“傳統(tǒng)美德教育”校本課程《九九重陽(yáng)孝久久》實(shí)施方案

1、“傳統(tǒng)美德教育”校本課程九九重陽(yáng)孝久久實(shí)施方案一、課程目標(biāo)1、關(guān)愛(ài)老人就是關(guān)愛(ài)我們的明天“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們是炎黃子孫，中華 民族五千年的文明史中蘊(yùn)含著需要我們傳承的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。 我們每個(gè)人都有“垂垂老去”的那一天，關(guān)愛(ài)老人就是關(guān)愛(ài)我們自己的明 天和未來(lái)。2、為老齡化社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)中國(guó)已經(jīng)步入老齡化社會(huì)，如何讓“尊老、愛(ài)老、敬老、助老”的新 風(fēng)尚成為上海發(fā)展的閃亮名片是對(duì)這座國(guó)際化大都市的精神考量，是對(duì)上 海市民的精神考量。重陽(yáng)節(jié)的教育價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在讓我們的學(xué)生在“孝行” 中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”，尊重老者、敬畏生命、熱愛(ài)生活, 培養(yǎng)學(xué)生的社

2、會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。3、積極傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要凸顯 “祝福老人長(zhǎng)壽，祝愿生活美好”的教育主題，要充分體現(xiàn)出學(xué)生在“孝 親敬老”屮“感謝在言，感動(dòng)在心，感激在情，感恩在行”的正能量。二、課程內(nèi)容（-）了解“重陽(yáng)節(jié)”的節(jié)日由來(lái)每年的農(nóng)歷九月初九是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一一重陽(yáng)節(jié)，據(jù)考 證，古代的易經(jīng)屮把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日， fi月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九。又因?yàn)椤熬啪拧迸c“久久” 同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意，且秋季是一年中喜獲 豐收的黃金季節(jié)，古人認(rèn)為這是個(gè)值得慶賀的吉利日子，因此重陽(yáng)

3、佳節(jié)由 此得名，寓意深遠(yuǎn)。重陽(yáng)節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪菊花、放紙鶴、吃重陽(yáng)糕、飲菊 酒”的習(xí)俗，老百姓把“求長(zhǎng)壽、除兇穢、招吉祥”作為對(duì)美好生活的一 種期盼。1989年，我國(guó)把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，又叫“敬老節(jié)”，每年農(nóng) 歷九月初九就成為“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的紀(jì)念日子。（二）確立課程的分層目標(biāo)總目標(biāo)：重陽(yáng)節(jié)教育活動(dòng)，應(yīng)突出重陽(yáng)節(jié)“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的主題, 了解“孝”文化的民族內(nèi)涵，繼承中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，引 導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在“孝行”中悟“孝道”、盡“孝心”、履“孝責(zé)”。1、預(yù)備年級(jí)重點(diǎn)了解重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日之一，也叫“敬老節(jié)”。 通過(guò)生動(dòng)直觀地感受了解重

4、陽(yáng)節(jié)有“賞菊、登高、佩茱萸?簪菊花、放紙 鶴、吃重陽(yáng)糕、飲菊酒”等習(xí)俗，體會(huì)重陽(yáng)節(jié)所蘊(yùn)含的中華民族“孝親敬 老”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并懂得耍體現(xiàn)在行動(dòng)z屮。2、初一年級(jí) 激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，大力弘揚(yáng)中華民族 的“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德，通過(guò)“知行合一”的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有 積極向善的“孝行孝道”，并在踐行中不斷體現(xiàn)其“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、 價(jià)值導(dǎo)向”的正能量。3、初二、初三年級(jí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的價(jià)值，能夠?yàn)榉e極傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文 化做出努力，發(fā)掘重陽(yáng)節(jié)的社會(huì)意義和中國(guó)元素，從關(guān)心老人的物質(zhì)?；?提升到給予老人“精神關(guān)懷、心靈慰藉、情感支持”，培養(yǎng)學(xué)生基于社會(huì)

