【精選】小學(xué)思想品德教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇

1、小學(xué)思想品德教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文7篇小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文1一、班級(jí)情況分析五年級(jí)學(xué)生正處于思想構(gòu)成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。二、教材分析1、教育性品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種方式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童

2、逐步完成兩個(gè)"自我"的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。2、綜合性本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)"個(gè)人-人與人-人與社會(huì)"這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之構(gòu)成一個(gè)完好的教學(xué)線索。3、參與性為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供本人親身參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的咨詢(xún)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)

3、生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高本人，完善本人。4、直觀性本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)交融的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元我們都是炎黃子孫，依照五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也協(xié)助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會(huì)課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。三、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共

4、生活，探究中國(guó)公民教育的范式。3、呈現(xiàn)歷史的"人化"，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)"走出深重的歷史災(zāi)難"這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有非常大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從本人的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在本人生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史開(kāi)展情況的尊重、關(guān)注，并引以為榮耀和驕傲。五、教學(xué)措施

5、1、力求打破知識(shí)單一的傳統(tǒng)方式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能、知識(shí)在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開(kāi)展，以較好地落實(shí)"三維"目的。2、依照本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。3、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的才能。4、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，理解學(xué)生的內(nèi)心世界。5、為了使學(xué)生真正體會(huì)本課程所要到達(dá)的教育目的，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。六、課時(shí)安排每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文2一、教材分析品

6、德與生活一年級(jí)(下冊(cè))教材依照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,課程特征,課程目的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫(xiě),力求表達(dá)思想性原則,科學(xué)性原則,現(xiàn)實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了加強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性,實(shí)效性,本冊(cè)教材以?xún)和纳顬楦?以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目的,以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的根本框架.本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元:我愛(ài)我家;我的生活好習(xí)慣;愛(ài)心行動(dòng);熾熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開(kāi),逐步深化,引導(dǎo)兒童理解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài),體驗(yàn)愛(ài),表達(dá)愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感。本冊(cè)教材具有如下

7、特點(diǎn):1、生活性教材編排遵照兒童生活的邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)絡(luò)。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開(kāi)展,在開(kāi)展中生活。如:"我愛(ài)我家"單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),安排7課時(shí)教學(xué).4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開(kāi),逐步深化,引導(dǎo)兒童理解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。2、開(kāi)放性教材面向兒童的整個(gè)生活世界,注重地點(diǎn),學(xué)校,老師與兒童的制造性.教材內(nèi)容從本身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,有興趣的題材;時(shí)間能夠在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)合中彈性地延展;空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)及其兒童的其他生活空間

8、.如:愛(ài)心行動(dòng)單元充分表達(dá)了兒童個(gè)體與其四周的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合.其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真理;通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,歡樂(lè)地成長(zhǎng)。3、活動(dòng)性教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直截了當(dāng)參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)目的主要通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介.如:我的生活好習(xí)慣單元中的喝水的學(xué)咨詢(xún)和在餐桌上并非單純講授吃,喝的學(xué)咨詢(xún),是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣,用本人的聰明才智探究或處理咨詢(xún)題,行雖微,而旨趣

9、遠(yuǎn);出雖淺,而寓意更深.所以具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:過(guò)家家,喝水的學(xué)咨詢(xún),他們需要關(guān)愛(ài)等等。二、教學(xué)目的1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng),熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。3、本人的事情本人做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴(lài)父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、使學(xué)生明白得本人是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)本人獨(dú)立生活的才能。5、引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真理,協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)

10、,樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,歡樂(lè)地成長(zhǎng)。6、通過(guò)日常生活經(jīng)歷的積累,理解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),理解昆蟲(chóng)的一些根本知識(shí).指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織,有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能和應(yīng)用才能。7、通過(guò)暑假生活中平安,健康,歡樂(lè),有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí),加強(qiáng)分辨是非好壞的才能和自我治理自我調(diào)控的才能,明白自我保護(hù)的方法,掌握初步的習(xí)慣社會(huì)的常識(shí)的技能。三、本冊(cè)內(nèi)容的重、難點(diǎn)學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的認(rèn)識(shí)及才能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷、保護(hù)同學(xué)的質(zhì)量。2.構(gòu)成正確的行為習(xí)慣。四、學(xué)情學(xué)生情

11、況本班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生爽朗好動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)懷班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。出于大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，而且還有部分學(xué)生是由爺爺奶奶帶的，因而個(gè)別學(xué)生或多或少地有一些不良習(xí)氣。部分同學(xué)對(duì)別人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中認(rèn)識(shí)狹窄。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，構(gòu)成良好的習(xí)慣。五、教學(xué)措施、方法1、全面把握課程目的,通過(guò)教學(xué)協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),及早習(xí)慣學(xué)校生活。2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的咨詢(xún)題,共同探究,引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)展角色

