《住宅空間室內設計》課程與企業(yè)對接教學改革探究

1、    住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學改革探究    崔思璐【摘要】住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接符合高等院校的人才培養(yǎng)模式，通過課程將學生、學校和企業(yè)鏈接起來，讓教學從課堂改革到深入企業(yè)，校企結合，搭建多方交流平臺，讓學生更加了解工作職責，重視理論與實踐相結合，提升就業(yè)能力，提高專業(yè)水平?！娟P鍵詞】住宅空間室內設計 企業(yè)對接 教學改革一、住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學的必要性住宅空間室內設計課程是室內設計專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，也是一門綜合性學科專業(yè)課程。住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學改革研究對學生理論學習、實踐能力提升都有重要意義，同時也

2、符合社會發(fā)展的根本需求，是培養(yǎng)專業(yè)人才的必然趨勢。但現狀是：雖然學生通過虛擬課題得到了創(chuàng)意和方案完整度的訓練，但是設計思維大多天馬行空，概念設計意味偏重，以至于缺乏實施性和可行性，所以住宅空間室內設計課程亟需與企業(yè)合作，開辟一條課程與企業(yè)相結合的新思路。二、住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學改革目標在課程進行過程中，帶學生去企業(yè)一線進行參觀學習，把企業(yè)的設計課題帶到住宅空間室內設計的課堂上來，讓學生進行實戰(zhàn)型訓練，把知識即刻轉化為實踐，并且讓企業(yè)和學生、教師一起來檢驗設計課程成果，共同發(fā)現問題、分析問題、解決問題，讓學生在實踐訓練中得到飛速提升。本專業(yè)在校外常年與知名設計公司進行校企合作，下一

3、步希望直接將企業(yè)的設計項目作為住宅空間室內設計課程后半段的練習題目，讓學生對項目進行直接體驗，進而為以后的教研改革提供現實依據和理論基礎。三、住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學改革前期準備在與企業(yè)進行項目對接教學之前，需要學生具備符合標準的設計能力。住宅空間室內設計課程教學內容主要包括學生對各類型家具的結構材料認知、設計思維導圖的繪制、設計主題的確定、設計的創(chuàng)意訓練、設計的展開、設計的細化擴初、設計的總體匯報與反思、設計專題訓練等內容，是一個循序漸進的分析思考課題、提出設計方案、落實設計方案，到強化訓練，幫助學生形成良好的設計思維和設計習慣的過程，環(huán)環(huán)相扣，讓學生由整體構想到局部細節(jié)，再由局部

4、返回到整體，培養(yǎng)學生的設計綜合分析思考能力和邏輯思維能力。（一）設計調研建立設計思維導圖結構可以讓學生在沒有設計思緒時，對課題進行理性分析，先把設計問題分解開來準備進行樹狀或者發(fā)射狀的因素羅列，把問題中涉及的各方面關系進行網狀繪制，找出節(jié)點，也就是真正的問題所在的線索，進而找到問題的關鍵，將解決問題的主要方法作為設計主題。（二）方案整體設計過程階段性把握按照確定的主題，需要對設計思維進行拓展，把能夠解決此類設計問題的方案都以設計草圖的形式來表達，期間出的設計草圖越多越好，探索解決問題的多種可能，進而選擇一種或者兩種最佳方案進行設計擴初，從外觀到結構，細化設計的每個部分。（三）各種創(chuàng)意專題訓練為

5、了強化學生的設計創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉學生對設計的認知，可以分主題讓學生進行設計訓練，比如大戶型設計、小戶型設計、別墅設計等主題，從而提升學生對設計的創(chuàng)意和把握能力，并達到訓練的有量變到質變升級的意義。四、住宅空間室內設計課程與企業(yè)對接教學改革實施方案（一）課程合理分段，與企業(yè)共同制定課程計劃將住宅空間室內設計課程進行合理分段，包括理論授課階段、設計方案練習階段和企業(yè)項目對接階段，合理分配課程時間，安排好時間段內的學習目標。提前將課程進度計劃和教案與企業(yè)的相關設計人員進行溝通，協(xié)商與課程同步的企業(yè)工作內容中與課程最契合的部分，找到最合適拿到學校來做的實際項目內容，進行充分溝通，為直接切入企業(yè)的工作任務

6、甚至是分擔企業(yè)的設計工作做好準備工作。（二）深化校企合作，與企業(yè)合作共同研究建立課程質量控制和評價體系為提高課程合作實習的質量，提升課程的管理效率及效果，本項目將探索實踐校企合作新模式，深化校企合作，提高企業(yè)參與意識及配合力度，提升企業(yè)指導教師的指導項目的能力和水平，全面跟蹤學習的全過程，與企業(yè)合作共同研究制定課程開展的管理制度、方法、措施和有效手段，建立課程質量控制和評價體系。設計成果由單方的教師評價變?yōu)榻處?、企業(yè)雙方評價的模式，讓學生更明確學習目標和工作職責，樹立起認真負責的專業(yè)精神。（三）將企業(yè)設計項目轉化為課程內容，讓學生深入企業(yè)進行參觀學習學生在接到合作企業(yè)的設計項目之后，必須要到企

7、業(yè)詳細了解該項目產品的生產流程，使學生對設計方案的把握更為具體化，更有針對性。到現場參觀學習是學生對企業(yè)更加直觀了解的一種方式，也是對設計的深化認識，所以需要安排學校和企業(yè)為學生在課程期間提供12次的參觀學習。（四）嚴格把控設計進度，完善校企課程項目跟進方法和手段合作企業(yè)需要給出明確的設計要求和設計標準，讓學生明白在今后的設計研發(fā)工作中所需要達到的素質水平，明確需要努力的方向；合作企業(yè)設計管理者需關注學生的設計進度，雙方保持有效的溝通和互動。企業(yè)研發(fā)部門人員可以通過網路對學生的設計作品進行跟進。五、結語住宅空間室內設計課程與企業(yè)項目對接將校企合作真正的切入到課程當中，讓學生在學校學習中能夠體驗到具體工作崗位的工作任務。切身體驗勝過任何語言，校企合作實踐可以讓學生更主動的發(fā)現與反思自己的不足之處。教學改革有助于課程效果的提升，也有助于學生實際操作能力的提高。參考文獻：1黃嘉.引入實戰(zhàn)設計項目對課程教學的探討j.美術教育研究，2015，（12）.2張歆偉.論無錫工藝美術中高