淺談初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)

1、    淺談初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)    張立娜多元化的教學(xué)方式是新時期背景下對初中語文教學(xué)提出的教學(xué)要求，更是實(shí)現(xiàn)新課程理念背景下初中語文教學(xué)目標(biāo)的重要手段。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷深入學(xué)習(xí)新課程理念，并以新課程理念為教學(xué)理論指導(dǎo)，積極創(chuàng)新和研究，不斷完善和豐富語文教學(xué)方式的多元化教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔姓Z文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)的主要措施。一、充分利用多媒體，創(chuàng)建教學(xué)情境多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)、枯燥的形式，可以將學(xué)習(xí)知識用聲音、圖片和視頻等方式呈現(xiàn)出來，通過圖文并茂，創(chuàng)建有趣、真實(shí)的教學(xué)情境，從而有效吸引學(xué)生的注意。初中語文課堂中

2、，教學(xué)情境的創(chuàng)建主要包括學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建和課堂場景，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)建真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)過程中，采用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境，可以有效誘發(fā)學(xué)生在原來的知識水平的基礎(chǔ)上產(chǎn)生問題、疑惑，然后引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探究，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)效果。二、開展多元化教學(xué)的有效方式（一）戲劇教學(xué)法。初中語文教材內(nèi)容大多具備兩種特點(diǎn)：第一是劇情沖突激勵；第二是故事脈絡(luò)清晰，因而有充分的空間對其進(jìn)行戲劇改編。在實(shí)際教學(xué)中，教師可利用戲劇教學(xué)法，積極鼓勵

3、學(xué)生對文章進(jìn)行戲劇改編并且自行表演，戲劇教學(xué)法不僅能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生還能通過親身體驗(yàn)，對語文知識有著更加深入的理解以及記憶。為此，教師可將全部學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行編排，在這一過程中教師應(yīng)注意文章細(xì)節(jié)的把握，隨后在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生在人物刻畫以及表演過程中，加入自身的想象力以及創(chuàng)造力來表現(xiàn)出具體的細(xì)節(jié)，這也有助于學(xué)生思維創(chuàng)造力以及實(shí)踐能力的有效提升。（二）問題教學(xué)法。在問題教學(xué)模式下，課堂將問題作為主要線索以及推進(jìn)者，在相應(yīng)的情境下，教師創(chuàng)建問題教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論以及探索。在實(shí)施問題教學(xué)法之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)中心問題，隨后讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行資

4、料的查閱以及思考，通過問題教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲，使其積極參與到語文課堂當(dāng)中。另外，多媒體教學(xué)有著形象直觀以及簡單明了的特點(diǎn)，通過多媒體設(shè)備實(shí)施問題教學(xué)法能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，為此，教師可通過形象生動的圖片以及視頻，針對中心問題進(jìn)行解答，如此一來不僅改善了課堂教學(xué)的氛圍，還能夠呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)中無法呈現(xiàn)的語文知識，從而提升教學(xué)時效性。（三）分組討論教學(xué)法。初中語文課堂教學(xué)中，采用分組討論教學(xué)法不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維以及表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，對培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合能力起到至關(guān)重要的作用。為此，教師可將學(xué)生分成若干小組，首先各小組成員之間進(jìn)行討論，在匯總結(jié)論之后，再與其他小組

5、進(jìn)行討論。在學(xué)生討論過程中，教師需扮演好引導(dǎo)者以及組織者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r間給予學(xué)生有效的暗示以及啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的討論。在討論結(jié)束之后，教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)以及點(diǎn)評，如此一來，通過分組討論的方式，能夠幫助學(xué)生更深層地理解語文知識，同時還能優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)過程中的多元點(diǎn)拔語文是一門擁有直觀感受、故事情景以及思維聯(lián)想空間等特征的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，學(xué)生會經(jīng)常遇到一個難以理解的問題而無法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的情況，此時教師應(yīng)該抓住時機(jī)給予及時、有效的點(diǎn)拔，打開學(xué)生思路。在多元化語文課堂教學(xué)中，教師點(diǎn)拔一般分為以下幾類點(diǎn)拔方式：直觀點(diǎn)拔。在教學(xué)中對遇到的問題教師給

6、予直觀的演示，從而促進(jìn)學(xué)生思維能夠保持一定的通暢性；情景點(diǎn)拔。在教學(xué)時，教師可應(yīng)景給予學(xué)生營造一種多元化的教學(xué)意境，以此來幫助學(xué)生拓展思維、聯(lián)想的空間；想象力點(diǎn)拔。即：縱向思考點(diǎn)拔，對于課堂上提出的一系列問題，教師及時給予想象力方面的點(diǎn)拔，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對課堂問題的理解深度。四、積極開展課外教學(xué)活動語文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性和生活性，能夠?yàn)閷W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供重要行為指導(dǎo)。因此，在新時期背景下，要想實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)方式的多元化，就不應(yīng)該僅僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂死板機(jī)械地教學(xué)，而是要充分解放學(xué)生，積極開展豐富的課外教學(xué)活動，讓學(xué)生在課外和生活中感悟語文課本中的理念以及深化語文課本中的知識，增強(qiáng)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在進(jìn)行寫作教學(xué)之前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教學(xué)生的寫作的格式、應(yīng)該注意的事項(xiàng)和作文的結(jié)構(gòu)等等，這種教學(xué)方式給學(xué)生造成了很大的限制，不利于學(xué)生的發(fā)揮。這時教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然和生活。比如要寫作一片關(guān)于春天的文章，帶領(lǐng)學(xué)生春游，讓學(xué)生在大自然的懷抱中自由暢想，這樣寫出來的文章才更加真實(shí)并飽含情感，讓學(xué)生的文章少了傳統(tǒng)的套話和格式化，真正地提升了教學(xué)效果。五、教學(xué)成果的多元評價一般學(xué)科的教學(xué)評價都是課堂教學(xué)結(jié)束之后，以學(xué)生的考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，語文學(xué)科更是如此，評價教學(xué)成果不僅在成績，也在平時、在課堂。筆者嘗試采用多元化的評價策略：總成績=平時成績20%+考試

8、成績80%。從學(xué)生的口試、訪談、現(xiàn)場觀察、專題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事、記錄等方面評價平時成績。在評價的過程調(diào)動學(xué)生對評價過程的全面參與，如在語文課堂寫作教學(xué)過程中，學(xué)生首先在老師的帶領(lǐng)下對典型范文進(jìn)行修改，然后教師再要求學(xué)生對自己的作文進(jìn)行進(jìn)一步完善，并要求學(xué)生在小組范圍內(nèi)對其他同學(xué)的作文進(jìn)行評價。此時評價成為促進(jìn)學(xué)生反思，成為學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我調(diào)整與自我教育能力不斷提高的過程，成為學(xué)生與人合作的意識和技能不斷增強(qiáng)的過程。通過開展上述活動，學(xué)生不僅能夠從不同的角度來獲取更多的“評價”信息，這對于學(xué)生提升自己的寫作水平也具有十分重要的意義。多方面評價策略（學(xué)生自評、教師評價、學(xué)生互評）讓學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，并詳細(xì)理解所學(xué)語文知識的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生快速提升語文素養(yǎng)。總之，初中語文教學(xué)中開展多元化教學(xué)需以學(xué)生為本，在提升教