《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 詩詞曲五首教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。 2、體會(huì)詩歌所描繪的意境。 3、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 4、了解我國(guó)古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會(huì)詩歌所描繪的意境。 2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 3、了解我國(guó)古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識(shí)，詩、詞、曲的特點(diǎn)。 2、了解各位詩人的生平。 【設(shè)計(jì)思路】 本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國(guó)文學(xué)史上著名的作品，也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)背誦的要求。在讀、背的過程

2、中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識(shí)記這五首詩詞曲?；旧鲜前凑?quot;讀品背'的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。品讀時(shí)，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神，赤壁中流露出的抑郁不平之氣，過零丁洋中的憂國(guó)之痛和愿死國(guó)難的滿懷豪情，水調(diào)歌頭中的纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)，山坡羊潼關(guān)懷古中對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮等。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、引入 詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品

3、，這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國(guó)古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 1、朗讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，注意讀出節(jié)奏、感情。 2、作家作品簡(jiǎn)介。 這首詩選自全唐詩，劉禹錫(772846)，字夢(mèng)得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對(duì)刺史的稱呼。 3、師生共同讀品詩句。 巴山楚水凄涼地

4、，二十三年棄置身。 詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用"巴山楚水'泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 "聞笛賦'指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。"爛柯人'指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京

5、雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 "沉舟'"病樹'為詩人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩中"舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎'兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌醉贈(zèng)劉二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

6、白居易醉贈(zèng)劉二十八使君 為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。 詩稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。 舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 本詩是劉禹錫回贈(zèng)自居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春'一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。 4、齊讀這首詩。 赤壁 1、指名朗讀赤壁。 2、思考探究： 赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點(diǎn)提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里

7、沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是"前朝'三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了怎樣的思想感情? 要點(diǎn)提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種

8、逼人的英氣。 3、齊讀背誦這首詩。 過零丁洋 1、指名朗讀過零丁洋。 2、四人一小組，思考探究： 這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事? 頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? 頸聯(lián)中的"惶恐'"零丁'有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了怎樣的思想感情? 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上"留取丹心照汗青'的事例。 要點(diǎn)提示： 一是在他21歲時(shí)，因科舉走人仕途;二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。 國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。 一是兩個(gè)地名，

9、另一層意思是寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。 表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。 如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。) 3、齊讀這首詩。 三、布置作業(yè) 1、背誦今天所學(xué)的三首古詩。 2、品析下面的詩句。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 全班集體或指名背誦前三首詩。 二、研讀作品 水調(diào)歌頭 1、學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀，注意重點(diǎn)字的讀音及詞義。 宮闕(qu) 綺戶(q) 嬋娟(chn) 2、解題： 先看水調(diào)歌頭四字，它是詞牌名，它

10、的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?對(duì)，"中秋'"兼懷子由'告訴了做詞的時(shí)間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?團(tuán)圓。要點(diǎn)提示：當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。 3、師生共同品讀這首詞。 閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什么時(shí)候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在"出世'與"入世'之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)出世入世

11、的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。) 上片大意：敘述身世感慨和矛盾心理。 閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。接著問月：為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢? 提問： 什么語氣?要點(diǎn)提示：反詰埋怨。 懷念誰?要點(diǎn)提示：弟弟子由。 接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。 提問：用什么語氣、態(tài)度?要點(diǎn)提示：對(duì)離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷。 最后用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人

12、的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。 提問：這樣的名句體現(xiàn)怎樣的思想?要點(diǎn)提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。 下片大意：抒發(fā)對(duì)弟弟的懷念之情。 4、蘇軾(10371101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵子。嘉佑進(jìn)士。神宗時(shí)曾任祠部員外郎，因反對(duì)王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩"謗訕朝廷'罪貶黃州。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時(shí)追謚文忠。與父洵弟轍，合稱"三蘇'。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊

13、政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為"唐宋八大家'之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響。有東坡樂府。 山坡羊潼關(guān)懷古 1、揭示課題：簡(jiǎn)單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。 2、在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，便于

14、清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。課題的天凈沙山坡羊都是標(biāo)有題目的小令。 3、教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。 4、教師簡(jiǎn)要講解：這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，"如聚'"如怒'都染上了的感情色彩。心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。 5、思考探究： 這首曲劃分為幾個(gè)層次? 這首曲表達(dá)了怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。) 你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。 6、張養(yǎng)浩(12701329)，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。曾任監(jiān)察