5、責(zé)任感的人文情懷，讓“生命關(guān)懷”的理念充盈學(xué)生的心靈。（二）確立課程的主要內(nèi)容圍繞三個(gè)層面1、學(xué)校層面一一主題宣講（1）中國(guó)古代二十四孝經(jīng)典故事點(diǎn)讀宣講（已制作光盤）；（2）歷屆感動(dòng)中國(guó)“孝心英雄”事跡宣講（已制作光盤）；（3）學(xué)校歷屆“孝親敬老之星”事跡宣講（已制作光盤）；（4）評(píng)選以及表彰當(dāng)屆“孝親敬老之星”；2、班級(jí)層面一一主題班會(huì)依據(jù)校本“四航”課程的相關(guān)內(nèi)容開展主題班會(huì)活動(dòng)，提供和積累優(yōu) 秀教案?！八暮健毙１镜掠n程的具體內(nèi)容：以“小故事，大智慧”樣式編寫的“四航”校本德育課程，綜合考慮 了學(xué)牛的“身心特點(diǎn)、內(nèi)心需求、接受程度”等相關(guān)要素，期間的每個(gè)篇 章均以“案例分享，故事鏈接，錦

6、囊妙計(jì)，智慧點(diǎn)金，行動(dòng)感召”等來(lái)呈 現(xiàn)，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?lè)、深入淺出中豐富自己的“生命體驗(yàn)”，展望 口己的“美好未來(lái)”，在“愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)集體、愛(ài)他人、愛(ài)自己、 愛(ài)生活”的道德情感的激發(fā)中生動(dòng)綻放“真、善、美”的人文之花。(3)學(xué)生層面一一主題實(shí)踐結(jié)合“一班一居委”開展敬老實(shí)踐活動(dòng)(提供和積累優(yōu)秀教案)提供參考：(1) “夕陽(yáng)關(guān)懷忘年交”溫情對(duì)話：(2) “舉手之勞表孝心”動(dòng) 情時(shí)刻；(3) “事事禮讓老人先”傳美倡議；(4) “別樣親情敬老心”助 困行動(dòng)；三、課程實(shí)施(-)時(shí)間安排每年10月份開展“我的孝，你的笑一一重陽(yáng)敬老月”系列活動(dòng)1、結(jié)合“一班一品”的建設(shè)開展“重陽(yáng)敬老活動(dòng)”(校

7、內(nèi))2、結(jié)合“一班一居委”共建開展“重陽(yáng)敬老活動(dòng)”(校外)(-)分層實(shí)施1、預(yù)備年級(jí)建議：從中國(guó)古代“二十四孝故事”中領(lǐng)略中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶, 汲取精華，懂得“百善孝為先”。讓學(xué)生在“孝親敬老”方面“心有楷模, 學(xué)有模范，行有榜樣”。讀一本敬老的書、學(xué)一位敬老明星、講一個(gè)敬老 故事、畫一幅敬老的畫、唱一首敬老的歌、做一件敬老的事。充分體現(xiàn)“生 動(dòng)性、形象性”。2、初一年級(jí)建議：讓學(xué)生在“孝親敬老”屮，立足身邊小事，學(xué)會(huì)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”, 通過(guò)“生h賀會(huì)”的溫馨歡聚、“老少結(jié)對(duì)”的牽手互助、“雪中送炭”的 熱心解難、“舉手之勞”的忘年交情等夕陽(yáng)關(guān)懷形式，把“尊老、愛(ài)老、 敬老、助老”落到實(shí)處。充

