2017蘇教版三年級信息技術(shù)教學計劃

1、大豐區(qū)南翔實驗小學教學計劃2016201620172017 學年第二學期三年級信息技術(shù)一、教材分析信息技術(shù)課程是義務教育綜合實踐活動課程規(guī)定的學習領(lǐng)域之 一，作為一門正式開設的學科，小學信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容是有明 確規(guī)定的。 教育部 20002000 年 1111 月 1414 日印發(fā)的 中小學信息技術(shù)課程 指導綱要 （試行）是目前我國中小學信息技術(shù)課程設置的基本依據(jù)，指導綱要明確規(guī)定了中小學信息技術(shù)課程開設的主要任務、教學 目標、教學內(nèi)容和課時安排，其中對于教學內(nèi)容確定為：中小學信息 技術(shù)課程教學內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主。20072007 年 3 3 月省教育廳頒布了江蘇省義務教育

2、信息技術(shù)課程指導綱要（試行），2012013 3年 3 3 月頒布了江蘇省義務教育信息技術(shù)課程指導綱要（20132013 修訂），我省將教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊，并根據(jù)我省實 際情況在兩類模塊中選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容。20152015 版新教材是根據(jù)江蘇省義務教育信息技術(shù)課程指導綱要（20132013 修訂）的精神，總結(jié)了 2011201420112014 版教材一年一換的使用 情況，并結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，對 20142014 版教材進行了再次修訂。小學 3 3 年級信息技術(shù)新版教材的內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡基 礎(chǔ)知識與應用、計算機畫圖。新教材旨在幫助學生掌握信息時代生存 與發(fā)展必需的信

3、息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能， 養(yǎng)成在日常生活與學習中應 用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與能力，形成與信息社會相適應的良 好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基 礎(chǔ)。小學階段信息技術(shù)課程的目標在于讓學生通過動手與動腦相結(jié) 合的體驗，初步掌握應用信息技術(shù)的基本技能， 結(jié)合生活與學習實際 理解信息技術(shù)的重要性，開始形成健康應用信息技術(shù)的習慣，勇于嘗試應用信息技術(shù)富于個性地解決實際問題。小學3 3 年級信息技術(shù)教材以 WindowsWindows XPXP 操作系統(tǒng)為平臺，內(nèi)容涉及信息的識別與獲取、 信息的存儲與管理、信息的加工與表達和信息的發(fā)布與交流四方面， 涵蓋了信息技術(shù)基礎(chǔ)、 Wi

4、nWin dowsdows XPXP 操作技能、畫圖、網(wǎng)絡應用等領(lǐng) 域。在每一課的內(nèi)容編排上設有“導學牌”、“正文”、“探究園”、“實踐園”、“討論坊”“、成果籃”和“輔文”等版塊，各版塊的有效組合更有利于培養(yǎng)學生的自主探究學習、 分析解決問題的能力 和創(chuàng)新、合作精神，體現(xiàn)了新課改特點。在每一版塊結(jié)束后都設置了 主題活動，增加了貼近實際生活的主題活動板塊， 如在學習了 畫圖 軟件后，設置了創(chuàng)作圖畫主題活動，不僅能檢查學生對該版塊內(nèi)容學 習的達成度，更能促進大部分同學綜合運用該版塊知識解決實際問題 的能力。教材的內(nèi)容和軟件的選用也與時俱進，貼近實際生活，圖文 并茂，讓人耳目一新，利于激發(fā)學生熱情

5、，樂于掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知 識和基本技能。如將網(wǎng)絡應用編入 3 3 年級教材，能讓學生盡早認識到 計算機與網(wǎng)絡是我們學習的工具，感受網(wǎng)絡為我們的學習和生活帶來 的方便與快捷，同時也對學生進行了網(wǎng)絡文明教育，引導他們正確認 識網(wǎng)絡；又如軟件的下載和安裝、整理文件都是學生使用計算機所必 備的基本技能，本冊教材就充分考慮了這一實情，重視了實用性的知 識與技能的學習和訓練。此外，教材摒棄單一紙質(zhì)教材，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實 行了教材的“三位一體”，將教材分別以書本、光盤、網(wǎng)站進行了立 體呈現(xiàn)。多媒體光盤用作學生教材，是教育改革的一大嘗試，網(wǎng)站配 套資源為學生學習提供了廣闊空間，也為教師教學提供了更多

