計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)崗位及所需能力的調(diào)查及分析 論文

1、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）題目：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)崗位及所需能力的調(diào)查及分析 系部： 計算機(jī)系 專業(yè)： 計算機(jī)應(yīng)用 班級： 計應(yīng)A1201 姓名： 陳潔 指導(dǎo)教師： 陳炯 山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院21目 錄摘 要1正 文21 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)崗位及分析21.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向21.1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向21.1.2信息化社會對計算機(jī)人才的需求31.1.3計算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析41.2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)51.2.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景51.2.2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求的宏觀背景72計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專

2、業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)所需能力的調(diào)查及分析82.1調(diào)查報告82.1.1調(diào)查目的82.1.2調(diào)查結(jié)果82.2用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的評價和教育教學(xué)方面的意見和建議112.3大學(xué)生自身要求142.4思考和建議16結(jié) 束 語19參考文獻(xiàn)20致謝21山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）摘 要摘要：本文針對目前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析了信息化社會對計算機(jī)人才的需求，并由此分析了目前計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題，并提出了計算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾點建議，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，改革教學(xué)體系與課程設(shè)置，開展校企合作，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；實用型人才；教學(xué)改革；校企合作。隨著計

3、算機(jī)的應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其應(yīng)用在我國有了很大的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的教育也得到了發(fā)展。但現(xiàn)狀是大部分計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生缺乏實際應(yīng)用開發(fā)設(shè)計能力，不能很好地將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活中。計算機(jī)專業(yè)就業(yè)市場上一方面是企業(yè)急需大量的人才，卻難以選擇到滿意的求職者；另一方面是高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的需要，就業(yè)率持續(xù)走低。在計算機(jī)日益普及的今天，信息化的社會需要什么樣的計算機(jī)人才，高校如何根據(jù)信息化社會的發(fā)展及時調(diào)整計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向及教學(xué)方法，培養(yǎng)符合社會需求的計算機(jī)類人才是值得我們關(guān)注的一個問題。正 文1 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)崗位及分

4、析隨著計算機(jī)的發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)應(yīng)用已深入到各個領(lǐng)域，幾乎每個行業(yè)、每個單位、每個部門甚至每個家庭都離不開計算機(jī)，隨之而來的是需要大量的計算機(jī)維護(hù)與維修以及從事信息技術(shù)工作的技術(shù)人才，并且隨著社會進(jìn)步對計算機(jī)專業(yè)人員的需求已從寬泛的、進(jìn)行一般的計算機(jī)維護(hù)與維修過渡到需要具備有特殊的、某一專長的開發(fā)設(shè)計能力，如自動化方面的、三維制作方面的、網(wǎng)絡(luò)方面的技能型技術(shù)人才。因此具備計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才擁有廣泛的就業(yè)前景。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為我系計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本依據(jù)，

5、我們對高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才所面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行專題調(diào)研。我系通過走訪用人單位、網(wǎng)上資料收集與分析，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求進(jìn)行了調(diào)查和分析1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向1.1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向各級管理部門、金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、事業(yè)單位的管理信息系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)人員及技術(shù)人員；電信部門、信息技術(shù)單位、稅務(wù)部門、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、證券公司、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)公司中從事計算機(jī)應(yīng)用、維護(hù)、推廣、銷售、咨詢、培訓(xùn)技術(shù)員；企事業(yè)單位軟件開發(fā)、軟件維護(hù)技術(shù)員；INTERNET 技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的網(wǎng)站設(shè)計、管理、維護(hù)技術(shù)人員。1.1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)分類1程序員,單純

6、編程,其中c,c+需求相對多些,java學(xué)的好的也行,有數(shù)據(jù)庫的經(jīng)驗更好了,基本上工作肯定好找.要求是學(xué)習(xí)好. 2計算機(jī)類工作.很多公司都會有計算機(jī)類工作的,一般的維護(hù)啊什么的,不過發(fā)展空間相對少點,也不一定. 3往銷售管理類崗位上走.這點看個人 4和一些工科結(jié)合的工作.例如現(xiàn)在通迅類公司需求量很大,中興華為之類的當(dāng)然還有很多,一些電子類的公司也可以進(jìn)的.可能會做一些低端技術(shù)研發(fā),或者是技術(shù)支持(現(xiàn)場調(diào)試)等. 1.1.2信息化社會對計算機(jī)人才的需求對計算機(jī)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機(jī)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。隨著我國信息化進(jìn)程的深入，計算機(jī)專業(yè)

