淺談多媒體課件制作的探索和實(shí)踐

1、    淺談多媒體課件制作的探索和實(shí)踐    穆呈琰摘 要：在教學(xué)的過(guò)程中使用多媒體課件作為輔助教學(xué)的工具，可以將課本上的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，可以使用更加豐富的方式將教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的科學(xué)使用對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成具有重要意義，對(duì)此，本文對(duì)多媒體課件制作的注意事項(xiàng)、制作原則和制作使用的工具進(jìn)行研究和分析。關(guān)鍵詞：多媒體;課件制作;課堂教學(xué)在新的教學(xué)背景下，要求課堂教學(xué)更加的豐富多彩，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中老師單方面的講解和板書的方式已經(jīng)不能滿足

2、教學(xué)的要求，使用多媒體課件可以將教學(xué)的課本使用多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，有利于學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的使用在教學(xué)中已經(jīng)成為廣泛使用的輔助教學(xué)工具，如何科學(xué)有效的進(jìn)行多媒體課件的制作成為課件使用者廣泛關(guān)注的問(wèn)題。1.多媒體課件制作的注意事項(xiàng)多媒體課件的制作和使用的作用首先是將課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理和輔助展現(xiàn)，并不是要將課本上的所有內(nèi)容直接展現(xiàn)在課件上進(jìn)行演示。使用計(jì)算機(jī)將制作的課件展現(xiàn)出來(lái)最然可以將教學(xué)中使用的板書更有效率和更加生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，但是多媒體技術(shù)獨(dú)特的智能和交互作用的優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮，多媒體課件只不過(guò)是“高級(jí)板書展示器”。進(jìn)行多媒體課件的制作需要我

3、們提前花費(fèi)時(shí)間和精力去準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我們要盡量將計(jì)算機(jī)的特殊功能發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到常規(guī)的手段達(dá)不到的效果，將語(yǔ)言和板書難以表達(dá)的內(nèi)容借助多媒體課件進(jìn)行展示。課件的內(nèi)容應(yīng)該主要關(guān)注教材中插圖多、知識(shí)點(diǎn)密集、時(shí)空跳躍明顯的內(nèi)容。課件的整體布局應(yīng)該以教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，扮演好輔助教學(xué)工具的角色，切忌脫離教學(xué)課本中的內(nèi)容，將課件展示的過(guò)程中等同于教學(xué)的過(guò)程。另外，進(jìn)行多媒體課件編寫的過(guò)程中要使得課件的內(nèi)容編寫與教學(xué)環(huán)節(jié)相聯(lián)系，不應(yīng)該讓多媒體的內(nèi)容主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)的課堂，在施教的過(guò)程中要始終發(fā)揮自身的主動(dòng)性，使得教學(xué)的過(guò)程有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的完成，要在課前對(duì)課件中的內(nèi)容進(jìn)行熟練的掌握，在課堂中靈

4、活的使用課件中的內(nèi)容輔助課堂教學(xué)的展開(kāi)。2.多媒體課件制作原則2.1生動(dòng)性多媒體課件不同于板書的關(guān)鍵就是多媒體課件的展現(xiàn)方式的多樣性和多媒體功能的多樣性，使用多媒體文字展示、圖片展示、音頻播放等功能可以將課本中的文字和圖片生動(dòng)的展現(xiàn)。老師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候要充分發(fā)揮課件的特點(diǎn)，在必要的時(shí)候使用動(dòng)態(tài)的圖片或者突襲給來(lái)進(jìn)行論點(diǎn)的論證。使用與教學(xué)相關(guān)的圖片、文字、動(dòng)畫和聲音等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)，合理的安排課件中的動(dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和感官達(dá)到適當(dāng)?shù)拇碳?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2實(shí)用性多媒體課件的制作的關(guān)鍵目的是更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。所以，多媒體課件制作的

5、過(guò)程中要注重課件的實(shí)用性，保證課件中的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，課件的使用可以有效的輔助課堂教學(xué)的展開(kāi)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重將老師、學(xué)生多媒體三個(gè)主體進(jìn)行聯(lián)系，使得多媒體能夠更好的輔助老師進(jìn)行課堂內(nèi)容的教學(xué)，更好的幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容。2.3美觀性多媒體課件是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的板書形式的升級(jí)，是具有多種展示功能的科技產(chǎn)品。在教學(xué)課件制作的過(guò)程中，使用多媒體課件的特點(diǎn)將教學(xué)的內(nèi)容更加美觀的展示給同學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)上的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。對(duì)課件美觀上的追求可以主要

6、體現(xiàn)在對(duì)色彩的搭配、字體的使用、圖片的選擇、布局的構(gòu)建和聲像的配合等多個(gè)方面。當(dāng)然，在進(jìn)行多媒體課件制作的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)淖非竺烙^，不能過(guò)分的追求美觀，還是要以教學(xué)的內(nèi)容為主體進(jìn)行教學(xué)課件的制作。3.多媒體課件制作工具隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，可以用來(lái)制作多媒體課件的軟件是很多的，可以用來(lái)制作課件的素材在網(wǎng)上也是豐富多彩的。老師在進(jìn)行度媒體課件制作的時(shí)候，要先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和理解，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)上的素材進(jìn)行合理的篩選，將需要的圖片和音頻等材料進(jìn)行分類，使用不同的軟件進(jìn)行處理。課件制作通常使用的是microsoft power point和author ware，方正奧思

7、平臺(tái)和課件制作大師等也是常用的制作課件的軟件，老師在進(jìn)行教學(xué)的課件的制作的過(guò)程中可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行軟件的選擇，使得教學(xué)軟件的制作更加的方便快捷。比如，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的我國(guó)最珍惜的動(dòng)植物的課件的教學(xué)的時(shí)候，課件的制作主要是以動(dòng)植物的圖片為重要素材，在網(wǎng)上進(jìn)行這些圖片的搜集并不是一件困難的事情，重要的是將這些圖片生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，老師可以先將需要的大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、白鰭豚、人參等圖片按分類和順序插入到課件中，然后加入一些特效進(jìn)行課件修飾，圖片的特殊效果有“旋轉(zhuǎn)進(jìn)入”、“飛入”、“跳躍”等動(dòng)畫效果，同時(shí)可以對(duì)圖片的配字進(jìn)行特殊的處理，使用特別的字體、顏色和進(jìn)入方式進(jìn)行文字處理，還可以加入動(dòng)物的聲音，使得課件更加的生動(dòng)，刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶效果。結(jié)束語(yǔ)：多媒體課件在教學(xué)、廣告、科研等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，多媒體具有圖片展示、文字展示音頻播放等多種功能，使用多媒體進(jìn)行課件的播放可以增加活動(dòng)的效果。在進(jìn)行課件制作的過(guò)程中，制作者要本著生動(dòng)性、美觀性和實(shí)用性的原則，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能，活躍課堂的氛圍，使得課件能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，輔助老師進(jìn)行課堂教學(xué)的推進(jìn)，提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1 果志艷.多媒體課件制作的探索和實(shí)踐j.考試周刊，2009，（3