小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

1、小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)五年級(jí) 班 姓名 學(xué)號(hào) 第 小組1、泊船瓜洲秋思長(zhǎng)相思都是膾炙人口、情意綿綿的（思鄉(xiāng)）詩(shī)詞，都表達(dá)了作者（對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)）。三首古詩(shī)詞表達(dá)的主題相同，但表達(dá)方法各異，泊船瓜洲是（寫(xiě)景）抒情，秋思是（敘事）抒情，長(zhǎng)相思則融（寫(xiě)景敘事）于一體，來(lái)表達(dá)作者的情感。2、泊船瓜洲作者是（宋）代（王安石），寫(xiě)的是（春）季，描寫(xiě)的特定景物是（春風(fēng)和滿眼的春色）。3、“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這是詩(shī)人在（“瓜洲”）遙望家鄉(xiāng)（“鐘山”）時(shí)的（所見(jiàn)所想）。他看到的是（跟瓜洲一水相隔的京口），想到（再過(guò)幾重山就是鐘山）。一道長(zhǎng)江，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂山高水

2、長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻覺(jué)得只是“一水”“只隔”。實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說(shuō)明了詩(shī)人（人在途中，心系家鄉(xiāng)）。4、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間是（春天）。詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了，剛剛（離開(kāi)），就已經(jīng)向著（回來(lái)），更見(jiàn)其情之濃烈。詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)椋ㄔ?shī)人夜宿瓜洲），二是因?yàn)椋ㄔ铝撂N(yùn)含著團(tuán)圓之意）。5、“春風(fēng)又綠江南岸”作者反復(fù)修改了十余次，最后才定為“綠”。作者之所以最后用了“綠”字，是因?yàn)椋ㄒ粋€(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化鮮活、形象地表現(xiàn)出來(lái)了，讀來(lái)如沐春風(fēng)）。6、秋思作者是（唐）代（張籍），寫(xiě)的是（秋）季，描寫(xiě)的特定景物是（秋

3、風(fēng)）。7、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！?“秋風(fēng)”給人的感覺(jué)是（寂寥，凄涼），在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人的（孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念）?！耙馊f(wàn)重”也頗值得玩味，它所表達(dá)的正是（詩(shī)人鋪紙執(zhí)筆的情態(tài)）：心里涌起千萬(wàn)愁緒，覺(jué)得有說(shuō)不完、寫(xiě)不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。詩(shī)中（遲遲不能下筆的生動(dòng)情態(tài)）的描寫(xiě)，使我們對(duì)詩(shī)人的（濃郁思鄉(xiāng)之情）有所體會(huì)。8、“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”（“復(fù)恐”）二字，對(duì)詩(shī)人的心理刻畫(huà)入微，而這種不確定的“恐”，促使詩(shī)人不假思索地做出（“又開(kāi)封”）的決定。9、長(zhǎng)相思是一首詞，作者是（清）代（納蘭性德），寫(xiě)的是（冬）季，描寫(xiě)的特定景物是（風(fēng)雪）

4、。 “長(zhǎng)相思”是（詞牌）不是（題目）。這首詞分上下兩闋，上闋寫(xiě)（將士們白天行軍，夜宿帳篷），下闋寫(xiě)（嘈雜的風(fēng)雪聲使思鄉(xiāng)的將士無(wú)法入睡）。10、“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！薄吧揭怀?，水一程”說(shuō)明（身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難）?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了（行進(jìn)的方向）?！扒簟秉c(diǎn)明（軍帳之多）。11、“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！庇茫ā帮L(fēng)一更，雪一更”）氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)細(xì)致描寫(xiě)將士們的心理。聽(tīng)著（帳外嘈雜的風(fēng)雪聲），感受著（襲來(lái)的陣陣寒意），更加懷念故園的（溫暖、寧?kù)o、祥和）。（“故園無(wú)此聲”）僅僅五個(gè)字，卻把將士的內(nèi)心世界袒露無(wú)遺，使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來(lái)。

5、12、注釋：意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。 開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)。那畔：那邊，此處指關(guān)外。 聒：聲音嘈雜。13、理解詩(shī)句的意思：（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)呢。（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人寫(xiě)封信，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們的睡夢(mèng)被打斷，不禁思念起家鄉(xiāng)來(lái)，再也睡不著了。14、梅花魂中“魂”的意思是（崇高的精神），所以“梅花魂”的意思是（梅花崇高的精神）。梅花崇高的精神就是（“不管歷經(jīng)多少磨難，受到

