué)生明確分?jǐn)?shù)必須是建立在 “平均分”的基礎(chǔ)上。詞語娃娃也來了， 我們一起讀讀。直觀演示、揭示課題（媒體功能C：顯示與隱藏）過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)

7、在他們回到課文里，我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。四季3. 直觀演示、揭示課題。（媒體功能 C：顯示與隱藏）通過直觀演示分西瓜的過程，引導(dǎo)生說出“一人一半”，教師繼續(xù)追問“一半”可以用1、或者 2 表示嗎 ?引出 1 ，從而揭示了課題。2媒體功能E: 圖形 +媒體功能 D：手寫筆 +媒體功能F ：拖拽）方便快捷，提高學(xué)生動(dòng)手能力， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（媒體功能 F: 拖拽）動(dòng)手操作1. 理解“ 1 ”的含義。2（媒體功能C：顯示與隱藏）師課件演示并提問：“如果這樣分，其中一份是這個(gè)西瓜的1 嗎？”2讓學(xué)生明確如果一個(gè)物體不是平均分成兩份， 就不能用 1 表示其2中的一份。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生初步感知

8、“ 1 ”含義，學(xué)會(huì)2分?jǐn)?shù)的寫法和讀學(xué)生動(dòng)手拖拽圖形，加強(qiáng)了動(dòng)手操作，降低了認(rèn)知難度。 提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。（媒體功能F：拖拽 +媒體功能 i ：容器）提升學(xué)生的好奇心和求知欲望。、法，并強(qiáng)調(diào)“ 1 ”探1 ，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。2求2.讀寫是一個(gè)整體， 表示1一個(gè)分?jǐn)?shù)。新認(rèn)識(shí)2知2師板書：先寫一條小短橫，表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線；再寫下面的2，表示平均分成 2 份，叫做分母；最后寫上1，表示取其中的一份，叫（媒體功能約做分子。這個(gè)數(shù)是由1、 2 和一條短橫組成的一B: 應(yīng)答器）17個(gè)整體，它是一個(gè)分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)讀作二分之一。反饋本課學(xué)分習(xí)效果， 及時(shí)鐘評(píng)價(jià)。3.動(dòng)手折出長方形的1 。2

9、（媒體功能 E: 圖形 +媒體功能 D：手寫筆 +媒體功能 F：拖拽）114.判斷，認(rèn)識(shí)4。（媒體功能 F：拖拽）2通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，用不同方法折出長方形紙的 1 ，使學(xué)生感知21 與長方形大小2和折法不同都沒有關(guān)系，只要是把一個(gè)長方形平均分成 2 份，每一份都是這個(gè)長方形紙的1。2通過進(jìn)行判斷練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì) 1 含義的2理解，并有意的準(zhǔn)1備了 4的圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。(媒體功能C ：顯示與隱藏 +媒體功能H: 擦除）讓學(xué)生在擦除正確答案的過程中體會(huì)了成功的喜悅， 提高上課積極性。（多媒體功能 G：外部鏈接）快捷方便，豐富課堂內(nèi)容。課（媒體功能 F：拖拽 +媒體功能 i ：容器）堂練習(xí)使學(xué)生直觀的、認(rèn)識(shí)到無論形狀拓認(rèn)識(shí)其它如何，只要是平均展分?jǐn)?shù)分，其中一份就是應(yīng)它的幾分之一。 認(rèn)用識(shí)新的分?jǐn)?shù)， 適當(dāng)延伸了課堂內(nèi)容。約（媒體功能B: 應(yīng)答器）12分反饋練習(xí)鐘檢測(cè)本課學(xué)習(xí)情況，深化本課知識(shí)。(