7、的就業(yè)領(lǐng)域也逐漸擴(kuò)大，畢業(yè)生可在科研、教育、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和管理論文" target="_blank">行政管理等單位或部門從事計算機(jī)教學(xué)、軟件開發(fā)與維護(hù)、信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)、計算機(jī)相關(guān)技術(shù)咨詢與監(jiān)理等工作，可從事的職業(yè)崗位包括軟硬件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、技術(shù)支持工程師、信息工程監(jiān)理工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、系統(tǒng)管理員等專業(yè)技術(shù)崗位。除此之外，許多非計算機(jī)行業(yè)的企事業(yè)單位也需要大量熟悉計算機(jī)專業(yè)相關(guān)技術(shù)的計算機(jī)專業(yè)工程師。然而，就業(yè)選擇面如此之廣的計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，卻面臨著就業(yè)的難題。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人

8、力資源主管認(rèn)為畢業(yè)生必須具備的專業(yè)技能分別是：編程實踐能力、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫，而IT 項目主管認(rèn)為畢業(yè)生必須具備的專業(yè)技能則分別是：編程實踐能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫、軟件工程和操作系統(tǒng)。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的IT 項目主管在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或?qū)嵙?xí)，以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件。57.7%的IT 項目主管表示，會先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的教育和計算機(jī)已經(jīng)聯(lián)系在一起，很多學(xué)校上課都是用課件的形式授課，所以掌握計算機(jī)的本領(lǐng)已經(jīng)迫在眉急，學(xué)校應(yīng)聘的老師都需

9、要掌握一定的技能，學(xué)生就像是明天出升的太陽，老師要培養(yǎng)好他們就要自己先掌握好知識。計現(xiàn)代正在進(jìn)入信息時代,人們對信息的需求日益增強(qiáng),特別是計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,從而對社會的信息需求又起到了支持和推動作用。算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,給辦公環(huán)境帶來了一場深刻的革命,現(xiàn)代計算機(jī)信息傳輸技術(shù)的發(fā)展,又使辦公環(huán)境向著現(xiàn)代化辦公大樓的目標(biāo)智能大廈，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校就要把基礎(chǔ)打牢。1.1.3計算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因不是人才過剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。近年來，雖然國內(nèi)外高校和學(xué)術(shù)團(tuán)體都在積極探索計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

10、，既要兼顧學(xué)生具有較完整的理論基礎(chǔ)，又要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生較好的實踐能力，一些理論深、難度大的課程在教學(xué)計劃中仍占有較大的比重，而另一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程難以全面進(jìn)入教學(xué)計劃。對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校而言，更存在既不能讓學(xué)生掌握扎實、完整的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又不能培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用能力的問題，由此出現(xiàn)了顧此失彼、實際效果差的局面，從而導(dǎo)致了一方面社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作的供需矛盾，反映了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的實際問題。因此，無論是按照高等教育理論的發(fā)展，還是在實際辦學(xué)過程中，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的、基本的實驗方式、方法與應(yīng)用技能，對

11、專業(yè)學(xué)生應(yīng)要求具有必要的理論基礎(chǔ)和一定的技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用能力。大學(xué)生就業(yè)形勢偏緊和就業(yè)層面下移是世界高等教育各學(xué)科專業(yè)共同性的問題，而不是我國計算機(jī)專業(yè)獨有的現(xiàn)象。計算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模趨于穩(wěn)定，初次就業(yè)率走低，這些都是從一種過熱狀態(tài)向良性狀態(tài)過渡的正常變化。從整體來看，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率和起薪仍保持在一個較高的水平，計算機(jī)專業(yè)仍是年輕人升學(xué)和擇業(yè)時的首選之一。信息化社會需要的是以職業(yè)化為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，而且具有較強(qiáng)的實踐動手能力。企業(yè)要求招聘的畢業(yè)生經(jīng)過短時間的崗前培訓(xùn)就能勝任自己的工作，對于計算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生，要求學(xué)生有很強(qiáng)的動手能力，有項目開