6、的優(yōu)質(zhì) 資源，同時教材的立體呈現(xiàn)也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學科的特點。二、教學措施1 1 信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊教學措施本單元在整個教材體系中是一個基礎(chǔ)性模塊，它是既是獨立的，又是分散的。在這個單元里所涉及的知識與技能將貫穿整個信息技術(shù) 學習過程，對學生的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在這個單元沒內(nèi)， 不僅有知識與技能，還包括著規(guī)范使用計算機的行為習慣。 扎實地學 好本單元的知識，才能更好地學習后續(xù)的知識。（1 1）信息與信息技術(shù)：對于這一部分教學內(nèi)容，目前教材一般 都將其安排在起始冊的第一課中進行教學，考慮到學生的年齡特點， 一般教材都采用形象生動的卡通圖片、實物圖片等形象地說明信息技 術(shù)基本工作在日常生活

7、中的廣泛應用。在進行這部分內(nèi)容教學時， 教師一定要采用形象生動的教學手段 激發(fā)學生的學習興趣。如可以通過播放動畫片、錄像片段、課堂演示 等方法引起學生在應用信息技術(shù)工具時的印象，然后引導學生討論， 說說生活中還有哪些信息技術(shù)工具， 它們有什么用?？紤]到學生的年 齡特點，教師一般不用明確相關(guān)概念的定義， 只要能夠讓學生感知相 關(guān)概念就可以了。另外，教師在講授時還可以使用大量的實例，擴大 學生的知識面，激發(fā)學生對科學的熱愛。（2 2）認識計算機和操作計算機：對于這部分教學內(nèi)容，教材通 過介紹個人多媒體計算機，讓學生認識它的基本組成部分。新教材將 原來的操作計算機進行了分解，由原來的一課改為兩課，幫

8、助學生更 好的掌握計算機顯示屬性的修改。教師在這部分內(nèi)容教學中，應該結(jié)合實物，讓學生學會正確表述 計算機各個部件的名稱；通過討論，讓學生初步了解這些部件的作用。 如果學生基礎(chǔ)比較好的話，還應該出示其他常見的計算機的圖片或?qū)?物（如筆記本電腦、掌上電腦、IPADIPAD 等），以及常見計算機外設的 圖片或?qū)嵨?，讓學生通過觀察、討論，進一步加深對計算機及其組成 部分的了解。建議教師將這一課設計成實驗課，利用學校里淘汰的計 算機，將主機箱打開，讓學生拆一拆，找到 CPUCPU 硬盤、內(nèi)存條等計 算機部件，感受硬件設備的真實性。（3 3）鼠標、鍵盤的操作：這部分教學內(nèi)容是整個小學教學的重 點。本教材采

9、用了先鼠標后鍵盤的方式組織教學內(nèi)容。 對于家里有計 算機、基礎(chǔ)較好的學生，鼠標的五種基本操作可能不是難點，教師教 學重點應該放在那些基礎(chǔ)比較差的學生上，盡量一對一、手把手地教他們掌握鼠標的操作技能。鍵盤的操作是小學教學的難點，在舊教材里安排了 認識鍵盤 和 操作鍵盤 兩課新授，緊接著是 文字輸入比賽 主題活動。根據(jù)以往 的經(jīng)驗，要能使學生掌握，有一定的困難，所以新教材在這里進行了 改動，由原來的兩課增加到四課，分別是 認識鍵盤 、 駕馭鍵盤 、 玩轉(zhuǎn)鍵盤 和 鍵盤打字 ，同時在每課的內(nèi)容上也有所改變，將 金 山打字通”編入了教材。在 20142014 版教材中只有字母的輸入，而新教 材加入了文