6、怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”）的精神，這也正是中華民族的（民族精神）。15、梅花魂通過(guò)回憶外祖父（教“我”讀唐詩(shī)宋詞；愛(ài)惜墨梅圖；為不能回國(guó)而痛哭；送“我”墨梅圖；送“我”繡紅梅的白手絹）這（五）件小事，表達(dá)了（外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情）。16、梅花魂（三）次寫(xiě)到外祖父的眼淚：（讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚；不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣；送別時(shí)淚眼蒙眬）。外祖父這三次落淚，都表明了他（渴望回國(guó)返鄉(xiāng)）的強(qiáng)烈感情。從眼淚中，我們感受到（不能回國(guó)）已經(jīng)成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。17、“秉性”是（本性）的意思，在課文中“梅花的秉性”就是（梅花的精神，梅花魂）。課文從表面看是贊美了（

7、梅花有靈魂，有品格，有骨氣），實(shí)際上是表達(dá)了（外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情）。18、當(dāng)“我”不小心在墨梅圖上留下臟手印后，之所以外祖父大發(fā)脾氣，是因?yàn)椋ㄔ谕庾娓感闹忻坊ǖ钠犯袷侵腥A民族精神的象征，愛(ài)梅花就是愛(ài)祖國(guó)），這說(shuō)明（外祖父疼惜墨梅圖，更熱愛(ài)自己的祖國(guó)）。19、梅花魂的開(kāi)頭和結(jié)尾（首尾照應(yīng)），這樣寫(xiě)（使文章首尾連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容完整清楚）。20、課文中有許多描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子，這對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情大有好處，因?yàn)椋ㄔ谕庾娓感闹忻坊ǖ钠犯袷侵腥A民族精神的象征，愛(ài)梅花就是愛(ài)祖國(guó)。因此，這些描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子，充分表達(dá)了一位旅居海外多年的老華僑對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深深思戀和熱愛(ài)之情

8、）。小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)（填空）五年級(jí) 班 姓名 學(xué)號(hào) 第 小組1、泊船瓜洲秋思長(zhǎng)相思都是膾炙人口、情意綿綿的 詩(shī)詞，都表達(dá)了作者 。三首古詩(shī)詞表達(dá)的主題相同，但表達(dá)方法各異，泊船瓜洲是 抒情，秋思是 抒情，長(zhǎng)相思則融 于一體，來(lái)表達(dá)作者的情感。2、泊船瓜洲作者是 代 ，寫(xiě)的是 季，描寫(xiě)的特定景物是 。3、“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這是詩(shī)人在 遙望家鄉(xiāng) 時(shí)的 。他看到的是 ，想到 。一道長(zhǎng)江，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻覺(jué)得只是“一水”“只隔”。實(shí)際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說(shuō)明了詩(shī)人 。4、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹?shī)句點(diǎn)明

9、了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間是 。詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了，剛剛 ，就已經(jīng)向著 ，更見(jiàn)其情之濃烈。詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)?，二是因?yàn)?。5、“春風(fēng)又綠江南岸”作者反復(fù)修改了十余次，最后才定為“綠”。作者之所以最后用了“綠”字，是因?yàn)?。6、秋思作者是 代 ，寫(xiě)的是 季，描寫(xiě)的特定景物是 。7、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！?“秋風(fēng)”給人的感覺(jué)是 ，在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人的 ?！耙馊f(wàn)重”也頗值得玩味，它所表達(dá)的正是 ：心里涌起千萬(wàn)愁緒，覺(jué)得有說(shuō)不完、寫(xiě)不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。詩(shī)中 的描寫(xiě)，使我們對(duì)詩(shī)人的 有所體會(huì)。8、“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”

10、 二字，對(duì)詩(shī)人的心理刻畫(huà)入微，而這種不確定的“恐”，促使詩(shī)人不假思索地做出 的決定。9、長(zhǎng)相思是一首詞，作者是 代 ，寫(xiě)的是 季，描寫(xiě)的特定景物是 。 “長(zhǎng)相思”是 不是 。這首詞分上下兩闋，上闋寫(xiě) ，下闋寫(xiě) 。10、“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！薄吧揭怀?，水一程”說(shuō)明 ?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了 。“千帳燈”點(diǎn)明 。11、“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”用 氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)細(xì)致描寫(xiě)將士們的心理。聽(tīng)著 ，感受著 ，更加懷念故園的 。 僅僅五個(gè)字，卻把將士的內(nèi)心世界袒露無(wú)遺，使思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流淌出來(lái)。12、注釋：意萬(wàn)重： 開(kāi)封： 那畔： 聒： 13、理解詩(shī)句的意思：（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 （2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 （3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。 14、梅花魂中“魂”的意思是 ，所以“梅花魂”的意思是 。梅花崇高的精神就是 的精神，這也正是中華民族的 。15、梅花魂通過(guò)回憶外祖父 這（五）件小事，表達(dá)了 。16、梅花魂 次寫(xiě)到外祖父的眼淚： 。外祖父這三次落淚，都表明了他 的強(qiáng)烈感情。從眼淚中，我們感受到 已經(jīng)成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。17、“秉性”是 的意思，在課文中“梅