淺談高校實(shí)驗(yàn)室管理與創(chuàng)新教育

1、    淺談高校實(shí)驗(yàn)室管理與創(chuàng)新教育    李建國(guó) 任吉蓮 范雅琪 楊賽摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的高端教學(xué)儀器被引入到現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因此實(shí)驗(yàn)室管理工作難度不斷加大。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，并使其效益最大化，已經(jīng)成為管理者的頭等難題?？傊?，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作如何高效、科學(xué)、規(guī)范化的進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和創(chuàng)新教育都有著重要的影響。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；創(chuàng)新教育；教學(xué)；科研：g647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2018）23-0019-02改革開(kāi)放以來(lái)，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為了主導(dǎo)，創(chuàng)新教育需要學(xué)生充分利

2、用教育資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)實(shí)踐能力、提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，這就要求越來(lái)越多的高端教學(xué)儀器被引入到現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因此實(shí)驗(yàn)室管理工作難度進(jìn)一步加大了。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，并使其資源充分利用、效益最大，已經(jīng)成為管理者的頭等難題。總之，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作如何高效、科學(xué)、規(guī)范化的進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和創(chuàng)新教育都有著重要的影響。下面就我校實(shí)驗(yàn)室的管理談幾點(diǎn)看法，以供同道參考。一、實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀高等院校擔(dān)任的主要職能是教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)?？蒲泻徒虒W(xué)既有差別又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室是截然分開(kāi)的，大部分學(xué)生不能隨便進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室參與儀器的操作和使用1。1.從工作特點(diǎn)來(lái)看，各

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)不同的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)不同的課程，基本的教學(xué)設(shè)施齊全，甚至因?yàn)閷I(yè)課的特殊要求尚需配備部分貴重的精密儀器，但使用率較低，常常僅用于12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的使用，大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)，并且需要專人維護(hù)和管理，需要嚴(yán)格的工作運(yùn)行環(huán)境。很多實(shí)驗(yàn)技術(shù)員歸屬到各教研室和系部，對(duì)精密儀器的維護(hù)和保養(yǎng)專業(yè)知識(shí)欠缺，上課任務(wù)繁重，從而導(dǎo)致儀器不能有效地被充分利用?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的技術(shù)成員則是專業(yè)實(shí)驗(yàn)員，對(duì)儀器的維護(hù)和保養(yǎng)以及熟練操作均較熟練，但不屬于任何教研室管理，專門(mén)從事科學(xué)研究人員的輔助操作和指導(dǎo)、維護(hù)。行政管理上，科研實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)成員從屬于實(shí)驗(yàn)中心或院領(lǐng)導(dǎo)，但是在儀器資源使用權(quán)分配上，還是課題負(fù)責(zé)人直

4、接負(fù)責(zé)，尤其是為了完成某項(xiàng)科研課題特意購(gòu)置的大型儀器，基本只有該課題小組在使用，科研實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也較少參與，因此這些儀器長(zhǎng)時(shí)間處于關(guān)閉狀態(tài)，造成了資源浪費(fèi)。2.從管理上講，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室都各自封閉管理，不能統(tǒng)一，無(wú)法資源共享，實(shí)現(xiàn)最大化利用，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的綜合培養(yǎng)和綜合應(yīng)用分析，對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)造成了很大的不利2，3。3.從經(jīng)費(fèi)投入來(lái)分析，有些儀器在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均需要配置，但使用頻率不一，大部分教學(xué)儀器基本滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，儀器出現(xiàn)故障或損壞是常見(jiàn)的事兒，這會(huì)影響學(xué)生的操作，因此學(xué)院需要配備充足的設(shè)備數(shù)量才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

5、，保障學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間4。于此同時(shí)，科研實(shí)驗(yàn)室儀器卻在閑置。科研實(shí)驗(yàn)室儀器僅為優(yōu)先滿足課題小組使用，常規(guī)儀器和精密儀器均需配置，使用頻率不高，僅針對(duì)有科研項(xiàng)目的教師等少部分人群開(kāi)放5，不能很好面向廣大學(xué)生，無(wú)疑是一種資源的閑置和資金的浪費(fèi)。如若兩者不能很好的接軌，造成的損失則不可估量。二、實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新者的素質(zhì)是當(dāng)前國(guó)家建設(shè)的迫切需求?，F(xiàn)在的高校實(shí)驗(yàn)室教育應(yīng)該將知識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力有效的結(jié)合在一起，這對(duì)于教學(xué)應(yīng)用型院校而言，不僅可以提高資源的利用率，而且還能給學(xué)生帶來(lái)諸多好處。1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和內(nèi)化?，F(xiàn)如今的課堂教學(xué)已經(jīng)廣泛使用于多媒體，