10、字的輸入，為以后學習 wpswps 文字打下基礎(chǔ)。盡管如此要使 學生熟練的使用鍵盤，教師一定要想辦法，給學生充分的上機時間， 同時還應注意激發(fā)學生興趣，不要讓學生感覺鍵盤練習的枯燥。2.2. 畫圖模塊教學措施WinWin dowsdows 自帶的畫圖程序是學生接觸到的第一個工具軟件，這款軟件通過形象的圖標顯示了每個繪圖工具的作用，學生易學易用。繪圖工具的使用不需要“填鴨式”地講解每個工具的作用，而是要引領(lǐng) 學生在繪畫中研究、發(fā)現(xiàn)繪圖工具的妙用。20142014 版教材畫圖部分安排了 8 8 課加主題活動，而新教材擴展到了 1 12 2課加主題活動，新加的內(nèi)容為 填充顏色 、 修改圖形 、 手繪

11、圖 形 和 美化圖形 。前面 1010 內(nèi)容都是使用的畫圖程序，而后面的手繪 圖形介紹了另外一款畫圖軟件一奇奕畫王， 目地在于告訴學生畫圖軟 件的多樣性。最后一課 美化圖形 介紹了美圖秀秀圖片處理軟件， 拓展學生的知識面，讓學生感受電腦繪畫的神奇。圖形的制作離不開工具箱中工具的使用， 但更為重要的是通過圖 形的制作激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。我們上的不是美術(shù) 課，不要過于偏重學生繪畫的完美性，可以適當滲透繪畫的構(gòu)圖，但 重點應該在于學生對繪畫工具的巧妙運用，在于學生信息思維的培 養(yǎng)，為繪畫服務，制作出符合表達意圖的圖畫。圖形的制作有時也離不開菜單欄中的命令， 有時還需要借助對話 框的選

12、擇，這就需要在教學中建立“對象”的概念，為學生四年級學 習WPS等軟件的知識遷移鋪墊。所以，在開展畫圖教學時，不能僅僅 局限在畫圖中，更要滲透一般軟件使用的一般方法。 同時教學時應該 留有足夠的時間讓學生動手練習，教師的講解不應超過課堂有效時間 的三分之一，只有這樣，學生才能有興趣投入到課堂的學習中來。3.3. 網(wǎng)絡基礎(chǔ)模塊教學措施網(wǎng)絡基礎(chǔ)既是學習內(nèi)容，也是學習其他學科而需要掌握的工具。教學這部分內(nèi)容時，教師應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生對計算機網(wǎng) 絡有一個初步的整體印象，教師應該通過一些簡單的校園網(wǎng)絡拓撲結(jié) 構(gòu)圖來幫助并加深學生對電腦網(wǎng)絡的理解，還可以讓學生說說電腦網(wǎng) 絡在生活中的應用，從而讓

13、學生體驗到計算機網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的重 要地位。信息的下載這部分內(nèi)容中，文字信息的復制、粘貼并不是教學重 點，教師應該重要培養(yǎng)學生對文字的再處理能力，要讓學生明白，信 息并不是復制得越多越好，而應該僅僅只復制、引用有用的信息，如 果需要的話，還應該對所引用的文字信息進行重新編輯、 對信息的真 偽進行鑒定。而下載過程中瀏覽器的使用，對于學生來說并不陌生，教師教學的重點應該放在如何更方便、快捷地使用瀏覽器和基礎(chǔ)較差 的學生身上。4.4. 文件管理模塊教學措施本單元的設計旨在對前面畫圖部分的作業(yè)、 網(wǎng)絡部分下載的文字 圖片等資料進行一個分類整理。由于文件的概念比較抽象，因此在小 學階段的要求比較低，教材只要求學生根據(jù)需要建立、管理文件夾， 將文件保存到指定的文件夾中，根據(jù)需要將文件進行分類管理，同時, 通過實際操作，讓學生直觀地理解 WinodwsWinodws 的目錄。教師的教學重點 與難點在于通過對文件及文件夾的操作，讓學生學會合理、高效地管 理文件，這是一個人使用電腦操作的基本素養(yǎng)。因此，教師不能讓學 生為建文件夾而建文件夾，而是要引導學生思考為什么建立文件夾， 建哪些文件夾，文件夾里具體放什么文件。信息技術(shù)作為一種工具被越來越多的人用于教學和學習， 如何提 高學習者的“信息素養(yǎng)”已成為當今教育需要