12、發(fā)的經(jīng)驗、專業(yè)基礎(chǔ)比較好，能夠熟練運用計算機(jī)技術(shù)或方法來解決日常工作中遇到的一些問題。大學(xué)生就業(yè)形勢偏緊和就業(yè)層面下移是世界高等教育各學(xué)科專業(yè)共同性的問題，而不是我國計算機(jī)專業(yè)獨有的現(xiàn)象。計算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模趨于穩(wěn)定，初次就業(yè)率走低，這些都是從一種過熱狀態(tài)向良性狀態(tài)過渡的正常變化。從整體來看，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率和起薪仍保持在一個較高的水平，計算機(jī)專業(yè)仍是年輕人升學(xué)和擇業(yè)時的首選之一。計算機(jī)專業(yè)的方要發(fā)展方向：、網(wǎng)頁制作，將來去網(wǎng)站工作！、專業(yè)組網(wǎng)！做程序員，搞軟件開發(fā)等。當(dāng)然看你自己對計算機(jī)哪方面感興趣,然后再去發(fā)展自己、網(wǎng)頁制作，將來去網(wǎng)站工作。綜合分析，造成計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”

13、的主要因素有如下幾個：1. 專業(yè)定位與社會發(fā)展脫節(jié)。高等教育在計算機(jī)科學(xué)理論研究與知識推廣方面有比較好的優(yōu)勢，但對于社會需求的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上卻有些單一。2. 教學(xué)方法與內(nèi)容陳舊。目前大多數(shù)院校的計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置仍然沿照多年前的專業(yè)設(shè)置方案，未能與計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展與計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展同步前進(jìn)。3. 實習(xí)實踐環(huán)節(jié)缺乏。大多數(shù)院校以課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計作為實習(xí)實踐的環(huán)節(jié)，這些實踐環(huán)節(jié)存在著學(xué)科片面性、與企業(yè)應(yīng)用脫鉤、缺乏系統(tǒng)的、全面的、充分的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。4. 師資建設(shè)滯后。教學(xué)一線的教師多屬于理論型教師，教學(xué)任務(wù)繁重，無暇從事應(yīng)用項目的開發(fā)科研工作，缺少實踐應(yīng)用經(jīng)驗，無法在計算機(jī)應(yīng)用上給學(xué)生提供

14、更好的指導(dǎo)建議。1.2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)1.2.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景據(jù)美國市場分析公司國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報告，以信息產(chǎn)業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來社會經(jīng)濟(jì)增長的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。2001 年2004 年，全球所需的IT 專業(yè)人才約為50 萬人，2004 年至今全球?qū)T 人才的需求將增加到180 萬300 萬人，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，IT 人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重。而國內(nèi)目前的IT 教育主要是高等學(xué)校計算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該是供不應(yīng)求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機(jī)現(xiàn)在

15、已經(jīng)運用到各行各業(yè)。但是之所以出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀，其原因就是知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)特色人才？作為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，又當(dāng)積極地做出哪些準(zhǔn)備以適應(yīng)就業(yè)市場的需求呢？伴隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科技興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實施，科學(xué)、工業(yè)、國防和教育事業(yè)需要一大批高素質(zhì)的計算機(jī)專門人才。計算機(jī)行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進(jìn)入計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)業(yè)的技術(shù)能力。而另一個方面，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這

16、種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會就越大。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過時技術(shù)的人員也不得不重新進(jìn)行培訓(xùn)，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學(xué)會操作微機(jī)。  實事求是講，在諸多專業(yè)里計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)平均起步收入應(yīng)該是很高的，而且就業(yè)面比較寬，各個行業(yè)都可以找到合適的工作。但我們也應(yīng)該注意到，計算機(jī)是一門快速發(fā)展，日新月異的學(xué)科，時時刻刻都有新的理論，知識，產(chǎn)品被推出。如果想在這個行業(yè)做好，無論作哪

17、個層次，都得不停地充實自己，很多學(xué)校都有計算機(jī)系，就業(yè)市場是大，就業(yè)競爭也很激烈。    要想有個好的計算機(jī)職業(yè)，首先得有扎實的技術(shù)作為基礎(chǔ);其次，要經(jīng)常了解計算機(jī)方面的最新信息，學(xué)習(xí)最新的技術(shù);第三，實踐經(jīng)驗必不可少，在校期間通過多種渠道積累了實踐經(jīng)驗，如暑期有針對性的打工，或通過熟人關(guān)系積累實踐經(jīng)驗，也可有目的性地參加見習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校安排的實習(xí)等等。第四，了解計算機(jī)行業(yè)有哪些職位，以及這些職位需要什么技術(shù)，有針對性地做好就業(yè)準(zhǔn)備。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)趨勢：從總體上講，社會對計算機(jī)人才總需求量沒有明顯變化，但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機(jī)關(guān)、金融

