淺談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式

1、    淺談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式    文磊【摘  要】數(shù)學(xué)科目是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，學(xué)好數(shù)學(xué)對物理、化學(xué)、生物等科目的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，隨著教學(xué)改革的不斷推進，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中相關(guān)的教學(xué)理念和方法也發(fā)生了變化，在教學(xué)過程中教師更加注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)時采用探究性的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，進而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)，探究性學(xué)習(xí)，興趣培養(yǎng)數(shù)學(xué)科目是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)階段，學(xué)生所接觸的數(shù)學(xué)知識比較簡單，學(xué)習(xí)起來沒有什么困難，但是進入初中之后，數(shù)學(xué)

2、科目內(nèi)容增多、難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用合適的方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，提升學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在生活中遇到問題的時候，可以應(yīng)用自己在課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識進行解答，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。一、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的中心，學(xué)生只是單純的將老師所講的知識點進行吸收，課堂氛圍比較枯燥無味，課堂內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是為了應(yīng)對考試，學(xué)生在課堂中的參與感比較低，這樣學(xué)習(xí)效率也就無法保證。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用新的教學(xué)模式，明白自己對于學(xué)

3、生來說只是作為指導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂中的主要參與者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，教師在進行七年級下冊“用尺規(guī)作角”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，不應(yīng)該直接教給學(xué)生怎樣利用直尺和圓規(guī)作出一個已知角，而是應(yīng)該給每個同學(xué)發(fā)一個直尺和圓規(guī)，引導(dǎo)他們進行探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。通過這樣的教學(xué)形式，能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，使學(xué)生在積極參與探索、交流、推理等教學(xué)活動中，進一步體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，提高自己的邏輯思維能力。同時學(xué)生在利用尺規(guī)作角的過程中，能夠提高自己的動手操作能力，能夠利用自己之前所學(xué)習(xí)的知識解決目前的問題，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。并且在操作的過程中學(xué)生能夠熟練掌握圓規(guī)的使用方法。

4、這種探究性的教學(xué)形式能夠充分發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、提高學(xué)生的實踐能力隨著教學(xué)改革的不斷推進，教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)課本中，每一個章節(jié)的內(nèi)容結(jié)束后，最后一個部分就是實踐課程，通過實踐，學(xué)生對本章的內(nèi)容也有了更深的理解，能夠感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。同時，實踐課程與理論課程有一定的差異，。理論課程更加重視學(xué)生對文字知識的理解，課堂氛圍比較沉悶，缺乏一定的趣味性;而實踐課程是教師引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行探索，課堂氛圍比較輕松，對學(xué)生有一定的吸引力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是有趣的，學(xué)習(xí)效率也有較大的提升。例如七年級下冊

5、第五章“生活中的軸對稱”部分的實踐內(nèi)容是“利用軸對稱進行設(shè)計”，在進行這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以先向同學(xué)們提出一個問題：“同學(xué)們，通過對本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我想大家都對軸對稱這個概念有了一定的了解，那么誰能告訴老師，在這個教室中，有哪些事物是軸對稱的結(jié)構(gòu)？”課堂以這樣的形式開始有利于活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生快速進去上課狀態(tài)。然后讓學(xué)生們進行操作，設(shè)計他們認(rèn)為美好的軸對稱圖形，實踐課程能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐能夠加深他們對軸對稱圖形的理解，并且教師在學(xué)生實踐的過程中應(yīng)該注意觀察，看學(xué)生設(shè)計出的軸對稱圖形是否存在問題，如果學(xué)生設(shè)計出的圖形不是軸對稱結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)該及時指出，看看學(xué)生是不是

6、對軸對稱的概念還不是十分了解。通過實踐過程，教師也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解程度，對不理解的地方能夠及時解答，進而教學(xué)效率也有一定的提升。三、提高學(xué)生對知識的渴望初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，內(nèi)容有所增加、難度也有一定的提升，許多教師在進行教學(xué)時還是采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使課堂變得枯燥無味，久而久之學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科會漸漸失去興趣，對于一些重要的數(shù)學(xué)知識沒有掌握，對他們的整體的數(shù)學(xué)成績也有一定的影響。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)也能起到事半功倍的效果。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時可以采用探究性的教學(xué)形式，在進行探究性學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)知識由簡單到復(fù)雜

7、，學(xué)生在探索的過程中能夠獨立解決比較簡單的問題，進而對難度較高的知識產(chǎn)生濃厚的求知欲望。例如在進行七年級下冊第六章“頻率的初步”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師先不要介紹頻率率的相關(guān)概念，而是讓學(xué)生進行擲硬幣操作，并在擲硬幣的過程中記下每次擲硬幣的結(jié)果。然后問學(xué)生，擲硬幣的結(jié)果有幾種，學(xué)生們會異口同聲的回答兩種，再提出下一個問題，擲硬幣的結(jié)果可能出現(xiàn)第三種結(jié)果嗎。進行探究性學(xué)習(xí)后，老師說：“擲硬幣不會出現(xiàn)第三種結(jié)果，那么擲一枚硬幣，結(jié)果既不是正面也不是反面，這種事情稱為不可能事件?！蹦敲磳W(xué)生接下來會思考，擲硬幣的結(jié)果是正面，這被稱為什么事件呢，提高學(xué)生對知識的求知欲望。在探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過動手

8、操作能夠了解擲硬幣是不可能出現(xiàn)第三種結(jié)果的，而且擲硬幣出現(xiàn)正面和反面的情況是隨機的，能夠加深學(xué)生對不可能事件、隨機事件相關(guān)概念的理解，并且在探究過程中學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)知識能夠產(chǎn)生興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將會成倍提升。然后教師對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，總結(jié)剛才的討論環(huán)節(jié)都包含哪些知識點，然后對知識點進行歸納，這樣能夠加深學(xué)生對這些知識的印象。結(jié)語綜上所述，進入初中后，數(shù)學(xué)的內(nèi)容有所增加、難度有所提升，學(xué)生對難度較大的知識點容易產(chǎn)生畏懼心理，久而久之容易對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望、提高學(xué)生的實踐能力等方面出發(fā)，更好的發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式的效果，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)世界的魅力所在，讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，在生活中遇到相關(guān)問題的時候也能主動探究，應(yīng)用自己所學(xué)的知