人教版小學五年級語文下冊第一單元作文教學設計

1、人教版小學五年級語文下冊第一單元作文教學設計口語交際·習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信執(zhí)教：朱立金習作要求：在祖國的東西南北有許許多多我們的同齡人大家彼此建立聯(lián)系交上朋友有好多！讓我們策劃一次和遠方小學生"手拉手"的活動先商量一下可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后可以開展哪些活動來增進彼此的了解可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義給遠方的小學生寫信在信里可以先介紹自己的情況再說說打算開展"手拉手"活動的想法并提出可行的建議信寫完后讀一讀改一改最好能把信寄出去要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼上

2、方寫收信人的地址中間寫收信人的姓名姓名要寫得大一些信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼口語交際一·習作一教學設計學習目標 1.策劃一次和遠方小學生的"手拉手"活動商量、討論活動的方案 2.能有條理、較為具體地說出自己的個性化方案 3.能通過書信的方式與他人溝通表達真情實感傳遞友誼 4.能正確書寫信封體驗寄信的過程課前準備1. 學生：準備信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家鄉(xiāng)情況的資料2. 老師：與學習書信有關的課件及補充材料課時安排 3課時教學過程第一課時口語交際一、激發(fā)興趣組織討論1.出示手拉手小伙伴家鄉(xiāng)的圖片說說自己的了解2.與遠方的小伙伴交流你覺得

3、會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？3.組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？通過朋友介紹認識；通過爸爸媽媽聯(lián)系認識；通過網絡來認識；通過學校與學校之間建立聯(lián)系.二、合作討論匯集精華1.聯(lián)系上以后我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論策劃活動方案2.教師到各組聽到方案參與討論、合作3.全班交流活動方案：（1）首先寫信建立聯(lián)系（2）比較熟悉后發(fā)出邀請一同參與活動（3）若對方生活困難我們就對他給予生活上的資助（4）.三、選擇方案付之行動1.討論剛才提出的方案你覺得最可行最好的是哪一個方案？并說明理由2.如果你們真的聯(lián)系上了成了一對好朋友你們會怎么做？第二課時（習作指導）一、

4、談話導入激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了今天就開始行動第一步寫信建立聯(lián)系二、討論內容激發(fā)寫作靈感 1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？ 讓對方了解自己的情況（學習、生活生活的小環(huán)境、大環(huán)境） 把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹 提出自己認為比較可行的建議 希望以后能如何進一步地相互了解 想了解對方的哪些情況 . 2.出示信封課件介紹信封的格式 信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼上方寫收信人的地址中間寫收信人的姓名姓名寫得大一些信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼3. 出示例文介紹書寫的格式讓我們手拉手xxx同學：你好！我是xx就讀于*小學我現(xiàn)在已經11歲了讀五

5、年級了我喜歡讀書是個頗有語言天份的女孩我們的學校有許多體育器材如羽毛球單杠等等下課時操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室我們就在這美麗的校園中茁壯成長可能你對我的來信感到驚訝因為你還不認識我可我對你已經有了一些了解我知道因為你家收入微薄所以你被迫輟學據(jù)了解你在學校表現(xiàn)十分出色學習認真當我們知道你12歲才讀一年級的時候我們都驚呆了因為種種原因令你錯失了學習機會你們的學習環(huán)境惡劣比起我們教學環(huán)境優(yōu)越我十分難過我們吃得好住得好而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具而你卻連學費也交不起我心里很不是滋味xxx同學你的生活與學習是那樣的艱苦我真的很想幫助你你需要什么呢？書？

6、還是學習用品呢？如果你有什么需要那你盡管告訴我吧我會盡我最大的努力去幫助你的我希望這封信像一根無形的線將我們的心連在一起"讓我們手拉手成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材為祖國獻出一份力把祖國建設得更加繁榮昌盛吧！祝你學習進步心情愉快！你的朋友xxxxxxx年x月xx日 書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成 稱謂應在第一行頂格寫后加冒號以示尊敬； 正文是信函的主體可以根據(jù)對象和所述內容的不同靈活地采用不同的文筆和風格； 敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語 落款及時間在信文的最后寫上寫信人的姓名和寫信日期寫在敬語后另起一行靠右位置三

7、、學生小組討論書信的內容四、動筆寫作開啟心扉第三課時（習作講評）一、繼續(xù)寫作在交流中充實內容 1.交流第一部分內容：自我介紹 在交流中知道自己還需要如何修改如何補充材料才能讓對方更了解自己了解我們的大家庭 2.交流第二塊內容：活動的方案學生各抒己見過討論邊修改把自己的內容改得更加豐滿 3.注意檢查信的書寫格式二、合作交流在修改中完善1.投影出示（1）投影一篇中等程度的書信全體學生自由讀這篇書信對照評議標準進行評價引導學生先評議這篇習作的成功之處有什么不足說說理由并且加以修改（2）投影一篇較優(yōu)秀的書信 朗讀全文 學生再次根據(jù)評議標準思考評議 學生聽完后各抒己見2.小組合作寫信的同學把自己所寫的一

8、個部分與其他幾位同學合起來再讀一讀一同修改：是否有錯別字語句是否通順文章內容是否飽滿3.課堂交流把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享小組合作寫的文章把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽三、粘貼郵票去郵局寄信體驗寄信經過附：課后資料補充： 書信寫得好壞沒有什么特別的方法可言主要取決于你寫的內容是否貼切是否符合對方的興趣和心理需求那么在這封信中我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路供同學們參考：一、介紹自己的學校生活 在信中可以把我們所在的學校情況作一介紹把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹以便對方了解你增強雙方的親近感二、介紹自己的家庭情況 為了能讓對方了解你的情況為了縮短你和收信人之間的情感距離使對方愿意接近你和你成為好朋友有必要向對方敞開心扉介紹一下自己的家庭情況如介紹自己的爸爸、媽媽介紹你的小書房介紹你們家庭和睦生活的典型事例介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等三、介紹自己的個性愛好 讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點讓對方知道自己的個性愛好這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)對方一定樂意接受你的一定愿意和你成為知心朋友四、介紹自己的學習情況 作為一個學生對方可能非常想了解你的學習情況因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往所以在我們的習作中可以坦誠地介紹自己的學習狀況有哪些長處哪