18、單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟(jì)實體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)率與供求比例明顯走低。1.2.2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求的宏觀背景對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前，我國計算機(jī)市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場，在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定的增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行，是目前和今后采購、應(yīng)用計算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社

19、會需求總量在計算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機(jī)應(yīng)用工作。國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心組織的一項調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對自身信息化效果不滿意。這里的主要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務(wù)管理，又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著我國信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計算機(jī)大批量進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各行各業(yè)，據(jù)初步測算，全國計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求每年將增加百萬人左右。實施信息化的關(guān)鍵在人才，在我國大規(guī)模地實現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要

20、大批的各個層次的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。在我國，IT人才隊伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國IT行業(yè)最缺乏的其實是大量從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才，信息技術(shù)人才短缺。從山西的現(xiàn)狀看，信息化在山西發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計算機(jī)知識的工人和技術(shù)人員，特別是既懂業(yè)務(wù)流程又懂計算機(jī)的復(fù)合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設(shè)的質(zhì)量和速度。2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)維修方向畢業(yè)生就業(yè)所需能力的調(diào)查及分析2.1調(diào)查報告2.1.1調(diào)查目的長期以來，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、

21、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式一直是高職院校著力探討的重要課題。高職教育如何適應(yīng)社會對人才的要求，如何審視高職教育的培養(yǎng)模式等問題，是高職教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步了解畢業(yè)生的工作情況，掌握用人單位和畢業(yè)生對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的意見和建議，有針對性的推進(jìn)和加強(qiáng)教育教學(xué)改革，做好教學(xué)、科研和畢業(yè)生的就業(yè)工作，我系針對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開展了一次畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動。調(diào)查結(jié)果表明，必須對目前高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會對人才的要求工商職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系2012屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計表學(xué)年所屬系部專業(yè)名稱畢業(yè)生總數(shù)9月1日就業(yè)12月31日就業(yè)就業(yè)數(shù)（人）就業(yè)率（%）就業(yè)數(shù)（人）就業(yè)

22、率（%）2012裝備制造系計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)23021292.1721894.782.1.2調(diào)查結(jié)果根據(jù)被調(diào)查企業(yè)反饋的意見可以看出，對畢業(yè)生的評價主要有：（一）畢業(yè)生在工作上踏實認(rèn)真，有責(zé)任感，能安心工作。但由于收入原因流動較大，也存在業(yè)務(wù)能力、人際關(guān)系等原因造成的畢業(yè)生流動。（二）業(yè)務(wù)水平和崗位適應(yīng)能力較強(qiáng)，適應(yīng)崗位時間一般為3個月1年。（三）學(xué)生動手能力較強(qiáng)；但在組織管理與創(chuàng)新能力上有待加強(qiáng)，尤其是創(chuàng)新能力上，多數(shù)畢業(yè)生也認(rèn)識到了這一點，積極主動參加企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動。（四）畢業(yè)生對工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)與再培訓(xùn)要求強(qiáng)烈，企業(yè)努力創(chuàng)造條件，支持他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）與同等學(xué)歷其他專業(yè)相比，企業(yè)認(rèn)為計算

23、機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在某些方面有著優(yōu)勢，而在另外一些方面認(rèn)為較欠缺。具體情況見表1、表2和表3：表1 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高職高專畢業(yè)生從事的崗位情況表從事崗位人數(shù)百分比（%）軟件操作1128硬件維護(hù)6327營銷183個體經(jīng)營66行政管理1913表2 企業(yè)對畢業(yè)生的評價分析調(diào)查方面評分標(biāo)準(zhǔn)百分比（%）工作態(tài)度踏實認(rèn)真63.5基本認(rèn)真33.9不認(rèn)真2.6責(zé)任感主人翁意識和責(zé)任感強(qiáng)22.0有基本責(zé)任感72.7主人翁意識淡薄5.3是否安心工作是35.0基本是59.7否5.3崗位流動性大72.7小27.3業(yè)務(wù)能力水平強(qiáng)39.7一般55.0差5.3崗位適應(yīng)能力強(qiáng)42.0一般50.7差7.3專業(yè)知識專業(yè)知識

