家庭教育中兒童權(quán)利與幼兒學習品質(zhì)的關(guān)系研究

1、    家庭教育中兒童權(quán)利與幼兒學習品質(zhì)的關(guān)系研究    摘 要：享受兒童權(quán)利是幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展，提高幼兒學習品質(zhì)的內(nèi)在需要，本文將從兒童的兒童生存權(quán)、兒童發(fā)展權(quán)、兒童參與權(quán)等幾個重要的兒童權(quán)利方面進行論述，闡述在家庭教育的大背景下，重視兒童權(quán)利對提高幼兒學習品質(zhì)的作用，為推動整個幼兒教育事業(yè)的良性發(fā)展提出自己的建議。關(guān)鍵詞：家庭；兒童權(quán)利；學習品質(zhì)一、當前兒童所處的社會大環(huán)境現(xiàn)在社會的堅持“以人為本”。兒童作為社會發(fā)展的未來和希望，愛護和保護兒童已然成為社會文明發(fā)展的必要手段?？v觀世界，我們生活的世界是一個成人的世界，兒童大都被設(shè)定為被教育者、被塑造者

2、和被改造者。成人也很少會關(guān)注到作為兒童應(yīng)享有的獨立權(quán)利。所呈現(xiàn)出來的就是兒童被重視，但是兒童權(quán)利被忽視。學習水品不高，學習品質(zhì)低下。在孩子受到學校教育和社會教育之前，父母的作用是至關(guān)重要的，是有著不可推卸的責任。就現(xiàn)階段面言，大部分的兒童是在父母的寵愛和保護下成長，主動學習能力不強。其實這表面的背后是因為有很多孩子的權(quán)利被家長忽視，甚至受到侵害。二、家庭教育中常被忽視的幾種兒童權(quán)利對學習品質(zhì)的影響就目前南昌而言，通過我的調(diào)查以及在網(wǎng)絡(luò)新聞中常出現(xiàn)的一些家庭教育問題了進行了解，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中仍然存在比較多的忽視兒童權(quán)利的事情出現(xiàn)。這也將直接影響著幼兒學習發(fā)展的質(zhì)量。（一）兒童的生存權(quán)對學習品質(zhì)

3、的影響1.家庭教育中兒童的過度學習雖然現(xiàn)在物資不再匱乏，溫飽也已經(jīng)不再成為問題。尤其是現(xiàn)在的孩子，生活條件和醫(yī)療條件也已經(jīng)相對較完善，但是對孩子的生存權(quán)的危機尤為嚴重。孩子本可以休息、玩耍的時間，被無休止的課內(nèi)外作業(yè)占據(jù)，長期的超負荷學習，降低了幼兒學習的品質(zhì)水平，致使學習質(zhì)量水平受到影響。2.家庭教育中的粗暴行為家庭管教中存在的粗暴行為也是侵犯兒童生存權(quán)的一條重要問題。雖然父母表示，管教孩子是對兒童的一種嚴厲教育讓其學習的更好，但是實質(zhì)上除了對兒童肉體上造成的傷害，更容易使兒童缺少學習快樂的體驗，造成對學習的恐懼、對家庭、對愛的冷漠，造成心靈和行為的扭曲，勢必影響幼兒學習的質(zhì)量，并且對未來兒

4、童的身心健康發(fā)展形成巨大的障礙。（二）兒童的發(fā)展權(quán)對學習品質(zhì)的影響1.家庭教育中成人主觀意愿的影響現(xiàn)在的兒童世界受成人世界的影響極大，父母們按照自己的意愿來造就幼兒的學習環(huán)境，完全忽視了兒童的自身發(fā)展的需要?，F(xiàn)在的小孩都肩負著上輩人的期望而不斷學習，在家里休閑和游戲的時候越來越少，卻很少考慮學習的內(nèi)容是否適合小孩，對孩子的成長有多少價值。2.以考試定全局很多兒童所面臨的問題，一次測驗的失誤或者是一次比賽的不盡人意，都會引起家長對孩子的不滿。長此以往這樣容易使兒童因為一點小挫折而缺乏自信，變得看重結(jié)果、變得功利性。學習的壓力影響著兒童的身心健康，同時過重的學習任務(wù)，致使兒童的社會交往能力褪化，適

5、應(yīng)社會生活的能力低下，對兒童的全面發(fā)展造成的嚴重障礙。但筆者認為學習品質(zhì)的好壞不能單單用考試結(jié)果來衡量，學習品質(zhì)的好與壞應(yīng)該用綜合的標準去考量，學習過程中的領(lǐng)悟更為重要。（三）兒童的參與權(quán)對學習品質(zhì)的影響1.父母權(quán)威對家庭教育中兒童參與權(quán)的影響在很多家庭中，父母很少會去認真聽取孩子們提出的意見和看法，大都很主觀的評價孩子、安排孩子的學習生活，孩子一旦有不同于父母的意見被提出，并被馬上壓制。其實孩子本身對事物的學習是有主動性的，讓他們主動的參與感興趣的學習內(nèi)容中，大人稍加監(jiān)督，孩子自身所感受的學習熱情會更高，如果讓孩子主動參與，加上自身的興趣和熱情，學習品質(zhì)勢必會大大提高。2.父母的過度保護父母

6、總是為孩子做的太多，想的太多，使得現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成過度依賴的習慣。如果站在保護兒童權(quán)利的立場上分析，這種保護實質(zhì)上是對孩子參與權(quán)的剝奪。扼殺了孩子作為權(quán)利主體的自我意識和獨立意識，弱化了主動學習的能力，這將直接降低其學習的品質(zhì)。甚至不能成為一個完整的、自立于社會的人這是家庭教育的最大失敗1。三、如何在家庭教育中處理好兒童權(quán)利與孩子有效學習的關(guān)系中國式的教育模式、中國家庭的教育觀念想要得到改善，并不是一朝一夕的事。而且父母與子女是血濃于水的親子關(guān)系，完全按法律的條條匡匡來，是很難有效執(zhí)行的。但研究表明，隨著家長文化程度的不斷提高，社會地位的提升，家長對兒童各項權(quán)利的保護也更加重視。所以在家庭中要提高幼兒學習品質(zhì)和水平就必須把兒童權(quán)利保護的宣傳和倡導聯(lián)系的更加緊密。并加強家庭中兒童權(quán)利的保護的研究和指導工作，尤其是針對不同層面的家庭，像低收入、低文化的家庭中，兒童權(quán)利的保護工作相對更難以得到保障，所以需要兒童權(quán)利的倡導機構(gòu)更理性地指導家長了解兒童的學習需求、兒童的學習特點、兒童的學習權(quán)利，幫助家長如何在家庭中以兒童權(quán)利為基礎(chǔ)，對孩子進行更為全面和科學的教育和養(yǎng)護，真正全面提高孩子自身的學習品質(zhì)2 。作為家庭、作為父母，是兒童成長過程中的第一任老師，只有切實的聯(lián)系好兒童權(quán)利，才能造就更多更優(yōu)秀的“人”，未來才能更有希望。參