8、分體現(xiàn)“體驗(yàn)性、實(shí)踐性”。3、初二、初三年級(jí)建議：大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，重在體現(xiàn)學(xué)生“尊老、愛(ài)老、 敬老、助老”的“精神品質(zhì)、美德風(fēng)范、價(jià)值導(dǎo)向”等，通過(guò)“我的孝， 你的笑”系列活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成止確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò) “課題探究、調(diào)研考察、辯論宣講”等方式，主動(dòng)思考“老齡化社會(huì)”與 城市文明、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；“中國(guó)式敬老”的利弊與改善等。充分體現(xiàn) “主體性、思辨性”。（三）確立原則1、整合性原則一一資源巧整合；2、體驗(yàn)性原則一一用心去感悟3、主體性原則一一以學(xué)生為本；4、過(guò)程性原則一一參與很重要5、實(shí)踐性原則一一知行要統(tǒng)一；6、有效性原則一一啟發(fā)有收獲7、繼承性原則一一美德

9、需發(fā)揚(yáng)；8、堅(jiān)持性原則一一可持續(xù)發(fā)展（四）拓寬途徑總要求：在整體推進(jìn)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，以有效生動(dòng)的教育載體，讓學(xué)生了 解重陽(yáng)節(jié)，并在具體的情境和文化環(huán)境中完成自我建構(gòu)，內(nèi)化認(rèn)同重陽(yáng)節(jié) 的傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神，并逐步作用于自己的行為。1、資源整合重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)豐富多彩，取決于“時(shí)間上、空間上、內(nèi)容上”活動(dòng)資源 的巧妙整合：（1）向革命老人表達(dá)敬意拜訪“老戰(zhàn)士、老革命、老英雄、老模范”等；（2）向困難老人表達(dá)愛(ài)意走訪敬老院、看望空巢老人、慰問(wèn)病重老人等；（3）向工作老人表達(dá)謝意感謝依舊堅(jiān)守工作崗位、發(fā)揮余熱的老人家們；（4）向家里老人表達(dá)誠(chéng)意為父母、長(zhǎng)輩送上溫暖、送上真誠(chéng)，親情無(wú)價(jià)；（5）向陌牛老人表

10、達(dá)笑意把微笑和溫馨送給陌生老人，舉手之勞最快樂(lè)。2、多元展示通過(guò)豐富多彩的展示聚焦和達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，生動(dòng)地呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。（1）宣傳展示通過(guò)“黑板報(bào)、專欄、電子小報(bào)、攝影”等形式進(jìn)行展示；（2）才藝展示通過(guò)“小品、歌舞、演講、故事、說(shuō)唱”等形式進(jìn)行展示；（3）探究展示通過(guò)“調(diào)研報(bào)告、案例分析、課題研究”等形式進(jìn)行展示；（4）會(huì)議展示通過(guò)“報(bào)告會(huì)、親子家長(zhǎng)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)”等形式進(jìn)行展示。3、校外延伸活動(dòng)的“外顯”固然重耍，因?yàn)樾问綖閮?nèi)容服務(wù)；但更重耍的是學(xué)生 主觀意識(shí)和行為上的“內(nèi)化”，能自覺(jué)踐行“尊老、敬老、愛(ài)老、助老” 是活動(dòng)本身的終極目標(biāo)。（1）走進(jìn)社區(qū)踐行一一依托“一班一居委”，關(guān)愛(ài)社區(qū)老人；（2）走向社會(huì)踐行一一積極“爭(zhēng)當(dāng)志愿者”，關(guān)注社會(huì)老人；（3）回歸家庭踐行一一體會(huì)“親親父母心”，關(guān)心身邊老人。（五）評(píng)價(jià)反饋總目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)評(píng)價(jià)和反饋，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)和反饋的主體， 一方面可以了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的“參與程度、價(jià)值判斷、態(tài)度方法”等把握, 另一方面可以進(jìn)一步及時(shí)調(diào)整和完善活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。1、預(yù)備年級(jí)以“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”為主，通過(guò)“學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、家 長(zhǎng)參評(píng)”等進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。（六）實(shí)施說(shuō)明1、立足長(zhǎng)效（1）變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”一一提高參與活動(dòng)的積極性；（2）變“消極”為“積極”一一提高參與活動(dòng)的自覺(jué)性；（3）變“單日”為“常態(tài)”一一提高參與活動(dòng)的堅(jiān)持性