24、超前8.0專業(yè)知識落后60.0專業(yè)知識恰當(dāng)32.0動手能力強(qiáng)9.4較強(qiáng)54.2一般35.4弱1.0組織管理能力強(qiáng)8.3較強(qiáng)7.4一般35.8弱48.5創(chuàng)新能力強(qiáng)11.4較強(qiáng)16.6一般33.4弱38.6是否積極參加技術(shù)創(chuàng)新活動經(jīng)常參加16.9有時參加33.9很少參加49.2人際交往與合作精神好9.8較好13.2一般54.5較差20.5再培訓(xùn)欲望要求強(qiáng)烈54.7聽從領(lǐng)導(dǎo)安排45.3無興趣對培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)態(tài)度創(chuàng)造條件，積極支持63.3支持36.7不支持表3 優(yōu)勢分析與欠缺分析優(yōu)勢點百分比（%） 欠缺項目百分比（%）文化基礎(chǔ) 7.0文化基礎(chǔ) 14專業(yè)知識29.9專業(yè)知識16職業(yè)道德13.4外語40身

25、體素質(zhì)10.2身體素質(zhì)4人際交往2.6人際交往19計算機(jī)操作36.9計算機(jī)操作7從表3來看，一般企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生在本專業(yè)知識方面知識基本恰當(dāng)，能基本滿足工作需要。另一方面合作精神和一定的人際交往也是很重要的，特別是在軟件公司非常注重合作意識培養(yǎng)。本專業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺，所以在校期間需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)合作精神和交往能力的培養(yǎng)，尤其是外語能力的培養(yǎng)。2.2用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的評價和教育教學(xué)方面的意見和建議通過本次調(diào)查，用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量從總體素質(zhì)、敬業(yè)精神、合作精神、社會責(zé)任感、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、實際工作能力、靈活性和應(yīng)變能力、組織管理能力、獲取知

26、識和信息的能力、外語實際應(yīng)用能力、計算機(jī)應(yīng)用水平、實踐動手能力、開拓精神和創(chuàng)新能力等個方面進(jìn)行總體評價。結(jié)果顯示用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生總體評價較高，這說明畢業(yè)生在工作后表現(xiàn)了較強(qiáng)的總體素質(zhì)、敬業(yè)精神、合作精神和社會責(zé)任感；畢業(yè)生所具有的扎實的知識結(jié)構(gòu)、實際工作能力、計算機(jī)水平等指標(biāo)方面的表現(xiàn)受到單位的普遍好評。其中用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的總體素質(zhì)、敬業(yè)精神、合作精神的總體評價最高。通過調(diào)查分析也可以看出用人單位對畢業(yè)生的靈活性、應(yīng)變能力、組織管理能力、外語實際應(yīng)用能力、動手能力和開拓創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)還不是很滿意。因此學(xué)校在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生這幾方面素質(zhì)

27、的培養(yǎng)。用人單位最看中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)、專業(yè)知識、計算機(jī)能力這三個方面的表現(xiàn)。這與計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)長期重視專業(yè)課教學(xué)，重視計算機(jī)能力的培養(yǎng)分不開的。用人單位誠懇的提出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在對在校生的教育教學(xué)工作中，應(yīng)重點加強(qiáng)在校生的實際動手能力、實踐環(huán)節(jié)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。用人單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和畢業(yè)生的就業(yè)工作的建議 ：（一）希望計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，根據(jù)企業(yè)的需求探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與營銷知識兼?zhèn)涞膶嵱眯詮?fù)合型人才。（二）課程的設(shè)置與企業(yè)的需求相結(jié)合。通過調(diào)查有18家單位建議計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)在緊密結(jié)合企業(yè)

28、的需求，追蹤現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域前沿的課程。（三）加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，以縮短走向社會的不適應(yīng)期。許多培養(yǎng)單位建議計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中除了專業(yè)知識和課程學(xué)習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計劃設(shè)置一些試驗課，實踐課和實際實習(xí)操作的相關(guān)課程。（四）許多用人單位建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)知識和技能，也要使學(xué)生具有艱苦奮斗、吃苦耐勞克服困難的精神以適應(yīng)未來的工作和生活。（五）培養(yǎng)單位建議學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對在校生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)工作后的工作和科研需要。（六）加強(qiáng)校企合作。最好建立學(xué)校和用人