12、轉(zhuǎn)換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦過(guò)多,角色認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)相對(duì)較弱,他們不明白本人在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不明白本人由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性開(kāi)展的根底,需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步根底.通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)展一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)展觀察,人們?cè)谏钪惺窃趺礃釉谝勒詹煌膱?chǎng)合非常好地進(jìn)展著角色轉(zhuǎn)換,履行本人的職責(zé).老師要留意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、注重開(kāi)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用.開(kāi)展性教

13、學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的開(kāi)展過(guò)程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的開(kāi)展,老師的開(kāi)展與課程的開(kāi)展融為一體.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,注重兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,情感,行為表現(xiàn),注重兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探究,考慮,創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程,建立成長(zhǎng)記錄袋,施行階段性評(píng)價(jià)。5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸.讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中

14、遭到教育,得到全面和諧的開(kāi)展。六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施因材施教，依照學(xué)生平常的行為進(jìn)展適時(shí)教育。的采取談心式教育，以引導(dǎo)為主。七、優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓舞使得優(yōu)秀生更能進(jìn)展自我監(jiān)視。小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文3一.班級(jí)情況分析：三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、才能、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析：人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教材共設(shè)

15、計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要妨礙的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài))。這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè);第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)："尋路和行路"這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以?xún)和某砷L(zhǎng)與平安的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有非常大的學(xué)咨詢(xún)認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)本人的平安教育。四、教學(xué)目的總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、習(xí)慣社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性

16、質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，明白得爸爸、媽媽的艱苦，以到達(dá)關(guān)愛(ài)社會(huì)。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)本人的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠與別人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和處理生活中的咨詢(xún)題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德咨詢(xún)題作出正確的推斷和選擇。理解感激別人。4、初步理解個(gè)人外出要留意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格恪守交通規(guī)則、明白得平安的重要性。五教學(xué)措施1、全面把握課程目的，通過(guò)教學(xué)協(xié)助學(xué)生明白得愛(ài)來(lái)自家庭，學(xué)校和社會(huì)。2、發(fā)揮藝術(shù)方式在本課程教學(xué)中的效能，注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提

17、供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、注重開(kāi)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，注重兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、考慮、創(chuàng)意等。4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。5、注重教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成。小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文4一、教學(xué)根本根本情況1、學(xué)生分析本班學(xué)生爽朗好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都非常強(qiáng)，追求新鮮。學(xué)生上課興趣較濃，

18、發(fā)言也積極，但聽(tīng)得不夠?qū)Ｐ暮驼J(rèn)真，喜愛(ài)游離課堂，做本人的事情。2、教材分析本冊(cè)教材大體分為四個(gè)單元:第一單元(第1-3課)我生活的地點(diǎn);第二單元(4-7課)讓家園更美妙第三單元(8-10課)歡樂(lè)的少先隊(duì)員第四單元(11-12課)我們?cè)诔砷L(zhǎng)二、指導(dǎo)思想圍繞根底教育課程改革,以"天天有自信，日日在提高"的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探究符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，施行有效教學(xué)。深化開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)本身建立，搞好校本研修，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教學(xué)目的1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白得時(shí)

19、間的珍貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的方法。2、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)小孩關(guān)懷家庭生活，學(xué)習(xí)料理本人的生活。3、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深化，讓學(xué)生感受同學(xué)間的友愛(ài)之情，明白得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，明白平凡勞動(dòng)者、家鄉(xiāng)打工族勞動(dòng)的艱苦，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。5、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感遭到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，本人與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和別人愉快相處的習(xí)慣。2、言行一致，落實(shí)到位。五、教學(xué)措施1、通過(guò)表演，指導(dǎo)學(xué)生

20、提出咨詢(xún)題、探究咨詢(xún)題，獲得生活體驗(yàn)和智慧。2、通過(guò)議論交流，讓兒童獲得體驗(yàn)。分享交流，鍛煉觀察才能、表達(dá)才能。3、通過(guò)各種方式使學(xué)生明白恪守秩序的好處。能在老師的協(xié)助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)歷和信息。4、在議論中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表情達(dá)意，學(xué)會(huì)處理咨詢(xún)題。5、通過(guò)討論使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。6、通過(guò)合理安排時(shí)間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，并探究合理安排時(shí)間的方法。7、通過(guò)展示本人的成長(zhǎng)過(guò)程，看到本人的成長(zhǎng)競(jìng)賽。認(rèn)識(shí)四周的人事，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)和同學(xué)共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于思索，嘗試不同的方法實(shí)現(xiàn)探究活動(dòng)，努力走好成長(zhǎng)中的每一步。六、教改思路引導(dǎo)學(xué)