6、與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)更加直觀。通過(guò)ppt中的圖片和視頻等資料向?qū)W生傳達(dá)了更多的知識(shí)，學(xué)生也更容易理解教師所授的課程。這些終究是被動(dòng)接受，而實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能使學(xué)生在直接動(dòng)手的實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣學(xué)生既熟悉儀器的使用方法和規(guī)范操作，還可以通過(guò)對(duì)自己的失誤進(jìn)行知識(shí)的綜合分析與思考、脈絡(luò)梳理，甚至通過(guò)實(shí)踐提出批判性的觀點(diǎn)和大膽的革新理念與設(shè)想，達(dá)到料想不到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室相融合，拓展了學(xué)生的視野?？萍疾粩噙M(jìn)步、向前推進(jìn)，學(xué)生在校不僅僅是學(xué)習(xí)經(jīng)典理論知識(shí)，更重要的是不斷接受發(fā)展新動(dòng)態(tài)、汲取新養(yǎng)分。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室通常為常規(guī)設(shè)備，在這方面受到了

7、儀器設(shè)備的制約，很難達(dá)到與最新進(jìn)展接軌，因此難以達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，這正是科研實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)所在，科研實(shí)驗(yàn)室擁有較多高級(jí)精密儀器，層次上比普通教學(xué)儀器高級(jí)，這些都是學(xué)生平時(shí)難以接觸到的，往往也需要高級(jí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)去駕馭它們。如果能很好的示范給學(xué)生，不但可以拓寬學(xué)生的視野，了解更多新領(lǐng)域的實(shí)用技術(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于探索、深入研究的習(xí)慣。三、加強(qiáng)管理，做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)針對(duì)目前我校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀和當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的教育改革趨勢(shì)，在此，筆者對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理改革提出自己的幾點(diǎn)看法。1.有限開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室，科研實(shí)驗(yàn)室與

8、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理。采取有限開(kāi)放，一方面為了科研團(tuán)隊(duì)有效完成相關(guān)科研課題和科研任務(wù)；另一方面在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，科研實(shí)驗(yàn)室也起到了良好的作用。由于受到管理機(jī)制和傳統(tǒng)觀念的影響，國(guó)內(nèi)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室普遍存在封閉、小而全的弊端，并且儀器的使用和制度管理都是獨(dú)立的，而且新設(shè)備的采購(gòu)及原有設(shè)備的維護(hù)等費(fèi)用全由科研實(shí)驗(yàn)室自己支配，這些都不利于實(shí)驗(yàn)室資源的整體開(kāi)發(fā)和利用。所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放在一定程度上可以設(shè)備共享，原則上設(shè)備共享是建立在統(tǒng)一化管理的基礎(chǔ)上的。2.科研實(shí)驗(yàn)室的一些儀器設(shè)備用于本科生見(jiàn)習(xí)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的重要一環(huán)?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的一些儀器設(shè)備利用率較低，價(jià)格較昂貴，為了充分利用可增加學(xué)生的見(jiàn)

9、習(xí)教育，把學(xué)生分組，輪流在科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)儀器進(jìn)行操作演習(xí)。例如流式細(xì)胞儀，科研實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)分析腫瘤細(xì)胞dna、rna的含量，有時(shí)用于分析免疫細(xì)胞功能等，臨床上還用于各類血細(xì)胞自動(dòng)分析和分選，這些基本技能是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的主要技能，而教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是不可能購(gòu)置這么貴重的設(shè)備的，所以說(shuō)針對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展見(jiàn)習(xí)教育具有重要的意義。但具體開(kāi)放的這些儀器要突出展示操作方式，有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師示范講解，這樣便于理解課本知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，并為以后進(jìn)一步參加科研奠定一定的基礎(chǔ)。3.通過(guò)選拔，讓對(duì)科研感興趣的優(yōu)秀學(xué)生參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。選拔一些對(duì)科研感興趣的優(yōu)秀學(xué)生參與到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，在科研實(shí)驗(yàn)室教師的教導(dǎo)

10、下，從事一些基礎(chǔ)性的科研工作。通過(guò)自己的親身實(shí)踐，首先能夠比見(jiàn)習(xí)更熟悉許多儀器的規(guī)范操作，更使學(xué)生受益的是指導(dǎo)教師手把手地悉心講解，可以了解課堂以外的學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生有初步的科研思路，這樣在帶教教師的幫助下，學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，讓其真正能夠在科研中思考，在實(shí)踐中分析和提高。最后，由于各項(xiàng)條件的局限，太多創(chuàng)新措施無(wú)法實(shí)施。在提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等資源利用率和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求上，如何使教學(xué)和科研工作相互促進(jìn)而不干擾，高校必須有自己一套開(kāi)放式的管理模式。這不僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室管理的高效運(yùn)行，更關(guān)乎著高校的未來(lái)發(fā)展高度。希望能在教學(xué)與科研資源的充分利用和合理管理上辟出更好地捷徑，以便更加有效的進(jìn)行資源的整合與共享，培養(yǎng)出更加杰出、優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。參考文獻(xiàn)：1孫士宏，陳武元.論研究型大學(xué)教學(xué)與科研的關(guān)系j.化工高等教育，2006，23（1）：79-81.2李斐然.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量j.職業(yè)技術(shù)，2015，（2）：50-51.3何曉芳.地方高校服裝