29、單位之間的合作組織，健全合作機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)校和用人單位之間的良好溝通。學(xué)校應(yīng)向用人單位及時發(fā)布人才信息，了解用人單位的人才需求。用人單位也要根據(jù)單位實際需求向?qū)W校提出在人才培養(yǎng)方面的建議。（七）學(xué)校也要多和用人單位溝通，提供畢業(yè)生學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)和社會背景方面的資料。（八）在人才選拔方面，許多單位認(rèn)為通過面試和筆試方式，在短時間內(nèi)很難選拔出適合企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，所以許多用人單位提出，通過學(xué)校和企業(yè)的長期合作機(jī)制的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校推薦畢業(yè)生到單位實習(xí)，單位在實習(xí)期間選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留用。1.專業(yè)方向應(yīng)細(xì)分化計算機(jī)應(yīng)用知識的內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)時間是不能全面完成多種能力培養(yǎng)的。我們應(yīng)劃分能力方

30、向，做到“?！薄ⅰ熬睘橹?。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)以掌握行業(yè)工具的使用技能為主，結(jié)合不同層次的學(xué)生，配合切實可行的教學(xué)模式。教師要結(jié)合某一方向能力需求和知識需求，最后制訂出階段教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以必須、實用為度，學(xué)習(xí)結(jié)束后把所學(xué)知識整合做出項目。2課程設(shè)置應(yīng)更新課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容偏少，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗以及職業(yè)素質(zhì)教育等內(nèi)容在教學(xué)中還不能很好的得到全面實施。3應(yīng)加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學(xué)生動手能力差，基礎(chǔ)不扎實，主要是在校期間缺乏有效的、足量的

31、實踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。建設(shè)學(xué)校在加大學(xué)校自身硬件投入的同時，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動。學(xué)生應(yīng)該在校期間就到專業(yè)對口的公司進(jìn)行實習(xí)，幫助自己定位，為今后順利進(jìn)行工作打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把專業(yè)實踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過各種培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的課題開發(fā)等實際應(yīng)用能力，為高職專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。4.應(yīng)加強(qiáng)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠用的，重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該在以下幾方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)：l 持續(xù)學(xué)習(xí)能力l 獨立解決問題的能力l 溝通能力l 團(tuán)隊合作能力結(jié)合以上調(diào)研結(jié)果，我

32、們在以后的教學(xué)中應(yīng)注重改革培養(yǎng)模式，實行“校企合作，訂單辦學(xué)”模式；推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式；創(chuàng)新教學(xué)方式，全力實行模塊式教學(xué)和項目式教學(xué)；創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)用人需求培養(yǎng)人才，按崗位要求開發(fā)相應(yīng)的校本教材；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，落實專業(yè)教師廠企培訓(xùn)制度，有計劃地安排專業(yè)課教師到廠企跟班學(xué)習(xí)，提高專業(yè)動手能力，培養(yǎng)真正的“雙師型”教師。加強(qiáng)校企合作，不斷對教學(xué)進(jìn)行改革。2.3大學(xué)生自身要求充實自己，迎接挑戰(zhàn)1 扎實的專業(yè)知識的準(zhǔn)備知識的準(zhǔn)備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機(jī)語言來說C、VB、Delphi、JAVA學(xué)生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入WTO 之后

33、，商務(wù)運作將會呈現(xiàn)出舉足輕重的地位，國際、國內(nèi)商務(wù)、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業(yè)培訓(xùn)的、具備熟練技能和扎實專業(yè)知識的人才能適應(yīng)全球化貿(mào)易市場的要求。尤其是IT 行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會就越大。此外，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學(xué)生要形成終身教育的觀念。2 心理素質(zhì)的準(zhǔn)備俗話說“性格決定命運”， 這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質(zhì)。因此，大

34、學(xué)生對自己未來的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價、科學(xué)的就業(yè)形勢分析為基礎(chǔ)，客觀分析自己的情趣、氣質(zhì)、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進(jìn)行合理的身份定位。同時，當(dāng)遇到理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學(xué)會控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當(dāng)有了合理的自身角色定位及良好的心理素質(zhì)時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。3 就業(yè)意向的準(zhǔn)備“孔雀東南飛”是目前計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個比較顯著的特征，我們應(yīng)該從客觀上分析，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)對人才的要求相對較高，再加上經(jīng)過這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎(chǔ)條件低，正

