淺談如何提高九年級數(shù)學的教學質(zhì)量

1、    淺談如何提高九年級數(shù)學的教學質(zhì)量    楊秀麗摘 要：九年級的學生直接面臨他們?nèi)松械谝淮未罂荚嚕粗锌?。雖然一直提倡改革“應(yīng)試教育”，但是中考依然是學生選擇好高中的主要途徑之一。而數(shù)學屬于基礎(chǔ)科目，所占分值比重較大，對于初中生的中考成績有重要影響，因此提高九年級數(shù)學的教學質(zhì)量，能夠切實幫助初中生輕松應(yīng)對中考。數(shù)學對于促進社會經(jīng)濟與科技的進步都有重要作用，提高九年級數(shù)學的教學質(zhì)量，也是為培養(yǎng)合格的社會主義接班人做好準備。以相關(guān)的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，討論提高九年級數(shù)學教學質(zhì)量的具體做法。關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量；以生為本；提高效率；自學能力提高九年級的數(shù)學課堂

2、質(zhì)量，不僅是指學生的數(shù)學成績，還包括提高初中生的數(shù)學技能以及學生在數(shù)學學習中的情感體驗?，F(xiàn)在，我國初中數(shù)學教學依然存在很多問題，比如尖子生雖然成績優(yōu)異，但是獲取數(shù)學信息的能力較弱，數(shù)學意識較差；中等生的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，成績不夠穩(wěn)定，學習興趣較差；后進生對數(shù)學學習失去信心，課堂紀律渙散，在學習中自暴自棄。這些問題嚴重影響了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，不利于促進素質(zhì)教育的發(fā)展。為了改變這種教學現(xiàn)象，教師必須以學生的認識水平為基礎(chǔ)，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，幫助初中生掌握科學的學習方法，幫助他們在數(shù)學課堂上獲得“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的綜合發(fā)展。下面，本文從以生為本、優(yōu)化課堂效率、培養(yǎng)

3、學生的自學能力三個方面，闡述提高九年級數(shù)學教學質(zhì)量的策略。一、以生為本傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動是以中考為指向標的，“考什么教什么”幾乎已經(jīng)成為所有師生的共識。九年級是比較關(guān)鍵的一年，很多老師會由于中考考點的變化，改變自己的教學計劃。這種機械的教學方式違背了因材施教的教學原則，無法讓每位學生都受到良好的數(shù)學教育。教師要深入分析數(shù)學教材，合理制定教學目標，以不打擊學生的積極性，促進學生發(fā)展為目的，為不同的學生布置不同的學習任務(wù)。九年級學生的學習壓力較大，情緒也比較敏感，他們在數(shù)學學習中所取得的進步與退步，都會擾亂他們的情緒，強大的心理也是影響中考成績的重要因素。以生為本是以學生的實際需求為基礎(chǔ)的，在九年

4、級數(shù)學課堂上實現(xiàn)以生為本，能夠使其樹立自信心，讓每個人都相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。在“解直三角形應(yīng)用”中，我為不同的學生制定了不同的學習任務(wù)：學困生必須主動參與教學課堂，維護課堂秩序，學習直角三角形的基本知識，如了解橫斷面圖等；中等生要學會將一些復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題，熟練運用三角函數(shù)；尖子生必須要學會靈活添加輔助線，將復(fù)雜的問題簡單化，用解直角三角形的思路來解決問題。二、優(yōu)化課堂效率教師與課堂是初中生學習數(shù)學活動的主要場地，優(yōu)化課堂效率是提高數(shù)學教學質(zhì)量的最主要手段。九年級的學生時間緊、任務(wù)重，教師要珍惜每一分每一秒，增加課堂的信息量，使學生在最短的時間內(nèi)學到最多、最優(yōu)的數(shù)學知識。首

5、先，教師要認真安排數(shù)學課堂，合理分配時間點。數(shù)學課時是比較固定的、有限的。在數(shù)學課堂開始之初，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，使九年級的學生高度集中注意力，促進他們主動探究數(shù)學知識。其次，老師要做好課堂小結(jié)，利用數(shù)學課堂幫助學生解決在學習過程中遇到的重、難點問題，避免學生的問題積少成多，成績不斷下滑，喪失數(shù)學學習興趣。最后，教師要認真把握課堂節(jié)奏，明確每個教學活動所耗費的時間，合理掌控課堂節(jié)奏。在“投影”一課中，我拉住教室的窗簾，利用燈光、手等，為學生展示一些有趣的手影，學生需要根據(jù)影子猜測這個手影的實際物體。然后，我問學生：“大家知道這是什么嗎？”學生回答：“手影?！蔽以俳又鴨枺骸澳谴蠹抑肋@個手

6、影的原理是什么嗎？”學生在這個游戲中都表現(xiàn)出好奇心，并且積極參與“投影”的教學活動，極大地提高了學習效率。在這堂課中，我安排了“手影”游戲、小組合作探究活動、教師點撥、課堂小結(jié)幾個環(huán)節(jié)，時間為5分、20分、15分、5分。三、培養(yǎng)學生的自學能力國際21世紀教育委員會發(fā)布的報告教育財富蘊藏其中中指出，21世紀教育的四大支柱是“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，其中“學會認知”就是指學會學習?！盎畹嚼?，學到老”，因此，培養(yǎng)九年級學生的自學能力，已經(jīng)成為時代發(fā)展的需求。如果九年級學生具備良好的自學能力，他們就可以開展有效的預(yù)習、復(fù)習等活動，明確自己的優(yōu)、劣勢，做到有目的地學習數(shù)學。首先，教師要

7、開展激趣型教學，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機；其次，教師要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課前獨立預(yù)習，課中認真思考、課下鞏固復(fù)習，使其漸漸改正依賴老師的壞習慣。在“投影”一課中，我將學生分組，開展探究教學活動。學生需要通過小組合作，探究平行投影和中心投影之間的聯(lián)系與區(qū)別，了解二者的特征與性質(zhì)。每個學生都必須在小組內(nèi)表達自己的意見以及自己的探究思路。然后，學生必須要討論每個小組成員的觀點，求同存異，最終達成共識。每位學生都要總結(jié)本堂課的知識點，獨立完成課后作業(yè)。在掌握所有的知識點后，學生需要開展下一輪的復(fù)習活動，提出預(yù)習中所遇到的疑難點?？傊?，提高九年級數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，是促進學生數(shù)學知識與數(shù)學能力的發(fā)展，提高其數(shù)學能力，培養(yǎng)數(shù)學學科素養(yǎng)的要求。老師要以生為本，開展符合學生身心發(fā)展特點的數(shù)學教學活動，培養(yǎng)他們對數(shù)學學科的學習興趣；優(yōu)化課堂效率，使數(shù)學課堂的每一分每一秒都能夠被充分利用；培養(yǎng)學生的自學能力