淺談互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育信息化教學改革

1、    淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校體育信息化教學改革    趙俊摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念應運而生，在實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)信息化升級、轉(zhuǎn)型的過程中發(fā)揮了重要的作用。高校體育信息化教學改革旨在融合高校體育教學與信息化教學，以貫徹新課改要求，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學創(chuàng)新發(fā)展。國家重視高校教育發(fā)展，積極探索互聯(lián)網(wǎng)應用于教育領(lǐng)域的有效途徑，已取得理想的教學效果。本文基于闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵，分析我國高校體育教學現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何進行高校體育信息化教學改革，以期促進高校體育教學實現(xiàn)信息化發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校體育教學;信息化教學;教學改

2、革一、引言目前，我國信息化建設不斷推進，各行各業(yè)大力推廣與應用信息化技術(shù)，促進產(chǎn)業(yè)升級，各大高校也積極參與這一進程，在教育教學中廣泛應用信息化，以提高學校自身的教學水平以及綜合實力。實施體育教學是高校實施素質(zhì)教育，促進學生綜合發(fā)展的關(guān)鍵途徑，對建設健康中國、建設人力資源強國、實現(xiàn)偉大中國夢具有重要的意義。當前，我國高校體育教學的信息化水平普遍偏低，大多數(shù)學校尚未充分認識到信息化教學對于提升體育教學效果的重要意義。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)涵“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型時代概念，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，它與社會經(jīng)濟發(fā)展存在密切聯(lián)系，可以說“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠推動經(jīng)濟發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，移動互聯(lián)技術(shù)開始

3、應用在各行各業(yè)，但又不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的簡單加和，而是尋找互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的最佳融合點1，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進行業(yè)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型，進而創(chuàng)造出更具價值的新業(yè)態(tài)，實現(xiàn)社會整體效益最大化、行業(yè)互利共贏的發(fā)展格局。隨著時代的不斷變遷，傳統(tǒng)行業(yè)的傳統(tǒng)運營模式正遭受巨大沖擊，無法滿足發(fā)展需求。三、我國高校體育教學的現(xiàn)狀（一）缺乏信息化教學意識隨著信息化的飛速發(fā)展，高校逐漸將信息技術(shù)應用在實際教育教學實踐中，但是在眾多高校課程中，體育課程是最基礎的課程，與其他高校課程具有不同的教學模式以及教學重點，教學方法存在差異。從我國高校體育教學的現(xiàn)狀來看，大多高校未充分重視體育課程教學，教學理念固化、落后，更不用說積極

4、推進體育教學信息化改革。因此，高校普遍缺乏體育信息化教學意識，有待進一步提高體育教學重視程度，增強體育教學信息化意識。（二）體育信息化教學占比偏低我國高校普遍存在固化思維，即認為體育教學旨在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，發(fā)展心理素質(zhì)，并在實際教學中，通過單一的體育教學活動來實現(xiàn)教學目標2。目前，信息化水平不斷提升，并廣泛應用在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，但是高校卻未認識到在體育教學中應用信息化技術(shù)的可行性以及深遠意義。因而，信息化教學在高校體育教學中僅僅體現(xiàn)在多媒體視頻播放等簡單應用，信息化教學占比偏低，教學目標要求落實情況一般。（三）教師缺乏應用信息化技術(shù)的意識在高校體育教學實踐中，教師扮演至關(guān)重要的角色

5、，他們對信息化教學的認知程度會直接影響高校體育信息化教學的改革效果。然而，傳統(tǒng)的固化的教學理念在高校體育教師的腦海中根深蒂固，導致教師缺乏應用信息化技術(shù)意識，大多教師依舊采取傳統(tǒng)的教學方法進行體育教學，缺乏主動提升自我信息技術(shù)應用能力的積極性3，甚至抵觸在體育教學中應用信息化教學手段，導致教學模式創(chuàng)新性不足，教學效果不理想。（四）信息化教學基礎設施不完備為了順利推進體育信息化教學改革，高校應配備完善的信息化教學基礎設施。但是，事實上，我國大多高校信息化教學設施建設更多體現(xiàn)在支持傳統(tǒng)意義上的重點科目的考試，而體育教學方面，教學設施尚未滿足信息化教學要求。同時，人才配備不足是影響高校體育信息化改革

6、順利進行的又一重要因素。從高校體育現(xiàn)狀來看，高素質(zhì)的信息化應用人才資源匱乏，也就導致信息化應用推廣受到限制，影響信息化教學改革。四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校體育信息化教學的改革途徑（一）增強信息化教學意識為了順利推進體育信息化教學改革，高校首先應增強信息化教學意識。體育作為我國教育中基礎環(huán)節(jié)，正逐漸引起教育部門的高度重視，政府也相繼推出多項支持體育教學的政策。作為實施體育教學的主要陣地，高校應不斷提升體育教學水平，貫徹新課改教學目標，從整體范圍應用信息化，不僅僅局限于學校管理、學生學習以及教師教學。高校應充分認識到信息化教學改革的必要性，強化信息化教學與體育教學融合。（二）建設信息化教學設施信息化