35、是用人的時候，對人才的需求供不應(yīng)求，特別是剛剛興起的計算機(jī)技術(shù)，在遼闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出?？傊?，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。4 實踐經(jīng)驗的準(zhǔn)備計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設(shè)置各種障礙，像是性別差異、專業(yè)對口、尤其是工作經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查，針對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大部分同學(xué)只進(jìn)行過簡單的實踐，在學(xué)習(xí)過程中就能夠獨立完成對某個系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那

36、樣可以為你的潛質(zhì)做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng)造價值的人，因此不愿承擔(dān)學(xué)生前期工作培訓(xùn)的成本。更擔(dān)心培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學(xué)生完全可以通過專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)來提升自己的工作技巧，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗不足。另一方面在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下，大學(xué)生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費實習(xí)以積累工作經(jīng)驗。5 就業(yè)信息的準(zhǔn)備大學(xué)生就業(yè)，最關(guān)心最急需的是就業(yè)信息，目前大學(xué)生的信息收集主要靠學(xué)校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來校招聘。計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現(xiàn)自己特色的自薦書，建立個人網(wǎng)頁或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源，時時

37、了解相關(guān)就業(yè)情況。2.4思考和建議值得思本次調(diào)查所涉及的用人單位是計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的典型單位，調(diào)查的畢業(yè)生也是從各專業(yè)隨機(jī)抽取出來的，因此調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性和可信性。上述調(diào)研結(jié)果為正確判斷計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量和進(jìn)一步深化計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革提供了較為客觀的依據(jù)。從調(diào)查上看，計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成了自己鮮明的學(xué)科特色和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)上形成了重基礎(chǔ)、博前沿、高素質(zhì)的特色，所培養(yǎng)的畢業(yè)生普遍受到用人單位的歡迎。在當(dāng)今形勢下如何發(fā)揚優(yōu)勢、克服弱點，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)社會的需要、更受社會歡迎是考的主要問題。   （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

38、方面     許多培養(yǎng)單位對計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的動手能力和實際操作能力不是很滿意，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上要加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入,強(qiáng)化動手能力的培養(yǎng)；多渠道的開辟學(xué)生的實習(xí)途徑，提高學(xué)生的動手能力，縮短學(xué)生參加工作后的適應(yīng)期。   （二）知識和能力結(jié)構(gòu)方面一個高層次人才的知識和能力結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和技能，社會科學(xué)知識、社會交往能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力在內(nèi)的人文素質(zhì)，價值觀、決策能力、創(chuàng)新能力在內(nèi)的精神素質(zhì)。不少單位和畢業(yè)生建議應(yīng)加強(qiáng)外語、管理能力，團(tuán)隊合作精神，和吃苦耐勞精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校在制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)在全面考慮各方面知識和技能的

39、基礎(chǔ)上，保證畢業(yè)生能盡快地滿足崗位需要的原則下來設(shè)計基礎(chǔ)知識和能力結(jié)構(gòu)。（三）在培養(yǎng)途徑上許多單位和畢業(yè)生提出了通過校企合作的方式共同培養(yǎng)畢業(yè)生，一方面學(xué)?？梢约皶r的了解企業(yè)的需要，獲得學(xué)生的實習(xí)場所，在教學(xué)上做到有的放矢。另一方面也可以保證企業(yè)選拔和獲得優(yōu)秀的畢業(yè)生 。學(xué)校應(yīng)考慮怎樣很好利用校友資源，探索校企合作的新機(jī)制，制定完善的人才培養(yǎng)方案。（四）在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面許多用人單位和畢業(yè)生認(rèn)為計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在內(nèi)容陳舊，過于講究理論系統(tǒng)化，跟不上現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的需要，主要是課程設(shè)置的面窄。學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前沿，加速新教材的編輯出版工作。加大選修課的力度，增加跨學(xué)科專業(yè)課程。用人單位認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)的課程依次是技能訓(xùn)練和外語等課程。我們應(yīng)充分考慮到當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，注意知識交叉滲透，增強(qiáng)學(xué)生的兼容能力。應(yīng)注意有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、人才素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（五）繼續(xù)抓好基礎(chǔ)理論和專業(yè)課教學(xué)工作扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，是畢業(yè)生在社會上贏得良好的社會聲譽(yù)的重要原因。總結(jié)計算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的成功經(jīng)驗，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課教學(xué)工作。以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，加大對學(xué)