(完整word版)九年級上冊語文長春版第6課《念奴嬌_過洞庭》教案

1、教學課題：念奴嬌 過洞庭教學目標：1 1學習本詞物境與心境高度融合、自然美與人格美渾然一體的藝術(shù)特色2 2、學習作者遭遇困境卻光明磊落、處變不驚的心境和超拔高潔的人格。3 3、學習作者遭遇困境卻光明磊落、處變不驚的心境和超拔高潔的人格。 教學重點： 物境與心境相交融的藝術(shù)特色賞析 。教學難點 ：感受作者超拔高潔的人格。教學方法： 誦讀法、賞析法教學用具： 多媒體教學課時： 2 2 課時教學過程：一、導入“八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城?！蓖瑢W們，這句 詩寫的是哪個湖泊？是洞庭湖，那同學們還學過哪些跟洞庭湖有關(guān)的詩句呢？ 學生可能答到的：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”“予觀夫

2、巴陵盛狀，在洞庭一湖先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”今天，我們就再來接觸一首跟洞庭湖詞念奴嬌 過洞庭?？纯?，作者通 過寫洞庭，抒發(fā)了他怎么樣的情懷。二、整體感知1 1、 準備兩分鐘，讓一兩個學生有感情地配樂朗讀。配樂為秋湖月夜讀音 三萬頃 q q inging細斟 zhzh6扣舷 xixi 印 扁舟 p p ianian2 2、 老師配樂朗讀。3 3、 學生集體配樂朗誦。三、細節(jié)感知，理解課文。（其景其人其情）這首詞上片寫景，下片抒情。要理解全詞，得讀懂這么一句“悠然心會，妙 處難與君說。 ”要理解這句， 而理解這句的關(guān)鍵， 還得把景物和人放到一起來看。 作者到底心會了什么呢？（板書：心會）1

3、 1、 上片告訴我們，作者到洞庭湖來，心情怎樣？用文中的字來概括。- 悠然2 2、 作者身處美景之中悠然自得，那到底洞庭湖有什么特點？（學生討論）景物特點：開闊 靜 澄澈 （板書）朗讀上片。3 3、 下片。南宋著名詞人張孝祥，因遭饞毀而被罷官，北歸經(jīng)過洞庭湖時寫下了 這首詞。從詞中，我們可以讀出作者是個怎樣的人？分析：我們說人生有四大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇 故知。孔子說學而優(yōu)則仕， 其中那個金榜題名是多少人一生的夢， 多少人為了鯉魚 躍龍門而皓首窮經(jīng)， 當上了官當然春風得意馬蹄疾， 是人生一大喜事， 但是丟了 官呢，那又該是怎樣的失意？人丟了心愛的東西之后總是會愁會哀

4、嘆， 李清照說： “只恐雙溪舴艋舟，載不動這許多愁?！崩铎险f： “問君能有幾多愁，恰似一江 春水?！比缃褡髡咭瞾G了這一生的夢了， 他有沒有哀愁呢？那句話能讀出他的性 格和心胸？肝膽皆冰雪 - 澄澈穩(wěn)泛滄浪空闊。吸盡西江，細斟北斗，萬象為賓客 - 心胸開闊扣舷獨笑，不知今夕何夕 - 靜細斟北斗細 - 心靜（板書：平靜 心胸寬闊 肝膽冰雪）朗讀下片。4 4、現(xiàn)在我們把景物的特點和詩人的品性放一起，你們在看看，發(fā)現(xiàn)了什么？作 者“悠然心會”了什么？（學生討論問答）/詩人的品性：平靜心胸寬闊肝膽冰雪（內(nèi)）（人）心會景物特點：靜開闊澄澈（外）（天）- 洞庭湖是澄澈的， 詩人的內(nèi)心也是澄澈的， 物境與心境

5、悠然相會， 作者心會 的是物我相融，天人合一的境界。用文章里的話概括就是： “表里皆澄澈?！睙o獨有偶，杜甫有句話正好跟這 句配成對聯(lián)：心跡喜雙清。說的就是做人要光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表 里如一。5 5、作者心會的，用一句話來概括是“表里皆澄澈”，用文中一個詞概括又是什 么呢？- 妙處6 6、為什么說“妙處難與君說”？（學生討論，派代表發(fā)言） 討論結(jié)果（板書）：1 1）景色美，體驗妙，心物融合的美妙體驗，難以訴諸言語。此種真意，只可意會不可言傳。2 2）詩人內(nèi)心深處的孤獨。 找到的詩人孤獨的根據(jù)：a.a. 孤光自照舉杯邀明月對影成三人。b.b. 吸盡西江，細斟北斗。借酒來“銷萬古愁” 類

6、似的詩句如：石魚湖上醉歌并序 石漁湖，似洞庭，夏水欲滿君山青。山為樽，水為沼，酒徒歷歷坐洲島。長風連 日作大浪，不能廢人運酒舫。我持長瓢坐巴丘，酌飲四座以散 愁。c.c. 萬象為賓客。以自然之物為友，而不是以人為又。無法被人理解的孤獨， 無知己。類似的詩句如： 李白：相看兩不厭，只有敬亭山獨坐敬亭山 辛棄疾：“我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是。情與貌，略相似。” 賀 新郎孤獨是一個人的狂歡，狂歡是一群人的孤獨。 - - 無人理解的孤獨。既然在人 世找不到知音， 或者， 青山能洞悉詩人的心事吧。 這是中國古代詩人常用的逃避 現(xiàn)實的法門：寄情山水，聊以慰藉自己的不得志。四、總結(jié)全詞。讀完這首詞，我們發(fā)現(xiàn)，這里有著“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的 自負，卻沒有了屈子那種“顏色憔悴， 形容枯槁”的狠狽， 這里當然也有著仰月 映湖“對影成三人”的清高，卻也沒有了李白那種“行樂當及時”的庸俗。詞人 感到了從未感受過的恬淡和安寧。 在月光的照撫下， 在湖波的搖籃里， 他原先躁 動不安的心靈， 找到了最好的休憩和歸宿之處。 人之回歸到大自然的懷抱中， 人 的開闊而潔凈的心靈之與澄澈的景色 “合二而一” ，這豈不就是最大的快慰與歡 愉？