7、教學設施能夠為高校體育教學信息化改革提供技術(shù)支持，高校應認識到自身信息化教學設施不足以滿足信息化教學改革要求這一現(xiàn)狀，加強信息化設施建設，從強化網(wǎng)絡信息、實現(xiàn)辦公自動化、建設后勤管理系統(tǒng)等方面全面應用信息化，同時加強體育教學課堂所需的教材、配套設施建設，如配置多媒體功能齊全的體育教室以及運動場4，開設專門的體育教學網(wǎng)絡信息服務平臺，并在平臺及時更新體育教學相關(guān)多媒體資源，實時維護系統(tǒng)，從各方面入手，為高校開展體育教學信息化改革提供必要條件。（三）合理安排信息化教學課程高校體育信息化教學改革應從設計教學課程方面入手，將信息化教學落實到每一堂體育課中。高校應注重劃分整體與局部，將一學期或者一學年當

8、作整體，一堂課或者一階段當作局部，在整體與局部的范圍內(nèi)合理應用信息化教學5，設置科學的局部以及整體教學目標，采用豐富、靈活的創(chuàng)新型教學方法。傳統(tǒng)體育教學注重提升教師課堂授課能力，而忽視培養(yǎng)學生課前和課后的自主學習能力。對此，高校應應用信息化通過體育信息平臺幫助學生及時獲取體育信息與學習資源，有效地開展課前預習以及課前復習工作，借助信息化應用優(yōu)勢提升學生的體育學習效果。（四）提升師生信息化應用水平教師與學生是高校實施體育教學信息化改革的兩大主體。為了順利推進體育信息化教學改革，高校教師與學生應首先樹立信息化教學意識。只有充分認識到信息化教學的重要性，學生與教師才能領(lǐng)悟信息化教學的精髓，主動把握時

9、機，享受信息化教學帶來的優(yōu)質(zhì)教學與學習體驗。高校應積極開展關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及信息化教學的知識講座，組織教師參與信息化教學相關(guān)培訓，提升教師的信息化應用水平，以提高體育教育教學效果。同時，高校應定期考核教師的學習培訓成果，評價其工作績效，制定科學的獎懲制度，以激勵教師主動提升綜合素養(yǎng)。同時，高校應結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代學生的學習特點，研發(fā)及引入符合學生個性的移動應用軟件6，利用移動客戶端為學生提供及時的課程通知以及其他服務，鼓勵學生在軟件內(nèi)分享學習心得以及運動經(jīng)驗，制訂合理的健身計劃，幫助教師及時了解掌握學生的身體素質(zhì)情況以及學習效果，以進一步優(yōu)化體育課堂教學內(nèi)容設計。（五）建設信息化網(wǎng)絡信息化教學與

10、網(wǎng)絡技術(shù)密不可分。高校傳統(tǒng)的體育教學注重理論結(jié)合實踐，少有信息化網(wǎng)絡提供相應的技術(shù)支持。為了推進體育教學信息化改革，高?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)站平臺為體育信息化教學工作提供支持，在網(wǎng)站中設立專門的體育教學模塊，豐富網(wǎng)站中關(guān)于教學規(guī)劃、預習內(nèi)容、信息反饋等相關(guān)的教學內(nèi)容，同時拓展體育運動、體育比賽等方面的內(nèi)容，比如增加關(guān)于體育項目、運動方式、運動器材等相關(guān)的內(nèi)容。此外，高校應重視提升網(wǎng)站平臺的互動性，加大網(wǎng)站宣傳力度，引導更多學生積極參與平臺線上交流活動，通過網(wǎng)站幫助學生拓寬體育方面知識面，提供更多體育方面學習的途徑與機會。（六）建立完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”體質(zhì)健康服務體系高校應加大投資力度，構(gòu)建能夠覆蓋全校

11、師生的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的體質(zhì)健康服務體系，包括構(gòu)建校園體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)全面管理全校師生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)收集能力，加大學生課外體育鍛煉的監(jiān)督力度，激發(fā)學生參加體育活動的熱情。同時，高校應構(gòu)建體育在線學習考核系統(tǒng)，充分結(jié)合“學”與“考”，緩解教師批閱工作壓力，保證學生考試氛圍輕松。此外，高校要構(gòu)建體育活動場所管理信息系統(tǒng)，提高學校體育場以及體育館的利用率，保證在課余時間學生可以隨時使用體育活動場所，并加大學校體育設施建設力度，為學生打造安全、舒適、便利的體育鍛煉環(huán)境。五、結(jié)語我國政府不斷提高對高校體育教學的重視程度，并出臺一系列扶持政策，為高校體育教學發(fā)展提供空間與條件。我國高校應

12、首先認識到體育教學實踐過程中仍存在諸如信息化教學意識缺乏、體育信息化教學占比偏低、信息化教學基礎設施不完備等不足之處。為了順利推進體育教學信息化改革，高校應增強信息化教學意識，加強信息化設施建設，配備完善的體育課堂教學配套設施，合理安排信息化教學課程，注重合理設計體育課堂教學內(nèi)容，不斷提升師生信息化應用水平，同時輔以信息化網(wǎng)站，全面開展體育教學信息化改革工作。參考文獻：1黃孟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高校體育信息化教學改革j.中國農(nóng)村教育，2018（24）.2郭華帥.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校體育信息化教學改革的實踐研究j.長治學院學報，2018，35（5）.3蔡曉菲，謝永力.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高校體育信息化教學改革j.鹽城師