21、生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表本人的見(jiàn)解，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。七、教研課題：如何在品生教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維才能小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文5一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教三(1)班的品德與社會(huì)課，通過(guò)理解，三(1)絕大部分學(xué)生能恪守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律松散。雖說(shuō)家庭教育也十分重要，但小孩們接受的品德教育和常規(guī)教育大部分依然來(lái)自于學(xué)校，這就需要老師能耐心腸指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)展自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，催促學(xué)生改正缺點(diǎn)。二、教材分析品德與社會(huì)課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究

22、、熱愛(ài)生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程。它將我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)展高度整合的根底上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、生活教育、勞動(dòng)教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價(jià)值是對(duì)學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與本人生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開(kāi)展本人的經(jīng)歷、情感、才能、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別才能，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活才能的社會(huì)主義合格公民奠定根底。三、教學(xué)目的總的來(lái)說(shuō)，品德與社會(huì)這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和

23、開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、習(xí)慣社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。(一)知識(shí)與技能目的1、初步理解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。理解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步明白得規(guī)則、法律關(guān)于社會(huì)公共生活的重要意義。2、初步理解消費(fèi)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。明白科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與開(kāi)展的重要妨礙。3、理解一些根本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系，簡(jiǎn)單理解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同咨詢(xún)題。4、明白在中國(guó)長(zhǎng)期構(gòu)成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步明白妨礙中國(guó)開(kāi)展的嚴(yán)重歷史事件。初步理解新中國(guó)成立和祖國(guó)建立的偉大成就。5、明白世界

24、歷史開(kāi)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。明白社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。(二)過(guò)程與方法目的1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，操縱和調(diào)整本人的情緒和行為。初步掌握根本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。2、能夠明晰地表達(dá)本人的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠與別人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和處理生活中的咨詢(xún)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中碰到的道德咨詢(xún)題做出精確的斷定和評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用儉樸的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明咨詢(xún)題。(三)情感、態(tài)度與

25、價(jià)值觀目的1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、節(jié)儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的質(zhì)量。3、初步構(gòu)成民主、法制觀念和規(guī)則認(rèn)識(shí)。4、熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際認(rèn)識(shí)。5、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)的培育，初步構(gòu)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)措施1、全面把握課程目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)，注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)

26、實(shí)生活中實(shí)際存在的咨詢(xún)題，共同探究。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)效勞，提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中遭到教育。小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文6一、學(xué)生情況分析

27、本班有學(xué)生27人，他們大多來(lái)自農(nóng)村，淳樸，爽朗，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、才能、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元"一方水土養(yǎng)一方人"，第二單元"消費(fèi)與生活"，第三單元"交通與生活"，第四單元"通訊與生活"。第一單元重在告

28、訴學(xué)生要探究和理解家鄉(xiāng)，共同感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情和獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化。第二單元是關(guān)于消費(fèi)和生活的關(guān)系，從中我們會(huì)發(fā)覺(jué)許許多多的神秘。第三單元是關(guān)于交通與生活的。告訴學(xué)生交通不僅方便了我們的出行，而且它的開(kāi)展也妨礙各改變著我們的生活，甚至改變著世界。第四單元是關(guān)于通訊與生活的。三、教學(xué)措施1、全面把握課程目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的咨詢(xún)題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)

29、展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中遭到教育。小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文7思想品德課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成開(kāi)展的課程。五年級(jí)思想品德下冊(cè)教材力求打破知識(shí)單一的傳統(tǒng)方式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能、知識(shí)在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開(kāi)展，以較好地落實(shí)"三維目的"。一、教材分析該教材依照根底教育課程改革綱要和全日制義務(wù)教育品德

30、與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。加強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和興趣性，方式爽朗，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊(cè)教材共有十三課。二、指導(dǎo)思想1、積極轉(zhuǎn)變觀念(1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)方式尤其是說(shuō)教式德育方式，尊重學(xué)生的生活，依照學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，構(gòu)成本人的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要留意聯(lián)絡(luò)本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的咨詢(xún)題和現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的咨詢(xún)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)展合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目的，靈敏有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。(2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀學(xué)生的品德構(gòu)成和社會(huì)性開(kāi)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，協(xié)助他們嘗試著去處理生活中的咨詢(xún)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性開(kāi)展，在根本的是非標(biāo)準(zhǔn)根底上，同意他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注"邊緣兒童"，對(duì)學(xué)生進(jìn)展開(kāi)放性的、開(kāi)展性的、鼓舞性的評(píng)價(jià)，協(xié)助他們感受成長(zhǎng)的