魯教版小學(xué)品德與生活《無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)》教學(xué)案例

1、家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人(第一課時(shí))魯教版小學(xué)品德與生活無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)教學(xué)案例設(shè)計(jì)理念：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！钡拇_，好的開(kāi)端是課堂成功的一半。所以在無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先我采用了歌曲沂蒙山小調(diào)引入，讓學(xué)生于歌中先領(lǐng)略家鄉(xiāng)的一處美景，讓其產(chǎn)生急于知道家鄉(xiāng)其他美景的欲望。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的家鄉(xiāng)的美景，輔以自制的課件，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光予以了解；了解之后讓學(xué)生充分的活動(dòng)當(dāng)導(dǎo)游，于活動(dòng)中加深印象。然后又通過(guò)課件展示破壞文物古跡的圖片，在討論交流中明確今后的言行：熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就要愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，

2、并付諸實(shí)際行動(dòng)，從自我做起。最后由課內(nèi)延伸到課外；給他們一道文化大餐：用山東快板或萊蕪梆子的形式說(shuō)唱出家鄉(xiāng)的美景，這對(duì)喜歡新鮮事物的孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，更進(jìn)一步激發(fā)他們課下對(duì)家鄉(xiāng)美景的宣傳，也為后面學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展。2、通過(guò)平時(shí)的觀察和親身經(jīng)歷，能夠說(shuō)出家鄉(xiāng)的美景。3、進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，夸夸家鄉(xiāng)的好風(fēng)景詞教學(xué)活動(dòng)：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了家鄉(xiāng)的地理位置，今天我們來(lái)看一下家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在這之前，我們聽(tīng)一首歌沂蒙山小調(diào)，先來(lái)領(lǐng)

3、略家鄉(xiāng)的一處美景，（出示課件沂蒙山小調(diào)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)）師：沂蒙山美不美？生：美！師：我們家鄉(xiāng)的美景還有很多呢？今天就來(lái)了解一下家鄉(xiāng)的風(fēng)景，（板書(shū)：無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一生讀）師：你的普通話很好，讀的真棒！師：（師做聳肩動(dòng)作）在以往的假期中同學(xué)們一定到過(guò)不少地方吧？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，讓我們飽飽耳福呀！生：我去過(guò)泰山，生：我去過(guò)濟(jì)南，看過(guò)趵突泉。生：我去過(guò)房干，生：我老家是里新去過(guò)棋山，（同學(xué)笑）師（夸張的表情:哇)看來(lái)你們到過(guò)的地方真不少!老師真羨慕你們。我這里有幾處風(fēng)景，看誰(shuí)能快速的打出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)？（師逐一點(diǎn)擊播放圖片，生搶答）生：泰山、棋山、濟(jì)南的趵突泉、曲阜的孔子像。師：一山（泰

4、山）一水（濟(jì)南的趵突泉）一圣人（曲阜的孔子像）可是咱們家鄉(xiāng)的招牌景呀?。ɡ^續(xù)點(diǎn)擊）生：長(zhǎng)城師：是位于山東的齊長(zhǎng)城。（繼續(xù)點(diǎn)擊）生：梁山、青島的蓬萊閣。師：（伸出大拇指）對(duì)，梁山有一百單八將，個(gè)個(gè)是英雄好漢，所以人們稱咱們是山東好漢，咱山東人厲害吧！（讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有自豪感）生：（大笑，也伸出大拇指）厲害！師：蓬萊閣是人間仙境，在咱們的身邊萊蕪境內(nèi)也有許多仙境，誰(shuí)知道？生：蓮花山、西海公園、生：雪野的呂祖洞生：茶業(yè)的汪洋臺(tái)，我去過(guò)。師：（?。┞?tīng)說(shuō)（故意停）生：（迫不及待的，有點(diǎn)自豪）這幾天是櫻桃節(jié)，星期六我全家去，櫻桃真好吃，還能從樹(shù)上摘呢？（這對(duì)城里的孩子來(lái)說(shuō)這是一種樂(lè)趣）師：（驚喜）櫻桃節(jié)，又

5、能觀光，又能嘗到美味，真是一箭雙雕。生：（急于表現(xiàn)）兩全其美，一舉兩得。師：（高興的表?yè)P(yáng)）你的詞匯真豐富。師：出示課件：萊蕪地圖，上面大體標(biāo)明主要景點(diǎn)及其位置，并鏈接相關(guān)圖片。生：自由上臺(tái)點(diǎn)擊觀看。（很是活躍）師：你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？生：我喜歡棋山，因?yàn)槟抢镉型Ｊ?、棋山柯?tīng)€等景色。師：你這樣了解它，真是有心人。生：我老家是那的?。ㄐΓ煟郝?tīng)說(shuō)關(guān)于棋山還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（生說(shuō)）師：（做暇想狀）這個(gè)傳說(shuō)使棋山顯的更迷人！生：我喜歡王石門，那是人間仙境，世外桃園。生：我喜歡房干，那有九龍大峽谷。生:我喜歡萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館.師:那是我們的紅色旅游地,我們今天的幸福生活是烈士們

