蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作5-設(shè)計動物名片

1、    蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作5設(shè)計動物名片    胡月華【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察和查閱資料，了解動物特點。2.學(xué)會正確處理資料，為習(xí)作服務(wù)。3.學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言來描述動物，吸引讀者。【教學(xué)重點、難點】重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特點、生活習(xí)性及特殊本領(lǐng)，表述要準(zhǔn)確。難點：把圖片和文字結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張名片?！菊n前準(zhǔn)備】生：搜集一些動物的圖片或動手制作動物名片、卡紙等。師：課件?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入1.師：同學(xué)們喜歡動物嗎？那你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天胡老師就帶你們?nèi)游飯@走走，想去嗎？師：不過，想要觀看這些可愛的

2、動物，必須闖過一道謎語關(guān)，不知道同學(xué)們有沒有這個信心接受挑戰(zhàn)？師：那聽好了，（點開課件）胡老師這有四個氣球，分別藏著四個謎語，你選擇一個氣球破開，看看自己能不能猜出，其他同學(xué)如果知道答案，別急著告訴他，但可以舉手，明白嗎？（1）頭戴翡翠小花帽，身穿鮮艷五彩衣，常把尾巴展開來，夸耀自己多美麗。（打一動物）（2）看看像只貓，其實是只鳥。夜夜去放哨，田鼠跑不了。（打一動物）（3）黑毛亮，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩筍野果當(dāng)飯菜。（打一動物）（4）小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)。（打一動物）指名回答，生根據(jù)自己選的氣球作答，師根據(jù)學(xué)生回答，相繼追問從哪些方

3、面猜出？（互相補(bǔ)充，旨在讓學(xué)生說出動物的外形特點、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等）2.師：孩子們，恭喜你們，闖關(guān)成功。動物園里的小動物一定等急了，咱們趕緊出發(fā)吧。3.今天咱們乘坐的是和諧號動車，同學(xué)們，你們坐穩(wěn)了嗎？二、言為心聲，介紹動物師：咱們的車開得可快了！動物園到啦！動物園里可熱鬧啦，同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看仔細(xì)了！動物園里到底有哪些動物？（播放課件）1.指名說師：你看到了哪些動物？師：如果能用上（兇猛、淘氣）的（獅子、小猴）就更好了。其實動物園里的動物還有很多很多，在這許許多多的動物中，你最喜歡哪種動物呢？指名說。師：能說說你為什么喜歡它嗎？指名說。師：能不能具體說說哪些地方讓你覺得它（可愛、

4、漂亮）？2.說得真好！這節(jié)課咱就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”，給自己喜歡的動物設(shè)計一張名片。（師板書：動物名片設(shè)計）三、學(xué)習(xí)例文，了解名片1.師：在設(shè)計之前，咱們先來看看一位名叫薛愛華的同學(xué)為鯨設(shè)計的名片。請同學(xué)們打開課本89頁或者看大屏幕，邊聽老師讀，邊想：她是怎樣向我們介紹鯨的？師讀例文：我的名字叫鯨2.師：看了薛愛華同學(xué)為鯨設(shè)計的名片，你有什么啟發(fā)？3.師：薛愛華同學(xué)是怎樣向我們介紹鯨的？指名生答（相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較）4.她還向我們介紹了海龜呢，誰愿意來讀讀？師：現(xiàn)在，請你看著圖片，想象自己就是海龜，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？指名讀例文：你們可能在電視里和水族館中看過我其

5、他同學(xué)邊聽邊想這位小作者是怎樣向我們介紹海龜?shù)?？指名回答。師板書：外形特點、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)。5.師小結(jié)：是的，給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)做自己來進(jìn)行介紹，因此可以用第一人稱來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。現(xiàn)在，我們要為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它，課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行整理，現(xiàn)在你可以把它拿出來，設(shè)計的時候參考參考，動筆吧！四、放膽習(xí)作，自如表達(dá)（配上輕音樂）學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計動物名片，可

6、以在作文本上畫有關(guān)動物的圖；也可以用卡紙、皮紋紙直接剪成動物的樣子；還可以用上剪貼畫、相片等。師巡視，個別輔導(dǎo)。五、自主修改、互相欣賞1.自改師：已經(jīng)寫好的同學(xué)可以把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2.互動師：自己修改滿意了，把你寫的文章讀給同桌聽聽，征求一下同桌的意見。（瞧，這邊的同學(xué)能把自己寫好的名片讀給同桌聽，并征求同桌的意見。這很好，其他同學(xué)也可以這么做）同桌互讀互改。3.展示，師生評議師：誰愿意將自己設(shè)計的名片展示給大家？請一名學(xué)生拿著自己的作品到展示臺前，請他讀自己的文章。師提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，參與修改：沒有寫完的同學(xué)也請放下手中的筆，咱們一起來看看這位同學(xué)設(shè)計的名片到底好不好！好在哪里，不好在哪里？師生互評互改。師：我們班的同學(xué)真不錯，遺憾的是下課鈴聲響了，還有很多同學(xué)的名片沒有展示出來，不過沒關(guān)系，課后再把你的名片讀給家里人聽，征求一下他們的意見，把名片設(shè)計得更好！