論谷歌地球在農村學校的教學應用

1、    論谷歌地球在農村學校的教學應用    摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，谷歌地球成為我國教育領域的重要教學手段，尤其是在地理課堂教學中，更是發(fā)揮著其他現(xiàn)代化技術所無法比擬的應用優(yōu)勢。相比于城市學校，農村學校的教學條件要更為艱苦，將谷歌地球應用于農村學校的地理教學中，無疑能夠最大限度地發(fā)揮其應用價值。鑒于此，文章就對谷歌地球在農村學校的教學應用進行論述，以期能夠提高我國農村學校在地理課堂教學中的現(xiàn)代化教學手段應用水平。關鍵詞：谷歌地球;農村學校;教學應用：g633.55：2095-624x（2019）11-0073-01一、谷歌地球在農村學校教學中應用的

2、必要性近年來，地理信息技術的應用范圍不斷擴大，這也使其成為我國社會發(fā)展中的關鍵技術之一。在初中地理教學中，地理信息技術也已成為學生所必須掌握的重要技術。谷歌地球憑借其簡單的操作界面、豐富的軟件功能及素材，更適用于初中地理課程的教學。農村學校的經濟條件較為落后，這也使農村學校的辦學資金不足，辦學設施不完善，這對農村學校的教學造成了很大影響。關注農村學校的教育現(xiàn)狀，改善農村學校的教育條件已經成為社會發(fā)展中迫切需要解決的問題。二、谷歌地球在農村學校教學中的應用實例分析1.谷歌地球在農村學校教學中應用的教學目標經緯度的認識能夠幫助農村小學生進行空間絕對定位，這也是初中地理教學中的重點所在，經緯度認識的

3、教學，能夠有效鍛煉農村小學生的三維空間感知能力。在經緯度教學中，首先要明確教學目標，教學目標主要包括三個：一是使學生能夠描述出經緯線的特征，并根據具體的經緯度在地球儀中找到對應的位置，或根據已知位置來確定該位置在地球儀中的經緯度;二是學生能夠應用谷歌地球進行讀圖，并對地球赤道、南北極圈、南北回歸線以及本初子午線進行識別，同時還要對谷歌地球進行熟練的操作，能夠對某個地區(qū)的經緯度進行快速判定;三是對學生的三維空間思維能力進行有效培養(yǎng)，使學生在學習該部分知識后，能夠產生熱愛地球和自身祖國的情感。2.谷歌地球在農村學校教學中的應用過程教師在上地理課之前，首先要向學生進行提問，學生各抒己見，并踴躍回答教

4、師提出的問題，通過這些問題，學生的學習興趣被充分地調動起來，從而為后續(xù)課程內容的講解提供方便。隨后，教師就可以打開谷歌地球軟件，并選擇視圖菜單中的網格選項，使經緯網在視圖欄中的地球上顯示出來。教師可滑動鼠標滾輪來對經緯網進行縮放，并將經緯網中的本初子午線、赤道線、南北極圈等重要的經緯線指出，然后提出繼續(xù)提出疑問：“同學們，你們可以看到經緯網中的每條線都是呈東西走向或南北走向的，那么你們知道這些線都代表什么嗎？具體有什么特點呢？這些線能夠發(fā)揮什么作用呢？”教師通過該問題，引導學生對經緯線進行認真觀察，學生產生和教師一樣的疑問，這時教師便可引入具體的概念。由教師組織學生進行思考，并分組討論，由小組

5、代表來回答教師的問題，然后由教師來引導學生對教材進行閱讀，使學生能夠對經線與緯線的概念進行總結。這時，教師便可將谷歌地圖放大顯示，并指出祖國和學校在經緯圖中的位置，闡述經線和緯線的特點，使學生能夠在經緯圖中看到自己的祖國和學校，學生理解了教師提出的問題，進而達到活躍課堂氣氛的目的。在指出祖國和學校在經緯圖中的位置后，教師便可讓學生操作谷歌地圖來找到自己所熟悉的地理事物的經緯度，從而加深學生對經緯度的認識和理解，并能夠對經緯度知識進行學以致用。最后，由教師進行課堂總結，利用谷歌地球來對經緯線的概念、特點及劃分方法進行回顧，以此加深學生的印象，并向學生布置作業(yè)，讓學生在課后時間能夠利用雞蛋將經線與緯線畫出，以此提高學生的感性認識，使學生能夠對學習到的知識進行加強記憶。本文對谷歌地球在農村學校初中地理課堂的應用進行了實例分析，明確了谷歌地球在地理課堂教學中的具體應用，進而幫助學生更好地通過谷歌地球來學習地理知識。這不僅充分調動了學生的學習興趣，加深了學生對地球的認知，同時還使學生的三維空間思維得到了有效培養(yǎng)，充分鍛煉了學生的動手能力，從而顯著提高了農村學校初中地理的教學水平。參考文獻：1孫永祥.高中地理動畫教學資源開發(fā)和