Unit 6 How do you feel 第一課時(shí)

1、Unit 6 How do you feel ?第一課時(shí)課題Unit6 A Lets talk 總節(jié)數(shù)： 6節(jié) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1. 能夠在圖片和教師的協(xié)助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2. 能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能實(shí)行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中使用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。4. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能準(zhǔn)確發(fā)音。5. 能完成本頁(yè)看圖描述自己情緒的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1. 能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能實(shí)行角色表演。2. 能

2、夠聽、說、讀、寫，并在情景中使用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能準(zhǔn)確發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的修改教學(xué)過程Step1Preparationttp： 1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用學(xué)過句型，操練交流。 3、學(xué)習(xí)Lets try (1)播放Lets try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。 2）播放Lets try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。Step2 Pres

3、entation1、完成Lets try后，教師提問：What film do they watch ?請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲取信息。2、就卡通片的具體內(nèi)容提問：what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教師表現(xiàn)Lets talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)

4、生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。 Step4 Production我是情緒控全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴(kuò)大操練范圍。Step5.Progress做配套相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Ho

5、mework ：學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ?be + 表示情緒的形容詞教學(xué)反思第二課時(shí)課題Unit 6 A Lets learn總節(jié)數(shù)：6節(jié) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 能夠聽、說、讀、寫相關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠準(zhǔn)確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3. 能完成本頁(yè)的看圖完成句子的活動(dòng)。4. Lets wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)：feel后面能夠接表示感受和感情的形容詞。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思

6、考，讓他們自己實(shí)行總結(jié)、歸納。析：1. 能夠聽、說、讀、寫相關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能夠準(zhǔn)確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的修改教學(xué)過程Step1Preparation 1.Greeting 2.引用學(xué)過句型，How does he she feel ?操練交流。引出People have different feelings .Step2 Presentation教師利用視頻表現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn)：Animals have feelings .教師

7、播放小狗puppy 的視頻，整體表現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯教師表現(xiàn)A；Let s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings, too Chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)Sarah和寵物貓的情緒，并實(shí)行簡(jiǎn)單的描述。Step3 .Practice1、記憶游戲2、快聽快看3、我能把單詞找出來Step4 Pro

8、ductionWrite and say 教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)。小組實(shí)行看圖說話的交流活動(dòng)?？凑l(shuí)說的多。教師指定一副插圖請(qǐng)幾名學(xué)生用不同的句子實(shí)行描述。Step5.Progress1、做配套相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework ：1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you fe

9、el ?feel, sad, angry, happy, worried, afraidHe/She is Theyre Im 教學(xué)反思第三課時(shí)課題Unit 6 B Lets talk總節(jié)數(shù)：6節(jié) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He should see the doctor. Dont be angry. 給他人提建議。X| k | B| 1 . c |O |m4. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong, should, f

10、eel, well的意思，并能正確發(fā)音。1. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He should see the doctor. Dont be sad. 給他人提建議。3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的修改教學(xué)過程Step1Preparation1、Greeting。 2Let's try教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Step2 Presentation1、 教學(xué)Whats wrong ?承接上一題

11、，詢問Whats wrong with dad?讓學(xué)生通過對(duì)話來理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。2、 教學(xué)He should see the doctor. Dont be sad. 讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問Whats wrong with you ？接著引出 You should see a doctor .Dont be sad .教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:How does Sam feel ?What should he do ?Step3 .Pract

12、ice1、聽音答題Questions:How does Sam feel ?What should he do ?2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4 ProductionAct with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions. Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)

13、的四會(huì)句子。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ?He should see the doctor. Dont be sad.教學(xué)反思第四課時(shí)課題Unit 6 B Lets learn總節(jié)數(shù)：6節(jié) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。3. 能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。tt

14、p:/www . 1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的修改教學(xué)過程Step1PreparationSing a song <If youre happy ,clap your hands >單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：Who are they ?How does Chen Jie feel

15、?What should she do ?教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談?wù)摰谌鶊D可加上Whats the weather like outside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。小組合作讀。Step3 .Practice1、圖片描述能手2、你問我答游戲Step4 ProductionPlay card gamesStep5.Progre

16、ssx Kb 1.C om 1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ?You should see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。教學(xué)反思第五課時(shí)課題Unit 6 Read and write 總節(jié)數(shù)：6節(jié)執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法1、 教學(xué)目標(biāo)與要求: x Kb 1.C o

17、m 1. 通過繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。2. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。4. 能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語(yǔ)篇。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:1. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。X| k | B| 1 . c |O |m2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動(dòng)并能口頭復(fù)述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我的修改教學(xué)過程Step1Preparation1、Sing a song &l

18、t;If youre happy ,clap your hands >Step2Pre-reading1、畫一畫，說一說教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣，然后畫在書上。2、 看一看，猜一猜教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。Step3In-reading1、 第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2、 第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。3、 第三次閱

19、讀教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4、 第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5、小組分角色表演。Step4Post-reading1） 學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。2） 師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step5.Progress1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ? w W w .x K b 1.c o M3、Homework :1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。2）熟讀短文。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ?afraidworriedpull Robin out of the mudhappy教學(xué)反思第六課時(shí)課題Unit 6 C Story time總節(jié)數(shù)： 6節(jié) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)