淺談如何指導學生自主學習

1、    淺談如何指導學生自主學習    李會新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，“以學生發(fā)展為本，關(guān)注學生的身心健康，促進學生的個性發(fā)展”是課程改革的主要趨勢之一。著名教育家夸美紐斯在他的大教學論中寫下了他的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，學生可以多學；使學生可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅實的進步?！痹谏纠砟钕陆處熕伎嫉氖侨绾问棺约旱摹敖獭备玫卮龠M學生的“學”，從而做到教師少教，學生多學，教師不教，學生會學。如何指導學生自主學習，使課堂教學充滿生命活力呢？筆者談幾點做法：一、以生為本，把質(zhì)疑問難的權(quán)利還給學

2、生生本課堂學習共同體體現(xiàn)了“以學定教，先學后導”的教學理念?！耙詫W定教，先學后導”的課堂教學才能具有較強的針對性，教師的“教”與學生的“學”才能最大限度產(chǎn)生共鳴；只有把學生當作學習任務(wù)的“首要責任人”，教師由教的“控制者”變?yōu)閷W生學習的“共同體”時，充滿生機與活力的課堂才能實現(xiàn)。因此，在課堂上應該為學生創(chuàng)設(shè)自主質(zhì)疑的空間，讓他們在質(zhì)疑問難中獲取知識、提升能力、感受成功的喜悅。如：我在學生預習中設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，“讀了課文，你有什么問題要提？”。再引導學生讀書、交流，圍繞著師生共同設(shè)計的問題進行。使學生質(zhì)疑、解疑、交流、合作，形成獨具特色的課堂教學體系。如學習富饒的西沙群島一課時，在學生了解了課文

3、內(nèi)容之后，指導學生通過小組合作學習組成海面、海底、海島考察隊，讓學生自己設(shè)計考察內(nèi)容：西沙群島的海面為什么五光十色？海底、海島各有哪些生物？接著，學生展示考察結(jié)果，課堂教學效果很好。有的學生更有獨到的見解，每個考察隊的問題都能在課文中找到答案。接著我做了追問：為什么海水有深有淺？海面的顏色有何不同？西沙群島的海里為什么那么多魚？海島上為什么有那么多鳥？這時，生本課堂頓時活了起來，同學們紛紛表達自己的想法。二、生本課堂，要把時間交給學生生本課堂教學過程要求教師盡量減少對學生學習時間的占領(lǐng)，把學習的大部分時間交給學生，讓學生自己“生產(chǎn)”知識，只有學生自己“生產(chǎn)”出來的浸潤著學生自己血脈的知識才會產(chǎn)

4、生刻骨銘心的記憶。這就是生本課堂教學生成的重要標志。在課堂教學中，我從不片面追求熱鬧的課堂氣氛，從不把閱讀簡單地與朗讀劃上等號。而是在課堂上給學生充分的時間，讓學生邊讀邊悟，邊讀邊想，邊讀邊畫，真正做到自悟自得。如：學習小橋流水人家一文，我提出了這樣的讀書要求：靜靜地讀，和自己說悄悄話，讀一句，想一句，你明白了什么？或者你突然想到了什么？在書上空白處寫出你的感悟，準備與同學交流。十幾分鐘后，同學們首先在小組里互相說說，然后把自己的想法在全班交流，大家各抒己見，交流著自己的想法，可謂異彩紛呈。這是因為給了學生充足的時間去讀課文。在學生靜靜地讀書過程中，與其說是學生在讀，不如說學生在與作者進行心靈

5、對話；與其說是學生在批注，不如說是學生憑著自己的知識、情感、智慧、靈性，在感悟文本的意義與內(nèi)涵。三、生本課堂，把平等對話的舞臺留給學生生本課堂營造了民主、平等、和諧的人文環(huán)境，學生融入屬于自己的課堂。為了學生的發(fā)展，課堂教學呼喚學生主體意識的回歸，學生需要擁有課堂教學話語權(quán)。因此，在研讀課文時，首先要考慮學生的需求，考慮到學生是一個不成熟的讀者，他們的經(jīng)驗、認知與文本意義還有差距，因此他們的閱讀感受也處于一種“淺閱讀”狀態(tài)。這就要求教師能真正“蹲下來”，把成年世界、成年情感、成年邏輯轉(zhuǎn)變成兒童意識、兒童情感、兒童思維，以學生為起點，做學生的知音，擁有一顆童心，以兒童的審美與體驗走進文本。如：教

6、學草船借箭一文時，我引導學生從課文中找出能體現(xiàn)諸葛亮“神機妙算”的句子來賞析，學生們把一只只小手高高舉起，紛紛進行詮釋交流。這時，一個平時愛表現(xiàn)自己而又經(jīng)常出錯的孩子也舉起了手，本想不讓他說，準備進行下一個教學環(huán)節(jié)，可是，那只小手一直舉著，絲毫沒有放下的意思。我不忍心挫傷他的積極性，于是便叫了他。這位學生說：“我覺得文中我們只管飲酒取樂一句，也能體現(xiàn)諸葛亮的“神機妙算”。如果說諸葛亮覺得自己已經(jīng)穩(wěn)操勝券，那么他放松或者取樂的方式有很多，比如下棋、彈琴等等，可他偏偏選擇了飲酒。我認為這飲酒里邊大有文章。他是在利用杯中酒的傾斜程度，來判斷草船受箭的數(shù)量，以便及時調(diào)整船向，保證在最短時間內(nèi)完成借十萬支箭的任務(wù)。從表面看，諸葛亮是在飲酒作樂，而實際上，他是在不動聲色地觀察和指揮這場由他精心導演的借箭好戲。這充分體現(xiàn)了他的神機妙算?！币皇て鹎永?，這時另一個孩子接著說：“圖中船艙里的燈也能體現(xiàn)出諸葛亮的神機妙算，燈掛在船艙正中，根據(jù)燈的傾斜度，就可以了解船的受箭程度?！焙⒆觽円豢跉庹f完，如釋重負地坐下了。頓時，全班報以熱烈的掌聲。我也驚喜至極，一個經(jīng)常出錯的孩子，竟讀出了別人沒有注意，甚至疏漏的地方，讀懂了飲酒也是妙算的深層意思。