6、用鮮血換來(lái)的,我們一定要珍惜呀!(借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.)師：（感嘆）你們說(shuō)的真好，看來(lái)咱們家鄉(xiāng)的山美、水也美！一切都那么美。師：眼看要暑假了，一位外地小朋友想到咱們這來(lái)旅游，你們能不能給他當(dāng)導(dǎo)游呢？生：能。師：現(xiàn)在給你們時(shí)間設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（4人一組，可自由到臺(tái)上點(diǎn)擊觀看）師：誰(shuí)先說(shuō)？生：（爭(zhēng)先恐后的）： 小朋友，你好，棋山在萊城東南25公里處，我邀請(qǐng)你到棋山，那里不僅有美麗的景色：一線天、望海石、棋山柯?tīng)€等，還有休息娛樂(lè)的場(chǎng)所，夏天簡(jiǎn)直就是避暑山莊，到了那里，還可以一邊吃棋山雞，一邊觀看風(fēng)景。真是一舉兩得。另外，如果爬山累了，還可以從山頂?shù)幕莼缴降?，那感覺(jué)特爽。（全體笑）生：你好，歡迎到

7、雪野來(lái)，那里風(fēng)景秀麗，有美麗的小三峽、文昌島，如果你有興趣還可以釣魚(yú)，釣完魚(yú)，站在船上觀湖光山色，再品嘗那里的全魚(yú)宴，別有一番情趣。師:你們這些導(dǎo)游太出色了,在導(dǎo)游中還注意了文明禮貌,真是一個(gè)合格的導(dǎo)游.師(遺憾)可是,萬(wàn)事美中不足,我們的家鄉(xiāng)固然很美,可對(duì)下面的現(xiàn)象我們應(yīng)怎么辦呢?(點(diǎn)擊破壞風(fēng)景圖,生分組討論)師:誰(shuí)發(fā)表見(jiàn)解?生:老師,我會(huì)說(shuō):你這個(gè)混蛋,(生笑)你不應(yīng)該在長(zhǎng)城上留字,破壞他,它是古代人們智慧的結(jié)晶.師:你的做法很好,可語(yǔ)言不文明,誰(shuí)能幫助他?生:老師,我可以把混蛋改成朋友或同志.師:你改的好，誰(shuí)還說(shuō)？生：今后遇到破壞現(xiàn)象，我會(huì)阻止。是：你是一個(gè)合格的少先隊(duì)員，我們的家鄉(xiāng)這么

8、美，（板書(shū)：美）我們要熱愛(ài)他，（板書(shū)：熱愛(ài)）在今后的生活中，我們要自覺(jué)的去保護(hù)他，讓我們的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗！老師有一個(gè)溫馨提示（課件展示，生齊讀）師：最后，老師給同學(xué)們一道文化大餐，課下可以用山東快書(shū)、萊蕪梆子說(shuō)唱出家鄉(xiāng)的美景，讓咱們家鄉(xiāng)的美景人盡皆知。讓家鄉(xiāng)的美景走向世界！教學(xué)反思：由于課前沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生去搜集資料，所以，在教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，本課主要是為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景，我利用自制的課件，從身邊資源入手。讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光?！捌返屡c社會(huì)”是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，我充分利用教學(xué)過(guò)程中的資源生成，例如：學(xué)生在說(shuō)“你這個(gè)混蛋時(shí)”，這是我課前沒(méi)有想到的，我及時(shí)抓住這一資源，引導(dǎo)學(xué)生

9、要講文明，做合格的少先隊(duì)員，把他轉(zhuǎn)化成“生成性的教學(xué)目標(biāo)”。另外，我在教學(xué)中還注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，（如：讓他們自己操作。）讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中無(wú)所顧忌。所以在“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的積極性很高，說(shuō)的很精彩，連我也感到驚訝！于活動(dòng)中還注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,使他們知道家鄉(xiāng)的美景同烈士的鮮血是分不開(kāi)的。在生活中要更加珍惜。我還注意了適時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，這樣，會(huì)讓學(xué)生有自豪感、成功感。但在收獲了成功的同時(shí)，也留下了遺憾：課開(kāi)始時(shí)，課件出現(xiàn)了意外，歌曲沂蒙山小調(diào)聲音放不出來(lái)，我的雙向準(zhǔn)備不充分（歌詞沒(méi)有記全），在今后的教學(xué)中一定要做好充分的準(zhǔn)備。在最后環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生在課上交流一下夸夸家鄉(xiāng)的好風(fēng)景詞，但我為了趕時(shí)間有走過(guò)場(chǎng)之行式。腳本樣稿：一、 導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入，引出課題。課件出示：沂蒙山小調(diào)配美景圖片；二、 導(dǎo)學(xué)1、 學(xué)生自主匯報(bào)自己旅游過(guò)或知道的美景；2、欣賞家鄉(xiāng)的美景，從大到小（山東省萊蕪市）;3、“小導(dǎo)游活動(dòng)”需要